1.了解写作背景；赏析并积累名句。
荐为节度参谋、检校工部员外郎；后世又称他为杜少
第六单元
30课 兵车行
学习目标
陵、杜工部。是中国文学史上伟大的现实主义诗人；他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社
2.理解诗人在诗中控诉战争的情感和对百姓疾苦的同情；真正理解战争与和平。
读写思考 1.解释下列语句中加点的字。 ⑴耶娘妻子走相送： ．
⑵哭声直上干云霄： ．⑶或从十五北防河： ．
⑷纵有健妇把锄犁： ．
⑸况复秦兵耐苦战： ．
2.本诗是一首叙事诗；它叙述了一件什么事？
3.“行人”的直接倾诉；从哪几个方面表现了不义战争给人民带来的痛苦？
相关链接 作者：杜甫 (712～770)；唐代诗人。字子美。祖籍
课前预习方案
会面貌；具有丰富的社会内容；鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神；因此被后人公认为“诗史”；诗人被尊称为“诗圣”。
释题：“行”的读音xíng。“行”；古代诗歌的一种体裁。这首诗属于歌行体。歌行体的诗长于叙事；且 多含感叹之意。
课堂学习方案
知识结构 “车辚辚—干云霄”： 一幅震人心魄的送别画面
兵车行 “道旁过者问行人—结尾”：叙述行人的答话
古今异义：
行人弓箭各在腰（古义：行役之人；今义：在路上走．．
襄阳（今属湖北）；生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近；自称少陵野老；在成都时被
的人）
爷娘妻子．．走相送（古义：妻子、儿女；今义：男子的妻子）
君不闻汉家山东．．二百州（古义：华山以东的地方；今义：山东省 ） 难点突破 1．“行人但云点行频”的意思是频繁地征兵；许多唐诗研究专家认为；这“点行频”是全篇的“诗眼”。请分析其理由。
【解析】一针见血地点出了造成百姓妻离子散；万民无辜牺牲；全国田亩荒芜的根源；从一个征夫出征的场面；推及到过去已经发生多次；而“点行频”的原因则是“武皇开边意未已”；其结果是田园荒废；民不聊生。
2．杜甫为什么让役夫讲出“信知生男恶；反是生女好”这样的话呢?是不是重男轻女的观念真正变了呢? 【解析】如果说在封建社会重男轻女的观念属于“正常”；那么重女轻男则是“反常”。这种反常观念是战祸未已；征兵不断；“边庭流血成海水”所造成的；是异常的苦难造成了“正常”观念的被扭曲；而不是封建意识的真正改变。诗人这种翻案之笔；反常之语；正最大限度地道出了役夫们内心的愤激和控诉。 是不是真的生女儿好呢?诗人没有说；也不必说。因为如果都是生女儿的话；无可嫁之“比邻”；退而言
之；纵然“生女犹得嫁比邻”；可是比邻之男何处寻呢?由此可见；生男生女都无法摆脱悲惨的命运。诗人留给读者的思考是多么深刻啊! 限时课堂训练一
1、给下面加点字注音 车辚辚．．( ) 荆．杞( ) 声啾啾．．( ) 生男恶．( ) 2、翻译下面句子 ⑴武皇开边意未已： ⑵信知生男恶；反是生女好： 3、诗句填空
⑴问君能有几多愁？ ⑵昨夜雨疏风骤； 阅读整首诗；回答问题
4.“耶娘妻子走相送；尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭；哭声直上干云霄。”这４句诗是从两个角度描写送别场面的。这两个角度是： 和 。
5.“走”是跑的意思。诗中哪些动词表现出“走”的动作？ 答：
6.诗中例举一个十五岁出征；四十岁还在戍边的“行人”。这一事例是非常典型的。为什么说是“非常典型”的呢？请简答。 答:
“边庭流血成海水”写到“汉家山东二百州”；对表现主题有什么好处？
8.“未休关西卒”的原因是什么？请用原诗回答。
9.“租税从何出？”与哪一诗句照应？
约请精良工匠；认真锻打五百把上品军刀；并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备；严格训练。临战；宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下；五百男儿巍巍出列；仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩；刀身在背；硬瘦西风敲打在金属上；五百钢刀发出铮铮雷韵。一个；一个；一个；宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱；抚摸他
军 刀
们的肩膀；仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相
限时课堂训练二
阅读文段；回答问题
不是军人；我却拥有一把军刀。不是真正的军刀；却是真正的好刀；准确地说是一件金属雕塑品。 军刀出字一位军旅雕塑家之手；燕赵壮汉；宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀；我赠雕塑家淮河酒；钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热；胆气舒张；雕塑家缓缓抽出他的作品；“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中；热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河；他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月；日寇占领喜峰口西侧两个阵地；企图对主峰形成迂回保卫。宋哲元决心把鬼子赶下山去；筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密
同的画面：飞雪；长城；一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想；如果不是日本侵略；他们当时是在垄亩间劳作；还是在学堂里学习；如果不是日本侵略；此刻；夕阳西下；暮色将临；五百位母亲不是正依倚在五百扇门边；殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗；可是如今……想到这里；宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步；他自己也不知道。他只觉得；面对这个士兵有话要说。
大额头；方嘴唇；一副聪慧与质朴的自然结合——宋哲元心头怦然一动。 他问：“你叫什么名字？”
回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问：“你身上背的是什么？” 回答：“报告军长——是大刀。” 他问：“背着大刀去干什么？”
回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒；壮士一去兮不复还……”
