校企合作视域下高校创业型人才培养的路径分析

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校企合作视域下高校创业型人才培养的

随着社会经济和高等教育的跨越式发展袁校企合作相结合的创业教育已经成为创业型人才培育的新模式遥从原初的理论式教学逐渐发展到创业教育的机制改革袁在校企合作的教学模式上袁高校创业型人才培养模式也逐渐呈现出新的发展势态遥本文主要从校企合作机制和人才培养模式两个方面进行分析并提出新的思考和探索遥

一、校企合作人才培养的意义

渊一冤校企合作助推大学生创业教育袁促进教学质量改革

在传统的创业教学中袁注重理论知识教育袁理论与实践脱节袁考核方式以理论考试为主袁缺乏创业实践教育袁使得学生难以在市场竞争中进行实践历练袁缺乏创业实践和经验遥校企合作不仅可以作为传统创业教学模式的教学升级与补充袁也可以切实有效地解决对大学生进行创业教育和社会经济发展对应用型人才需求的矛盾遥

渊二冤校企合作有利于专业人才培养袁满足企业人才需求

在校企合作中可以结合企业目标定位的方式进行人才培养袁在理论教学前提下袁可以根据企业对人才知识储备尧专业技能尧工作态度等目标要求袁完善理论教学和实践教学课程等教学配置环节袁紧密

路径分析

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结合岗位需求袁让企业岗位中要求大学生所具备的知识尧技术提前进入创业课堂袁让大学生在学习期间较早地接受理论知识尧职业技能尧职业道德尧企业文化尧团队协作等方面的培养袁可以大大缩减学生进入企业的工作适应时间袁很快就能融入企业文化之中袁缩短了企业对员工的培养时间袁降低了企业的培训成本和用人成本袁避免了企业人力资源部门在人才招聘方面的盲目性遥

渊三冤校企合作为学生搭建实践平台袁实现学生创业梦想

高校在进行创业教育中不但传授给学生一个系统的多学科知识与技能袁还为学生提供了创业实践平台袁例如院大学生创业实践基地尧项目孵化尧项目路演以及全国各级组织的大学生创业竞赛等袁并且聘请相关领域企业家针对实践过程中的经验和技术进行项目指导袁从而使得学生的实践技能和创业项目得到提升和优化袁让学生在大学象牙塔中将创业理论与实践相结合袁提高大学生创业项目在市场经济中的竞争力和生存力袁最终实现学生创业梦想遥

二、校企合作视域下创业能力培养中存在的问题

渊一冤校企合作机制不通畅袁创业培养开放性不够

校企合作培养在很早以前就

有过成功的案例典型袁但并没能够及时引起社会广泛的关注袁使得创业教育处在缓慢发展的阶段袁这正是阻碍创业教育人才培养的关键性因素遥关于校企合作实践教学的法规不够完善袁合作双方的权利和义务不明确袁学生缺乏基本的保障遥另外袁学校和企业缺乏有效的沟通交流机制袁使得校企合作只是浅尝辄止袁不能深度合作袁创业周期长袁短期难见成效遥校企管理层也面临着几年一换届袁缺乏可持续性遥

渊二冤校企共建师资力量弱袁创业培养执行力不强

师资力量薄弱袁教学效果有待提高遥目前我国大部分高校的创业教育师资中袁多数教师缺乏创业实践经验和没有经历过创业教育的系统培养袁甚至有些创业导师是由行政人员担任袁无法满足学生创业学习的实际需求遥为了丰富学生创业教学途径袁很多高校聘请了企业家给学生开讲座尧讲经验袁但大多为讲完了就散了袁缺乏专家系统式教学遥我们认为专业事应该给专业人做袁但实际上很多创业教育开展袁只是达到了短期目的袁缺乏可持续性的长远培养和发展遥

渊三冤校企合作融合度不高袁创业教育成效不显著

基于校企合作联合培养的创业教育模式至今已有一定的历史袁但在实践过程当中仍有很多需要

2018.11人才资源开发39

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逐渐完善的地方遥主要表现为院一是依托企业资源袁在校企合作机制尧扶持尧场地资源尧实操技能尧创业资金上袁高校与企业合作融合度不高袁学校未能有效结合企业资源开展大学生创业团队培育尧创业项目研发以及创业竞赛等遥二是依托企业资源袁结合创业实践基地袁为大学生配备创业企业家导师袁开展职业指导尧创业咨询服务尧交流创业经验成果的不多遥三是校企合作教学已经开展多年袁但合作过程同开发和结合经验总结出来的创业案例库尧项目库尧创业教材编写尧创业课程开发和融入校企合作多元评价机制的较少遥

