第３０卷第１期 柳州师专学报 Ｖｏ１．３０ ＮＯ．１ ２０１５年２月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉｕｚｈｏｕ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｆｅｂ．２０１ ５ 广西高校社会体育专业培养目标定位研究 徐世军 （广西科技大学体育学院，广西柳州５４５００６） 摘要：分析广西高校社会体育专业培养目标存在的问题，结合我国社会体育专业办学现状，探讨人才培养适应 社会需求发展的有效措施。各高校要根据自身的办学水平，在整体上对社会体育专业办学进行宏观调控，以教育部的 培养目标和《标准》为依据，以市场需求为导向，创新办学理念并优化课程设置，以服务地方经济与社会发展为出发点， 确定不同层次及类型的人才培养目标。 关键词：社会体育专业；培养目标；社会需求；课程设置 中图分类号：Ｇ８０７．４ 文献标识码： Ａ 文章编号： １００３—７０２０（２０１５）０１—０１３０—０４ 高等教育的社会职能决定了高等教育领域的改 业提供了大量人力资源。但近年来专业发展也出现 革与发展始终走在整个社会改革的前沿。社会体育 了不少问题。如办学规模盲目扩大、专业建设落后于 专业是高校教育教学改革适应社会发展的产物，在整 社会需求、课程设置趋同化严重、毕业生就业困难、从 合利用高校资源来服务社会的过程中起到了一个窗 事本专业工作的毕业生较少、改行易业较为普遍等阻 口作用，体现了高校教育教学体制改革的发展方向。 碍专业发展的负面现象逐渐暴露出来 。目前，广西 社会体育专业的生存与发展问题集中反映在社会体 的一些高校如广西师范大学、广西科技大学等高校的 育专业人才培养目标定位问题上。科学地确定目标 社会体育专业已经缩小招生规模，甚至隔年招生，与 定位，才能实现社会体育专业办学的可持续发展。 不断增长的社会需求形成很大的反差，主要原因就是 １ 社会体育专业办学发展现状 人才培养目标定位与社会市场需求产生偏差，使本来 缺乏的社会体育人才显得相对过剩，大部分社会体育 社会体育作为人的一种活动，其地位与作用首先 专业生毕业后还要经过一段时期的培训才能从事体 表现于人的个体，进而通过个体作用的集合影响社会 育职业。因此，社会体育专业培养目标定位直接关系 发展；社会体育具有公益性和社会性等特点，对促进 到专业办学、体育事业与体育产业的可持续发展。 国民素质提高、社会发展的重要－Ｔ－－段，并为改善国民 生活起着重要作用ｎ］。随着市场经济改革以及产业 ２社会体育专业办学存在的问题与分析 结构调整的进一步深化，体育产业已经成为国民经济 ２．１ 目标定位与社会需求相脱节 发展的一个亮点。人们生活水平的提高、健身意识的 造成阻碍社会体育专业发展的原因是多方面的， 逐渐增强，健康休闲生活已经成为时尚，因此，人们对 目标定位与社会需求相脱节是其中一个突出的原 社会体育活动的参与程度不断提高，不断增长的社会 因。首先是社会体育市场自身的发展趋向多元化，新 需求对社会体育专业人才在数量上和质量上都提出 兴的体育产业经济效益可观，吸引了大量社会资金流 了更高的要求。据统计，截止到２００５年底，全国开办 入，但市场自身的调节能力有限，易受市场经济大环 社会体育专业的高等学校已经超过１１０所，基本遍及 境下多种因素的影响而表现出庞杂多变性。这对于 全国各省、市、自治区 ］，而到２００７年底，此数目已经 高校社会体育专业的培养目标是一个机遇，同时也是 接近３００所，社会体育专业的发展规模迅速扩大，同 巨大的挑战，培养目标与体育市场需求发展同步，甚 时学科建设也取得了长足进步，为我国的社会体育事 至超前，才能适应甚至引领市场的发展。国家正出台 ［收稿日期］２０１４—１２—１６ ［基金项目］２０１３年度广西高等教育教学改革工程立项项目：“广西少数民族传统体育项目融人高校公共体育教学内容的研究与 实践”（２０１３ＪＡＧ１９８）。 ［作者简介］徐世军（１９７２一），男，广西北海人，硕士，讲师，研究方向：社会体育。 １３０ 相关政策消除阻碍体育产业发展的各种壁垒，扶持并 推进体育产业的稳步发展。在这样的大环境下，各大 育市场的开发、市场的形成、市场细分，才能形成体育 产业的可持续发展，从而矫正社会体育专业培养目标 定位，推动社会体育专业建设的不断完善与发展。 高校新兴的社会体育专业也在探索中发展专业建设， 不少院校以培养“管理型”和“经营型”社会体育人才 为主要目标，但目前社会需要的是“技能指导型”体育 人才，目标定位与社会需求错位，造成高校在课程设 计上偏重理论学科忽视术科，从而导致该专业的学生 在就业竞争中处于劣势 ］。近年来社会体育市场的 蓬勃发展，使人们对体育的多元化需求不断得到满 足，体育市场细分不断发展，由市场细分确定目标市 ３社会体育专业培养与高等教育目标 的关系 社会体育专业的构建是学校体育教育教学改革 适应社会体育需求发展的产物。学校体育是学校教 育的重要组成部分，是国民体育的基础，是我国体育 发展战略的重点 。学校体育改革势在必行，而改革 场，从而确定人才培养的目标定位。因此，人才培养 的目标定位应与社会需求发展形成动态的匹配。否 则，就会出现目标定位与社会需求相脱节的现象。 学生的就业率与就业质量是衡量办学水平与质 量的根本标准，并关系到该专业的可持续发展。