他问：“不简单；还是个诗人。在家读过书？” 回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发；有话要说吗？” 一听这话；侯万山热泪泉涌；“砰”的一声给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？” 侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。” 宋哲元说：“男儿膝下有黄金；更何况抗日军人。” 侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂；只是家有一个临产之妻；如果我壮烈了；孤儿寡母能得军长体恤；我也就死而瞑目了。”
听完；宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛；之后；蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在！”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来；也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士；久久；久久；只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后；他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐；在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下；立成一座雪人。 喜峰口战役；侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说；他一人砍死七个鬼子；直到军刀卷刃。 遵照诺言；宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。 他派人到侯万山老家；接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎；把他们安置在自己家里；还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子；就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰；一个叫做宋记峪；作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后；他们还跟随他们的父亲；改姓为侯。
我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。” 他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官；侯万山的遗属；就是他去接的。”
说到这里雕塑家连喝三盅；热泪顺着面颊落下；滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自孓立；锃锃闪动冷峻的光。 10.读完这篇小说；你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语（四字短语）或一句诗词（歌词）来表达这种感受。
___________________________________________________________________ 11.第三节中；画线部分属于_______________描写；用40个字左右的文字补写出省略号处省略的内容。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ “宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。
____________________________________________________________________________ 全文看；如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容；小说的故事也完整；作者现在这样安排的意图是什么？简要说说你的看法。
____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
答案
【预习作业】
1.⑴奔走⑵冲⑶有人．．
⑷用手握住⑸能够 2.它讲的是唐玄宗天宝年间；朝廷穷兵黩武；为了和南诏
继续作战；在长安一带大肆征兵所造成的惨痛后果。 3.三个方面：从时间方面；不义战争消耗了一个人一生的时间和精力；从人员伤亡方面；不义战争造成死
伤惨重的后果；从对农业生产的影响方面；不义战争给农业生产带来了严重的灾难。
【课堂训练】
1. lín jīng jiū wù
2.⑴武皇用武力开拓疆土的意图还没有停止。 ⑵确实知道生男孩儿不好；还是生女孩儿好。 3、⑴恰似一江春水向东流。 ⑵浓睡不消残酒。 4. 视觉和听觉。 5.牵、顿、拦、哭。
6. 从一个征人的人生遭遇可以看出“点行频”内涵本质；反映可劳动人民带来的苦难。
7. 从更为广阔的社会背景来揭露“开边未已”给劳动人民所造成的苦难。
8.“武皇开边意未已”
9.与前面的“千村万落生荆杞”相照应。
10. 列举如下：壮烈：如可歌可泣 惊心动魄 壮怀激烈 豪气冲天 把我们的血肉筑成我们新的长城 金戈铁马.气吞万里如虎； 责任：如天下兴亡；匹夫有责 勇敢：
如生当作人杰 我们万众一心冒着敌人的炮火前进； 感动：如震撼人心 催人泪下 热泪盈眶 为什么我的眼里常含泪水；因为我对这土地爱得深沉 我的眼泪在飞。 敬仰：如浩气长存 肃然起敬 人情美：无情未必真豪杰；怜子如何不丈夫；……
11心理 这一切都变了；这五百个家庭妻离子散；这五百条汉子抛家别母义无返顾；眼下又将血洒疆场。
12宋哲元：体恤下属；爱兵如子 信守诺言 富有人情味；侯万山：英勇无畏 深明大义 富有责任感（既对国家.又对家庭）
13意图一：“军刀”故事由雕塑家述说；且点明“家父所言”；增加故事的真实性；意图二：对“我”与雕塑家喝酒谈“刀”描写是铺垫；突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛；意图三：标题是“军刀”；小说以军刀为线索串起故事；建立起历史与现实的联系；深化主题。意图四：雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念；对这段壮烈历史的价值认定；也是对民族精神的传扬；如果不写艺术感染力会大受
影响。
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