２Ｑ １ 生签２塑ｌ占２ ＭｏＴＨＥＲＩ．ＡＮＤ 特别关注 新课改背景下劳动与技术教育教学策略初探 许玉舜 （福建师大附中） 劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为 我们也鼓励学生利用课余时间亲自到商店购买，尽量让学生亲身经历和体 基本目标，且以操作性学习为特征的教育，它是素质教育的重要组成部分， 会购买工具与材料的过程，这样做能让学生的学习走进生活，走进社会， 对促进学生全面发展具有重要作用。在我国基础教育新课程结构中，劳动 联系生活实际，学到许多课本上学不到的东西，因此我们的教学深受广大 与技术教育与研究性学习、社区服务、社会实践活动、信息技术教育同属 学生的一致欢迎，因为我们的教学贴近生活，贴近社会实际。 于综合实践活动，成为综合实践活动课程中的一个重要学习领域，在实施 三、营造宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围．充分发挥学生的主体 中必须彻底改变过去传统的旧观念，坚决贯彻“民主和谐”、“师生平等” 作用。 的教育思想，以全新的理念和教学策略驾驭劳动与技术教育，努力实现其 著名教育家赞可夫曾经说过：我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使 提高学生技术素养，培养学生创新精神和实践能力的课程目标。几年来， 学生和教师在课堂上能够自由的呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任 在新课改形势下，我对劳动与技术教育教学策略进行了尝试与探索。 何一种教学方法都不可能发挥作用。新课程改革最主要的原则就是要在教学全 一、改变传统劳技课单纯操作技能训练的做法，融设计和技能训练于 过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。只有营造宽松、民 一体．．培养学生的创新精神 主、平等、和谐的课堂氛围，才能真正发挥学生的主体作用，培养学生的创新 在传统劳技教学中，教师非常重视操作技能的训练，往往轻视学生的 精神和实践能力，才能使劳动与技术教育教学受到事半功倍的效果 所以我在 设计创新，在劳动与技术教育新课程理念中，明确提出了应注重技能训练 教学中非常注意营造宽松、民主、平等、和谐的氛围，注意呵护每一位学生的 中学生创新精神和实践能力的培养，也就是说在劳动与技术教育教学中， 自单 ，尊重学生的人格，真心关爱每一个学生。如：有一次，一位同学制作 教师应重视学生的设计创新，注重培养学生的创新精神，教师要用心选择 的飞机模型，不小心被其他同学碰坏了，这位同学难过极了，我除了安慰这位 项目载体，尽量融设计创新和技能训练于一体，教学中注意渗透创新设计 同学外，立即鼓励和引导他把损坏的飞机模型修好，并及时肯定了他的制作成 的理念，在实践活动中。让学生发挥自己的创新精神，体验创新的魅力。 果，这位同学深受感动。教学时，师生、生生之间可以相互交流，共同讨论； 所以在初一（下）劳动与技术教育课程安排上，我选择承重纸桥和房屋模 学生有任何问题，可以随时举手提问：学生可以和老师一起动手实践，设计和 型的设计与制作作为项目载体，组织劳动与技术教育教学，大力加强学生 制作技术作品……等等，就是这种宽松、民主的学习氛围，消除了学生对教师 的设计活动 如在承重纸桥设计与制作的过程中，我安排４课时进行设计与 的许多不必要的疑虑，减轻学生在课堂上的心理压力，学生就会敢于提出问题， 制作，其中第１课时进行纸桥的设计，要求每位学生画出设计草图，然后引 也乐于表现自己，在非常轻松和舒适的环境下发挥自己的主体作用，表现出自 导学生以作业纸、双面胶为材料进行探讨、研究，学生通过探讨、研究发 己的实践能力和创造力，自由地翱翔在属于他们的广阔天空。 现，纸桥的造型和结构，直接影响纸桥的承重量；同样的材料，造型与结 四、注重过程。以终结性评价与形成性评价相结合。激励和促进学生 构不同，承重量也不同。通过探讨、研究和交流，学生的设计方案得到进 进一步发展。 一步补充、完善和提高，整个设计方案在探索和创新的氛围中完成。