天津 体育学院是我国第一所开办社会体育专业的高校，从 ６届毕业生的就业去向看，从事社会体育工作的约占 ３０％，而转做学校体育教学工作的却占３８．５％［５］。社 会体育专业培养的人才与社会需求脱节，造成人才和 教育资源的极大浪费。据舒云久、姚望、陈永军等对 全国６０多所开设有社会体育专业的高校进行调查， ４０多所院校课程设置实际上是变相的体育教育专业， 缺少办学特色，目标定位不明确，大多数以健身指导、 组织管理、经营开发、体育旅游为主，有的还包括体育 教育、学校体育管理等，明显与体育教育专业雷同。 社会体育市场发展初期，急需大量“技能指导型”体育 人才来推动大众体育的发展，培养目标定位是培养具 有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育 领域中从事群众性体育活动，基本上与《社会体育指 导员国家职业标准》的人才规格要求相吻合。因此， 高校社会体育专业所培养的人要适应市场需求，就应 该以一种职业的形式向社会提供服务，要以《社会体 育指导员国家职业标准》的目标定位为重要依据。 ２．２培养目标定位不清引发的一系列问题 当前，许多高校社会体育专业由于目标定位不 清，仍然利用原班体育教育师资力量，社会体育办学 依然遵循传统的体育教育办学模式，其观念、课程设 置与教学模式等改变不大，培养的人才无法适应不断 发展变化的社会体育市场需求。这种办学模式造成 培养的人才类型趋同化现象严重，学生的思想观念模 糊，缺乏创新意识，就业困难，而社会所急需的特色人 才依然不足，社会体育市场的发展有待培育与开发。 社会体育专业的学生是体育健康生活的宣传者，体育 消费观念的倡导者，体育产业的发展的引导者。他们 在成长的过程中，首先要将社会体育这种健康文明的 生活方式传递给社会，形成正能量辐射去引领社会生 活方式的改变，夯实群众体育基础，从而达到培育市 场的作用。有了厚实的社会体育基础再进行社会体 首先应该在高校教育领域展开。高校教育是社会发 展的领头羊，高等教育领域的改革不但要跟上经济体 制改革的步伐，特别是在思想与科技等方面要适度超 前社会的改革发展，引领社会的总体进步。从教育的 整体发展来看，高校教育目标与社会体育培养目标是 一致的，是整体与局部、普遍与特殊的关系。从国家 教育部的目标定位与体育行政部门对社会体育从业 人员的质量规格要求，到高校的目标定位，到市场实 际需求三个层次都存在脱节现象，这是个令人深思的 问题。究其原因，首先是宏观调控与管理上的欠缺。 高等教育目的与高校培养目标之间是抽象与具体的 关系，高等教育目的是高等教育工作遵循的总方向， 但它代替不了各级各类高校对所培养的人的特殊要 求，高校的培养目标最终是以专业的培养目标体现出 来＿８］。因此，教育目的是一种不可量化的教育意志、 教育理念，而高校的培养目标是围绕教育目的作出的 对人才培养的具体、明确的规定。 具有雄厚实力的综合性大学，如浙江大学积极探 索研究型大学培养创新型人才，教育改革重点是确保 本科教学的高质量，大力发展研究生教育，把学校的 精力真正转人到对“质”的关注，将毕业生就业率和就 业质量作为衡量学校办学水平的重要指标之一，努力 推进人才培养的多样化，不断提高毕业生的就业竞争 能力 ］。浙江大学的办学模式，给予我们良好的启 发。我国社会发展已经进入了需求导向型的经济时 代，社会需求是社会体育专业发展的起点和归宿 。 社会需求在本质上是人的需求的集合体，人的需求具 有无限发展的特性 。因此，以有限个体的无限需 求，最终形成无限发展的社会需求。社会体育专业培 养目标定位不能盲目追随社会需求，社会需求作为一 种导向，不能简单地看成是一种现实体育运动和项 目，它和人才培养目标也是一个抽象和具体的关系。 各高校要根据自身的教育资源和办学能力，以服务地 方社会经济发展为己任，培养不同层次、类型的人才， 避免雷同，关键在于正确衡量自己的“生产”能力，在 市场供应过程中找准自己“产品”的质量规格定位。 切勿盲目跟随市场，而不顾自身的“生产”能力状况， 同时要考虑到市场的发展与容纳，否则就会出现人才 １３１ 的相对过剩，造成教育资源的浪费。 用。对高校社会体育专业改革产生影响的社会子系 统很多，但产生直接影响且关系密切的是教育部和国 家体育总局。行政部门的方针政策具有相对的稳定 性，而市场是千变万化的，因此，我们要从更高的层 面，用系统论来分析目标定位与社会需求的脱节现 象，才能准确定位，才能使整个社会的大系统实现良 ４用系统论来分析目标定位 社会系统运行和发展的理想模式就是实现社会 的良性运行与协调发展“ 。高校教育是实现社会的 良性运行与协调发展的有效途径和手段；社会体育专 业发展作为高校体育教育改革前沿的一个组成部分， 性运行与协调发展（见图１）。 将对高校教育、乃至社会的发展都起到良好的协调作 通过市场需求反馈调整方针政策 教育部 协调ｔ 调控—＿ ｌ高等学校 Ｌ＋ｌ’ ｌ业人才培养Ｉ ’Ｌ －Ｊ 国家体育总局 通过市场需求反馈调整质量规格认定 图１ 管理、职能系统结构图 从社会各个系统的相互关系看，教育部的培养目 能划分为体育咨询、技术指导、健身指导、组织管理、 标和体育行政部门所确定的《标准》之间要协调关系、 培训、科研六个方面“ ；与按层次、类型进行目标定位 达成共识，根据社会需求的变化共同对目标定位进行 的思想和教育部的培养目标定位思想吻合（见图２）。 