《白鹭》是郭沫若写的一篇形美、意美、情美的散文。篇幅不长,优美生动,给人以遐想的空间。但作为五年级的学生,仅凭书上的语言文字和一幅简单的插图来体会白鹭的美是很有难度的,教学时肯定比较累人。而作为新教师的我更没有任何把握来上好这堂课,心里挺着急。于是我就想运用课件,让学生更清楚的了解白鹭,真正看到它的美,想来效果应该会好些。所以,在备课前我就上网查找白鹭的图片,选择一些与文中相应的图片,备好课我就精心制作了一份课件。这样学生的感性认识就有了,相信没见过白鹭的他(她)们在看到我所精心挑选的图片时会有所感动。
但是光感动还不行,小学语文教学除了个性体验外还要感情朗读。学生知道该怎么读吗?能读好吗?我有些怀疑,毕竟这不是记叙文,是散文哪!再三考虑后我决定范读,虽然有人会认为这是不尊重学生的个性朗读,框死了学生,但是我想示范性也是教师这一职业的特征,必要的示范可以促进学生更快的发展,何乐而不为呢?
在充分的准备下,果然较为顺利的完成了这一课的教学任务。并且从学生的语言、表情中我知道他(她)们学得十分愉快。而这种愉快的情绪也感染到了我,整堂课我都在微笑,教得很轻松(当然,这是课后才意识到的),可以说我
与学生是在欣赏、畅所欲言与美文朗诵中学习这篇课文的。
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