三、校企合作视域下创业能力的培养路径

渊一冤构建层级式的创业教育目标导向体系

校企合作是学校和企

业双方合作共建培养创业型人才的一种创新办学模式遥在校企合作的创业模式下袁企业与高校的共同目标是现在的科技创新和人才培养质量上袁是共同参与人才培养过程的办学模式袁是一种以市场需求为导向的运行机制袁其基本内涵是产学合作尧共同参与袁目标是增强办学活力袁提高办学质量袁培养适应市场经济发展的高素质人才遥

明确校企合作人才培养的创业教育目标袁一是以创业学科建设为目标的聚焦模式袁在全校层面推广开放共享的创业教育遥培养广大学生的创业意识袁以适应大众创业尧万众创新的时代发展需求遥二是旨在培养专业型创业人才遥成立专门的创业教育中心全面负责创业教育的课程设置尧师资建设尧日常管理等袁强调对申请创业教育的

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学生进行严格筛选和专业培养遥三是明确高校创业教育人才培养目标袁培养具有创业精神和创业能力的创业型复合人才遥

第一阶段院创业基础培养遥一方面袁包含创业认知和创业精神培养曰另一方面袁包括创业教育的系统知识培养遥第一阶段以系统的创业知识教育为主袁提高学生的创业教育覆盖面袁让更多的学生知道尧了解创业袁从而对创业感兴趣遥

第二阶段院创业实践培养遥创业实践培养以创业教育课程体系建设和虚实结合开展创业模拟实践活动为主要形式袁以学科竞赛为主要载体遥学生将所学的创业理论基础知识应用于实践袁加深对创业知识的理解和掌握袁通过创业计划竞赛培养创业思维能力袁加深学生对创业的认识和理解遥开展创业项目模拟训练袁为有创业诉求的同学

提供模拟训练平台袁结合学校创业实验室资源和师资力量进一步将创业项目完善袁做好创业核心准备工作遥

第三阶段院创业项目孵化落地遥创业项目孵化落地阶段主要是将可行创业项目进行孵化尧推向市场袁创办企业遥该阶段针对少数具有创业诉求尧具备创业精神和技能袁有可行创业项目的群体遥配备专业的创业导师团队进行一对一的项目指导袁把握创业发展方向曰制定完善的扶持尧优惠袁确保扶持工作保质保量的开展袁确保创业资金到位和有效进行风险评估遥

渊二冤构建互利共赢的校企合作创业教育体系

校企合作要实现长远有效的发展袁应该找到双向互动尧互利共赢的合作点袁创办适合当下社会环境和经济形势的人才培养模式遥在

校企合作中袁企业希望稳定人才输出渠道袁缩减学生进入企业的工作适应时间袁缩短企业对员工的培养时间袁降低企业的培训成本和用人成本袁避免了企业人力资源部门在人才招聘方面的盲目性遥

渊三冤实现校尧企双方联动的保障体系

创业教育管理体

系是一个大的实施主体袁涉及教学课程广泛尧知识面广尧运行体系庞大袁为了保证校企合作的创业教育能够可持续运行袁校企双方应该协同一致地进行管理袁并且完善各项创业教育管理制度遥针对管理系统中的业务咨询尧技术管理尧项目孵化尧项目申报尧科技研发尧活动组织尧资金保障尧设备管理尧场地管理等应该要实现分工协作袁具体任务到具体部门负责袁责任分田到户袁每一个环节紧密联系袁环环相扣袁才能保证各项工作有效运行遥

校企合作师资培育袁应

该着重于综合素质和创业能力培养遥创业教师作为当代创业大学生传道受业解惑的主体力量袁应该保持创业水平可持续更新遥校企双方可以适时选派企业专家到学校挂职教学和企业岗位中挂职锻炼袁使得双方都能有可保障的师资空间袁具备较强的理论知识基础和良好的实践操作能力的野双师型冶创业教育工作者遥渊课题院广西科技大学2018年度大学生思想政治教育研究课题立项项目野大学生创新创业机制研究要要要

以广西科技大学为例冶袁项目编号院1862B04曰作者单位院广西科技大学机械工程学院遥冤姻编辑

童青青