“三招”促进句子教学深化

摘要：正确理解句子意思是阅读的基础，对于文本中一些含义深刻的句子来说，教师可以采取创设情境，补充资料，联系上下文等方法引领学生理解句子意思，以促进学生阅读质量的提升。

关键词：小学语文

句子

课堂教学

语文教材中有一些含义深刻的句子，引入深思，蕴含它们往往具有委婉含蓄，

着一定道理的特点；随着学生年级的升教材中一些高，学生阅读理解力的增强，这就为学生含义深刻的句子也随之增多，

的阅读造成了一些障碍，在课堂教学中，教师不能对于这些含义深刻的句子来说，也不能矫枉过正，抓避重就轻，绕道而行，引领住不放，而应采取恰当的教学策略，这样教学生自然而然地理解句子的意思，而且学，符合学生认知接受事物的特点，也更容易被学生理解与接受。具体来说，教师可以从以下方面进行教学：

一、创设情境，理解句子含义对于语文教材中一些难以理解或者教师根据文本内容含义深刻的句子来说，

的描述，创设出恰当的情境是引领学生深入理解课文中句子的好方法，这样教学，可以有效激发学生的阅读兴趣，简单具体，进而起到显著的教学效果。

《孔如在教学苏教版语文六年级下册子游春》一课中，文中孔子意味深长地说是哺育一切了这样一段话：“水奔流不息，生灵的乳汁……由此看来，水是真君子是整篇课文的精华啊！”这段话寓意深奥，理解起来还是之所在，但是，对学生来说，有一定难度，并不能真正明白孔子话语的意思，在教学的时候，教师首先可以让学生说说这段话主要是围绕着什么展开的，在学生回答出“它有德行，有情义，有志以后，教师向，善施教化，是一位真君子”请你趁势提出：“水只有这几种美德吗？”想一想，并模仿着文本中的样子说一说，学生们说“水在教师语言环境的创设下，

有坚有博爱的思想、有光明磊落的胸襟，，在这忍不拔的意志，有无穷的活力……”“孔子种教学背景下，教师再及时追问到：

他还想告仅仅是让学生明白水的品格吗？诉弟子们什么？“他想教育弟子们能够做”水一样的人!”如此教学，学生们对文中含义深刻的句子自然有了深刻的理解与感受，起到了显著的教学效果。

对于文中含义在《孔子游春》一课中，深刻的句子来说，教师主要采用了创设恰当的语言情境，引领学生自然而然理解句学生们在思考拓展子的方法，这样教学，文本的过程中，自觉运用上了文本中的语课堂教学也言范式，在这种教学背景下，达到了高超，从而使学生对句子的理解有学生们的体验感了一种豁然开朗的感觉，受更加深刻。

二、补充资料，理解句子含义在语文教学中，学生对一些句子感到难以理解的主要原因是这些文学作品的创作年代距离现在较为久远，学生如果当时的时代背景缺乏一定的了解，就很难理解文中句子的意思，在这种教学情形下，必将教师如果能够补充拓展相关的资料，提升课堂教可以促进学生对句子的理解，学效果。

《螳如在教学苏教版语文六年级下册螂捕蝉》一课时，文中有这样一句话：“蝉，螳螂，黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没想到自己身后正伏着隐患呢？在听了少年的话以后，吴王打消了攻打楚国怎样才能的念头。”在教学这句话的时候，让学生真正感受理解到这句话背后的深刻含义呢？教师可以向学生补充一下春秋让学生看时期各国所处位置的地图资料，到当时吴国与楚国在地里上各自占据的优势，然后，再把当时的历史知识补充给学生，从而使学生对当时群雄争霸，争霸天下的局势有进一步的了解与认识，这样学教学，有了坚实的背景资料作为后盾，生们在理解句子的含义时也就显得轻松多了。

教师要根由此可见，在阅读教学中，据所学内容的需要，及时拓展补充相关的可以有效拉近历史背景资料，这样教学，活化学生对含义学生与文本之间的距离，

2019·9张聪

深刻句子的理解，真正为提升学生的阅读教学质量奠定基础。

三、联系上下文，理解句子含义对于语文教材中一些含义深刻的句子来说，如果教师只是让学生单一地理解在这句子，那么学生定然会感到一定困难，种教学情形下，教师如果能够引领学生结合文本上下文语境来理解句子，必将会降低学生理解的难度，提升句子教学效果。

《只如在教学苏教版语文五年级下册文中结尾处有这拣儿童多出行》一课时，样几句话：“对，就是开得旺！只要管理得花儿和儿童一好，给它适时地浇水施肥，自己感样，在春天的感召下……这时候，”在教学这句话到快乐，别人也感到快乐。的时候，怎样才能让学生理解句子的真正含义呢？教师可以引领学生结合上下文来解决，首先让学生说说“旺”字是在什么情况下被谁提出的？从而使学生明白作者就是在“就是开得旺”这儿做了引申，以花育人，而且由于作者冰心对儿童的喜爱，因此，对儿童的描写虽然不多，“旺”字来传达自但是，却是能够通过一个己对花的感受与对儿童的赞美，如此教学，学生们才真正明白在课文中为什么在原来作对花儿的描写上笔墨较多的缘故，者是想借对花儿的赞美来表达自己对儿的一种童的赞美，这是“言在此而意在彼”学生们真正获得了表达形式，如此教学，对句子的理解。

在语文教学中，当遇到一些含义深教师可刻，学生难以理解的句子的时候，以借助上下文来引领学生阅读理解课文，如此教学，可以有效降低学生的理解难度，促进学生对文本内容的真正感知，达到让学生轻松理解课文中含义深刻句子的目的。

正确理解含义总之，在阅读教学中，深刻的句子是学生运用语言的基础和前应该根据文本语言提，因此，作为教师，以拉近学的特点，采取恰当的教学策略，生与文本的距离，起到显著的阅读教学效果。