第二单元比较
一、单元教学目标：
、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生认真观看、认真试探的良好适应。
二、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的进程，体验一些具体的比较方式。
3、让学生经历简单的推理活动，培育学生初步的推理能力。
二、单元教学建议：
、提供生动有趣的学习情境。
二、引导学生试探与交流。
3、联系生活实际，自己比较活动。
4、本单元时安排：6时
第一时动物乐园
一、教学内容：北师大义务教育程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、教学目标
、知识目标：
（1）初步学会数10之内的物体的个数。
（2）初步体会数的普遍性。
二、能力目标：通过观看交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观看能力和口头表达能力。
3、情感目标：
（1）体验与人合作、交流的欢乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
（2）形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好适应。
三、教学进程
（一）谈话引入
师：小朋友们此刻已是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园超级漂亮吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什
么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那咱们就一路去看看动物学校开学的情形吧！（出示主题图）
（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的漂亮，并通过故情形节将小孩引入动物世界的童话中去，从而激发学生情愿观看的欲望，使学生对数学产生亲切感。）
（二）探讨活动
、任意观看
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物别离有多少。它们都在什么地址？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？
指定部份学生汇报。
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有爱好地观看，自然感知各数，自我体会进展——数就存在于咱们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的欢乐。）
二、探讨数数规律
师：适才你们的汇报都超级好，可是教师一样一个小小的建议，能不能依照必然的方式来数一数呢？
（1）四人小组内探讨数数规律。
（2）汇报：你们是如何数的？
小组甲：先数数量小的，再数数量大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左侧数到右边。
（3）互评：你们以为你们组的数法有什么优势？你们以为别的小组方式比你们组好在什么地址？你想为他们提什么建议？
（4）教师小结：真能干，你们用不同的方式认真观看了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（点评：让学生在相互启发进程中感知熟悉，完善熟悉，并感受到如何评判自己、评判他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的进程中给学生提供一个充分交流信息、搜集信息的机遇，使学生的学习个性化。堂成了学生探讨与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习爱好，丰硕了学生的数学情感。）
（三）及时强化，层层深切
、寻觅躯体上的数
（1）同桌之间相互观看、交流。
（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
二、数周围的实物
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验
（1）手里最多能拿几支粉笔？
（2）盘里最多能放几个苹果？
（3）笔筒里最多能放几支笔？
4、寻觅校园里的数（可率领学生去操场上找一找，说一说。）
（点评：在整个练习进程中，让学生运用各类感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探讨，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估量的意识，使学生在彼此启发中体验成功的乐趣，有利于制造性思维品质的形成。）
第二时高矮
一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮忙他人的教育。
二、教学流程设计：
、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观看，试探问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
二、选用哪个钉子好？
（依照生活体会，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳索最长，哪根最短？
说一说，比较的方式和理由。
4、拓展练习
汽车可否从桥下通过？
（1）学生独立观看，试探问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观看，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
三、教学反思：学生对高矮和长短已有必然的生活体会，因此上的成效比较明显，比较小兔这一环节容易犯错。
第三时轻重
一、教学目标：通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生慢慢加深对轻重的体验和明白得。
二、教学流程：
、指导学生观看情景图
（1）说说你看到了什么？
（2）小组交流。
（3）引出题。
二、拓展延伸
（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
（2）书上练习以为哪个重画“”，哪个轻画“≈ties;”
3、重点第4题，不要求所有学生会做。
三、小结：这节你学到了什么？
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