第２ 关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价，关注过程的形成性 和第３课时学生以彩色卡纸、双面胶为材料进行纸桥制作，第４课时教师对 评价，则是面向“未来”、重在发展的评价。对学生的评价，应注重过程， 学生的纸桥作品进行承重评价。在制作过程中，学生还遇到不少问题，通 要以终结性评价与形成性评价相结合，才能激励和促进学生在学习过程中 过师生、生生交流、探讨与研究，找到解决问题的办法。劳动与技术教育 不断发展，上学年劳动与技术教育教学过程中，我在学生评价方面进行了 教学，调动了学生参与的积极性，培养了学生的创新精神和实践能力，提 改革，作了初步的尝试，改变了过去仅以技术作品作为评价依据的做法， 高了学生的技术素养，实现了“爱劳动、会动手、能设计”的新课程目标。 引入了学生课堂评星制度（每节课由各小组组长负责登记），技术作品和 二、注重学生的学习和生活实际。让学生在学习中能综合运用各学科 学生所得的星数成绩各占期末成绩的５０％，通过一学年的实践，我发现， 知识并联系生活、联系实际。 课堂评星制度在激励和促进学生发展方面，确能发挥良好的作用，不少学 新课程劳动与技术教育非常重视课程与生活、社会以及学生发展的联 生在课堂表现和动手实践方面进步很大，当然，课堂评星制度也存在一些 系，这一学习领域比其他课程更具有开放性和发展空间。劳动与技术教育 有待改进的问题，如个别小组组长平时不够认真登记，期末统计星数时， 课程目标与功能的实现，也必须以全面提高学生的技术素养为主要目标， 存在应付老师的现象，影响了评星成绩的公平性。．虽然课堂评星制度存在 以贴近生活和社会实际为基本特征，它不同于其他课程的显著特点是：实 一些不足的地方，但权衡利弊，利远大于弊。在以后的教学中，我会不断 践性特别强，这就要求我们在进行劳动与技术教育教学时，要综合运用多 地完善和改进课堂评星制度，让评价真正深入到每节课中去，激励和促进 学科知识，坚持理论与实际相结合的原则；要打破传统的教学模式，尽可 每一位学生不断发展，以期取得更好的教学效果。 能多的给学生提供动手实践的机会；要结合学校实际，充分挖掘优势，以 几年来，在劳动与技术教育教学中，我从以上四个方面进行了教学策 “面向全体学生”为基本理念和“贴近生活实际”为突破Ｉ：Ｉ。如我校初一 略的探讨，取得了初步的效果。学生在宽松、民主、平等、和谐的氛围中， （上）劳动与技术教育选择《木工》——弹射模型滑翔机的制作为课程内 综合运用各学科知识，联系生活实际，培养自己的创造力和动手实践能力。 容，学生在学习过程中，学会了美工刀、手工锯、木锉刀、尖嘴钳等常用 通过过程评价，进一步激励和促进学生全面发展，让学生初步形成了良好 木工工具的使用，掌握了５０２胶、白胶、热熔胶、砂布等一些常用木工材料 的技术素养。当然，教学中也存在一些不足和问题，需要不断完善和改进。 的使用方法，并以此为基础，综合多学科知识，广泛迁移应用于生活和学 我相信，面对问题，只要敢于实践、勇于创新，就一定能解决问题，在新 习的实际中，如修理课桌椅、班级文具等。对于部分常见的工具和材料， 课程劳动与技术教育教学中，取得更大的进步。 农村初中语文学困生现状与转化对策初探 聂恩华 （重庆市綦江区打通中学重庆４０１４４５） 【摘要】农村初中语文学困生的形成有学生自身、教师、教材、家庭、社会等五方面因素；转化初中语文学困生的关键因素是教师的教学观、学 生观。转化学困生，教师要更新教育观念，优先实现面向学困生；要优化课堂教学；要在学困生身上寻根求源，使其对语文产生兴趣；要改变教与学的 方式；要改变评价机制；为整个初中语文学困生的转化作出应有的贡献。 【关键词】学困生；现状；转化；对策 近几年，随着城市化进程的加快，农村生源逐年减少，学生的语文总 语文学困生形成的因素大体情况分为两类：一是小学阶段该群体学生 体素质也呈逐年下滑的趋势。直面初中语文学困生，如何有效的转化学困 对语文学习的轻视，没有养成良好的语文学习的习惯和方法；二是农村中 生，是摆脱在农村学校语文教师面前一个刻不容缓、必须解决的问题。 学重文轻理现象比较严重，部分学生对语文兴趣不浓，缺少学习语文的信 一、语文学困生的学习现状 心。初中学困生现状主要表现在：１．上课时注意力不够集中，不会做笔记 ３
