教学内容：
1、认识歌曲中的力度记号和换气记号，能用优美连贯的声音演唱歌曲《森吉德玛》。
2、能够把握好歌曲的力度和情绪变化，能用适合的方式为歌曲伴奏。 3、感受美丽的蒙古族风土人情，通过各种活动，培养学生热爱民族音乐和文化的思想情感。 教学中重、难点：
1、重点：用优美连贯的声音演唱歌曲《森吉德玛》 2、难点：歌曲中情感起伏的变化和大跳音程的音准。 教学过程： 一、导入 1、 玩节奏
师：今天老师给大家带来一组节奏，请同学们一起来玩一玩。
拍号是什么？说说其含义，它的强弱关系怎样？ 师：我们来跟音乐玩一玩，
（跟音乐玩要注意跟上音乐的节奏，还要听一听歌曲的情绪要和谐。） 二、新授
1、揭题《森吉德玛》
师：刚刚我们听到的音乐就是我们今天要学习的歌曲《森吉德玛》歌曲有一个很动听的故事。 2、讲故事
森吉德玛是传说中一位聪明而美丽的蒙古族姑娘。相传她爱上了一位勤劳的青年，但两人却不能在一起，后来森吉德玛不幸死去，这个青年就编写了《森吉德玛》一歌来纪念她。
3、 介绍歌曲
师：歌曲是一首蒙古族民歌，蒙古族民歌有长调和短调两种体裁。
长调民歌特点：较长的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。
短调民歌特点：篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。 4、聆听歌曲
师：你来听一听今天我们学习的歌曲是属于长调，还是短调。 生：短调
师：是的，同学们说的非常好! 5、 再听歌曲
师：我们再来听一听歌曲的情绪怎样，歌曲表达了怎样的情感？歌曲有几个乐句组成。
生：优美的，深情地。
师：我们有感情的朗诵歌词，歌曲表达了小伙子在赞美姑娘的美丽，也感受到了蒙古族青年的率真，豪迈。 师：歌曲有几个乐句呢！ 生：有三个乐句
师：每个乐句的歌词表达怎样的意思。
第一个乐句唱出了姑娘的纯洁。 第二个乐句唱出了姑娘的美丽。 第三个乐句唱出了对姑娘的思念。 6、 第三遍听歌曲
师：我们来听听歌曲的旋律线条的起伏怎样？听老师跟音乐唱歌曲的旋律，并且说说歌曲有几个音符组成。
师：旋律起伏很大，旋律时而高亢激昂，时而低沉柔婉。 乐曲有1、2、3、5、6五个音符组成。
师：歌曲中还偶尔出现一次“7”，我们把偶尔出现的“7”叫经过音，但它还是属于无声调式。
我们来唱一唱，并加上科尔文手势。 师：每个乐句中出现比较多的节奏是什么？ 生：附点节奏
师：是的，歌中出现的大附点和小附点出现的最多，你来说说，为什么？ 师：蒙古人都是马背上长大的，这些附点节奏就像草原上马儿在奔跑一样。
下面我们来唱一唱。
师：我们唱一唱这些节奏，歌中有相同或相似的节奏或旋律吗？ 生：每个乐句的结尾的衬词地方。
师：我们来唱一唱。下面老师唱一唱，再交换演唱。
注意歌中的换气记号。 7、 完整演唱歌曲的旋律。 8、加入歌词
A、 一字多音，附点节奏 B、 轻声跟琴哼唱
C、 让学生指出难唱的地方，分别练习。（第二乐句的连线和渐强记号的演唱，第
三乐句切分节奏的演唱。）
8、 完整演唱歌曲
9、 跟伴奏演唱歌曲加入声势动作。
师：草原上的孩子都是能歌善舞的，我们加入之前的声势动作来感受一下他们的情绪。 10、加入二声部伴唱
师：同学们唱的非常好，老师也想唱一唱，你们听我是怎么唱的。 5 . 6 | 5 . 6 | 5 . 6 | 5 - |1 . 2|1 . 2|1 . 2|1 -|
Lu lu 三、拓展
1、听长调歌曲《辽阔的大草原》
师：蒙古族民歌有长调和短调两种体裁，今天我们学习的《森吉德玛》是一首短调歌曲，老师还带来了一首有降央卓玛演唱的长调歌曲《辽阔的大草原》，来比较一下它和短调的的不同之处是什么，我们一起来听一听。 四、课堂小结
《森吉德玛》这首民歌旋律优美，故事感人；还被作曲家贺绿汀给编成具有民族风格的管弦乐，名字也叫《森吉德玛》我们将在下节音乐课上聆听这位音乐大师的作品。
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