浅谈班主任的“情感投资”

班主任工作是学校工作的中心，班主任是学校的顶梁柱。但是，大多数班主任却没有把学生的情感、性格发展当作教育过程应该追求的目标，而只是把教育教学当作发展学生认识的辅助手段。其实，情感与知识一样，同是学习的基础，没有一定的情绪，任何新的学习都难以收到理想的效果。现代心理学的研究成果，以及许多科学的成功经验都证明了“兴趣是最好的老师”。诚如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”

其实，情感与人的发展存在着密切的关系，概而言之，它是人的发展的重要组成部分。具体的讲：1、它是人的发展适应机制。人的成长必须靠情感去理解别人，表达自己。2、它是认识转化行为的动力机制。以往的教育教学著作，强调知识传授，也强调学生良好行为习惯的养成，但对知与行之间的转化、动力机制缺乏研究。大量的事实证明，道德教育中知识与行为的脱节是存在的。为什么脱节？从主体内在品质看，缺乏相应的道德信念是重要原因之一。3、它是个人生命的享用机制，通过情感去唤醒调节和满足人心理上享乐的需要，从这个意义上讲：不懂感情即不懂生活。所以，固然困难重要，情感教育也必须得到开展和加强。作为班主任，应怎样开展情感教育，进行“情感投资“呢？这里我结合自己的体会，浅谈以下几点：

一、在情感分配上，坚持平等原则

在学校各层组织中，班级是最基本的教育组织，而作为一班之首

的班主任，是“神经中枢”负有沟通科任教师，调节师生关系的重任。因此，在教师与学生关系上，要坚持平等原则。有时候，师生出现矛盾，责任在老师身上，这时就不应该一未地责备学生，而应公正地指出老师的错误，这样才能树立起班主任的感情。曾记得：一天，一位老师气冲冲地跑来对我说，我班的雷雨同学撒了好些墨水在他的衣服上。当时，我有些震惊，雷雨同学平时比较乖，怎么会呢？我立即叫来了雷雨。对他说，你是有意，还是无意的撒墨水在老师身上。他竟理直气壮地说，有意的，谁叫他把我的试卷改错了。我对雷雨说，老师把你题改错，是老师不对，但你应该对老师说，让他把你改错的题改过来就行了，老师一天要上课，批改作业，还有生活上的事等，面对堆积如山的作业，改错作业是难免的，你要理解老师。经过我一番教育，他认识到自己的错误，并向老师赔礼道歉。

同样，当学生之间尤其是自己比较喜欢的学生与表现不太好的学生间出现摩擦时，更要“一碗水端平”公平地处理，否则，班主任就会背上“唯亲”的黑锅，失去学生的信任。神纹道http://www.du79.com/

二、动之以情与晓之有理结合

做学生的思想工作，情感投入必不可少，但情感的发动必须以正确的认识为基础，对待犯错误的学生，尤其要坚持情理结合的原则，如果认为学生犯错误了，就可以盛气凌人地批评他们，往往就会造成逆反心理。学生犯错误，往往在于认识模糊，缺乏社会经验。这时，就应该耐心细致地给他们讲道理，用实际事例来打动他们。例如，我班上有个学生放学时路过几棵上了不少稻草的树，当时的天气有些

冷，他就从一棵树上扯下一堆草在树的旁边点燃了取暖，这时我刚好碰上了他。我问，平时老师讲过安全纪律没有，他说讲过，我又问他，明明知道为什么不遵守？问了半天，他却毫不在意，反而把头扭到一边。我很生气，真想打他两耳光以解心头之气，但理智告诉我不能这样做。于是我冷静下来，给他讲一年前他们的邻村因一个小孩玩火引起火灾，把几个小孩烧伤的故事。还给他讲在树底下烧火会引起旁边的稻草燃烧，这不仅使农民伯伯们养的耕牛冬季没有草吃，还会使邻近草树的人家房屋毁于一旦，从而给人们造成巨大的损失。他听了之后，受到震惊。我以此为契机，给他讲了玩火对自己也有危险。这时，他一个劲地点头，保证以后不再玩火，要注意安全。试想，如果当时凭感情冲动，不仅收不到教育效果，而且还会造成师生对立。

三、建立班级情感教育场

开展情感教育，重要的是建立一个人际关系融洽、充满人情味的班集体，让学生在日常生活、学习中受到良好的情感的陶冶，培养奋发向上的积极情感。我在班上开展“爱的系列教育活动”：集体给学生过生日，成立“爱心基金会”，对生活有困难的学生，开展“一帮一”“手拉手”活动，“献爱心”主题班会，在春天和秋天，带学生们去春游和秋游，让他们领略和感受大自然的美丽；课余和学生们一起唱歌、讲故事；星期日，组织学生开展一些体育活动，培养学生全面发展的。通过这些活动，使得学生们从繁重的学习中解脱，做到劳娱结合，提高了他们对全面发展的认识情趣，这样也使班集体的凝聚力增强了，师生之间、学生之间的关系也得到了融洽。

班主任工作，没有情感投入是不行的，收不到好的教效果育。同样在“投资”的过程中，没有正确的原则、方法，情感教育也会无的放失，不能引起学生的共鸣。阴阳代理人之改命师http://www.kubiwu.com/book/4953.html

总之。“教学有法反而教无定法”。“百川归海殊途同归”，只要我们班主任共同努力，注重“情感投资”，教育教学一定会获得可喜的成果鉴。