调整。从系统内部的关系看，教育部门要加强对各种 因此，只有从系统层面才能对培养目标进行合理定 层次、类型高校的宏观调控，协调它们之间的关系，对 位。此外，社会的改革与发展，社会体育需求是一个 不同办学水平的高校，分区域、分层次、分类型地进行 动态发展过程，这要求我们的培养目标定位具有前瞻 各自目标定位。《标准》将职业性社会体育指导员初 性，随着市场需求的变化做出相应的调整。 级、中级、高级和社会体育指导师四个等级；按职业功 通过市场需求反馈调整目标定位 培养目标 协调ｔ 调控 高校教育 ’ 教学改革 丝 一ｌ’ｌ 教学与实践 ｌ些 篓置 ’厂 Ｌ 《标准》 通过市场需求反馈调整质量规格要求 图２目标定位实施过程 高校社会体育专业要以科学发展观引领教育教 体育学院学报，２００６，４０（１０）：９０—９３． 学改革，从战略的高度来看待人才培养。人才培养是 ［４］马维平，许晓音．社会体育专业培养目标定位与社会需求 一个系统工程，是一个动态发展过程，政府部门要加 ［Ｊ］．体育学刊，２００５（４）：７１． ・ 强人才培养体系结构的宏观调控管理。各高校根据 ［５］项立敏，刘晓伟．社会体育专业培养目标设计与课程体系构 教育资源及办学质量水平的不同，充分利用经济、地 建［Ｊ］．北京体育大学学报，２００５，２８（１２）：１６７． 域和自身发展优势，确立不同层次及类型的目标定 ［６］孙汉超，秦椿林．体育管理学［Ｍ］．北京：人民体育出版社， 位，培养具有特色的、独立创新型的社会体育人才。 １９９９：１３０． 根据人才培养输出服务社会的结果反馈来不断调整 ［７］朱崇实．研究型大学创新型人才培养的思考与探索［Ｊ］．中国 目标定位，各高校的社会体育专业总体上实施以《社 高等教育．２ｏｏ７（２１）：１７—１９． 会体育指导员国家职业标准》的要求为人才培养的质 ［８］舒云久．高校社会体育专业课程体系研究［Ｊ］．山东体育学院 量标准，以需求为导向，以服务社会为根本目标的社 学报，２００６，２２（５）：１０１—１０４． 会体育专业人才培养发展战略。 ［９］叶奕乾，孔克勤．个性心理学［Ｍ］．上海：华东师范大学出版 社，１９９１：３９—４２． ［参考文献］ ［１Ｏ］郑杭生．社会学概论新修［Ｍ］．北京：中国人民大学出版社， ［１］李建国，吕树庭，董新光．社会体育［Ｍ］．北京：人民体育出版 ２００２：６． 社，２００４：１－９． ［１１］李建国，吕树庭，董新光．社会体育［Ｍ］．北京：人民体育出 ［３］姚望．高校社会体育专业培养目标重新定位的研究［Ｊ］．武汉 版社，２００４：６４． （下转第１２９页） 】３２ 习兴趣，并在项目实训中培养了团队合作精神，增强 了解决具体问题的能力，毕业后能更快胜任企业项目 开发。 ［Ｊ］．现代计算机，２０１４（２）：６０—６２． ［２］谢景明，孙庚．项目驱动的进阶式Ｊ２ＥＥ课程教学设计探讨 ［Ｊ］．计算机教育，２００９（１１）：５７—６０． ［３］杜素芳．ＳＳＨ框架技术分析［Ｊ］．科技广场，２０１４（５）：７６—７８． ［４］臧建莲．任务驱动法在大学信息技术基础课程中的应用研 究［Ｄ］．河北大学，２０１０：１３—１４． ［参考文献］ ［１］刘小明，刘俊．“Ｊ２ＥＥ架构”课程中理论与实验教学的探索 Ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｊ２ＥＥ Ｃｏｕｒｓｅ Ｂａｓｅｄ ｏｎ ＳＳＨ Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ ＲＵＡＮ Ｓｈｅｎ。ＨＵＡＮ Ｎｉａｎｍｅｎｇ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ ａｎｄ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｌｉｕｚｈｏｕ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｌｉｕｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｘｉ，５４５００４ Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｊ２ＥＥ ＣＯＵｒＳｅ ｉｓ ｔｈｅ ｍａｊｏｒ ｏｆ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｓｏｆｔｗａｒｅ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｊａｖａ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ）ａ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｃｏｕｒｓｅ．Ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｊ２ＥＥ，ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ａｐｐｌｉｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ ｏｆ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｓ ａ ｓｔａｒｔｉｎｇ ｐｏｉｎｔ，ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ａｒｒａｎｇｅ— ｍｅｒｉｔ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｃｏｎｔｅｎｔ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｆｏｒｍ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ＳＳＨ；Ｊ２ＥＥ Ｃｏｕｒｓｅ；Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ａｂｉｌｉｔｙ Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ （责任编辑：李洁坤） （上接第１３２页） Ａ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍａｊｏｒ ｉｎ Ｇｕａｎｇｘｉ ＸＵＳｈｉｊｕｎ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｇｕａｎｇｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｌｉｕｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｘｉ，５４５００６ Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｗｈｉｃｈ ｅｘｉｓｔ ｉｎ ｔｈｅ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍａｊｏｒ ｉｎ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｏｌ－ ｌｅｇｅｓ ｏｆ Ｇｕａｎｇｘｉ，ａｎｄ ｈａｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ ｎｅｅｄｓ ｂｙ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈ— ｉｎｇ ａｎｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｐｈｅｎｏｍｅｎａ ｏｆ Ｓｏｃｉｌａ Ｓｐｏｔｓ Ｍａｊｏｒ ｉｎ Ｃｈｉｎａ．Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅ＇ｓ ａｎｄ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｓｈｏｕｌｄ ｄｏ ｍａｃｒｏｓｃｏｐｉｃ ｒｅａｄｊｕｓｔｍｅｎｔ ａｎｄ ｃｏｎｔｒｏｌ ｔｏ ｔｈｅ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍａｊｏｒ ｗｈｏｌｌｙ ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｌｅｖｅｒ ｏｆ ｃｕｈｉｖａｔｉｏｎ．Ｓｃｈｏｏｌｓ ｓｈｏｕｌｄ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅｉｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ ｏｐｔｉｍｉｚｅ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ Ｃｒｉｔｅｒｉｏｎ ｏｆ Ｍｉｎｉｓｔｒｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆ Ｌａｂｏｒ Ｍａｒｋｅｔ．Ｔｈｅ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ ｓｈｏｕｌｄ ｖａｒｙ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔａｌｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｒａｎｋｓ ａｎｄ ｓｔｙｌｅｓ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｅｃｏｎｏｍｙ ａｎｄ ｓｏｃｉｅｔｙ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｓｏｃｉａｌ Ｓｐｏｒｔｓ Ｍａｊｏｒ；Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ；ｓｏｃｉａｌ ｎｅｅｄｓ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｐｒｏｖｉｓｉｏｎ （责任编辑：雷文彪） １２９
