教师姓名： 时间:2011年2月23日 计划 指标 指 标 细 化 计划 修改 教 教材分析： “心理健康教育”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程 ，其目标培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。 材分析本年级共有学生88人，学生大多聪明伶俐、活泼好动，对新 学生分 鲜事物有着强烈的兴趣，动手能力较强。本学期将引导学生积极参与研究性学习、社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，激发学生参与活动的兴趣和积极性，让学生广泛接触社会生活实际，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及学习能力、合作探究的能力。 析知识与技能目标： 1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 过程与方法目标： 1、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。 2、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 情感态度与价值观目标： 1、通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质 2、学会人际交往中的健康心态 教
学目标教学措施 教学措施： 1、全面了解学生，充分利用身边的资源，选择合适的研究内容，设计有效的教学思路 2、充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。 3、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。 教学进度 间周一课时
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