河南省专升本考试心理学(记忆)模拟试卷2 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 单项选择题 3. 填空题 5. 简答题 8. 案例分析题 单项选择题
1. 德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究,得到的规律是 ( )
A.进程均衡 B.先快后慢 C.先慢后快 D.无明显变化
正确答案:B 解析:艾宾浩斯是对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人。他研究得出遗忘的规律:遗忘在学习之后立即开始,遗忘的进程是不均衡的,其趋势是先快后慢,先多后少,呈负加速,并且到一定程度便不再遗忘。 知识模块:记忆
2. 一个内容较多的学习材料,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是因为受( )因素的干扰。
A.消退和干扰抑制 B.倒摄和干扰抑制 C.前摄和消退抑制 D.前摄和倒摄抑制
正确答案:D 解析:前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响,因而识记与回忆较困难。而首尾材
料仅受单一抑制的影响,识记与回忆效果较好。 知识模块:记忆
3. 利用早上和晚上的时间进行记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受到的干扰为 ( )
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制
正确答案:C
解析:早上学习受到倒摄抑制,晚上学习受到前摄抑制,白天学习会受到倒
摄抑制和前摄抑制的双重抑制。因此早上和晚上所受到的干扰为单一抑制。 知识模块:记忆
4. 学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态(均不复习),后者回忆效果要优于前者,这是因为清醒状态会产生( ),而睡眠状态不会。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.分化抑制
正确答案:B
解析:倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。题干中睡眠状态下学习效果比清醒状态学习效果好,是因为在清醒状态下会继续学习,这样后面学习的材料就会对先前学习的材料产生影响,因此会产生倒摄抑制。 知识模块:记忆
5. 在记忆中,后学习的材料会对先学习的材料造成干扰,这种现象属于 ( )
A.衰退 B.前摄抑制 C.倒摄抑制 D.近因效应
正确答案:C
解析:倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。 知识模块:记忆
6. 我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象被称为 ( )
A.高原现象 B.遗忘现象 C.舌尖现象 D.回忆现象
正确答案:C 解析:明明知道某件事,但就是不能回忆起来的现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。 知识模块:记忆
7. 我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象支持的遗忘理论是 ( )
A.衰退说 B.干扰说 C.压抑说
D.提取失败说
正确答案:D
解析:提取失败说认为,遗忘是一时难以提取出所要的信息。遗忘之所以发生是因为编码不准确,失去了检索线索或线索错误。一旦有了适当的提取线索,经过搜寻,那么所要的信息就能被提取出来。例如,我们都有过这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来,这种现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。“舌尖现象”可以证明提取失败说。 知识模块:记忆
8. 当天识记的外语材料,最好在( )进行第一次复习,保持效果较好。 A.24小时内 B.第二天 C.第三 D.第二周
正确答案:A
解析:识记后,遗忘很快就发生。因此,必须及时进行复习。当天识记的材料,在24小时内进行第一次复习,保持效果更好。 知识模块:记忆
9. 小明花了10分钟时间背会了《静夜思》这首诗,接着又继续读了5分钟,这种知识保持方法属于 ( )
A.及时复习 B.分散复习 C.平时复习
D.适当过度学习
正确答案:D
解析:过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。过度学习达50%,即学习程度为150%时,保持的效果最佳。小明花10分钟达到恰能背诵,即学习程度为100%,接着又继续学习5分钟,即此时的学习程度为:100%+(5/10)×100%=150%,即属于过度学习。 知识模块:记忆
10. 某同学读书10遍刚刚能背诵下来,他需要再读( )遍才能达到最好的效果。
A.5 B.10 C.15 D.20
正确答案:A
解析:实验证明,过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好。读书10遍刚刚能背诵即达到了100%的学习程度,只需再读5遍,学习程度便能达到150%。 知识模块:记忆
11. 学习时为了达到更佳的学习效果,可采取超额学习的方法,超额学习的最佳比例是 ( )
A.100% B.200% C.50% D.300%
正确答案:C
解析:过度学习(超额学习)是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。过度学习达50%,即学习程度为150%时,保持的效果最佳。 知识模块:记忆
12. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致 ( )
A.兴趣形成 B.自发复习 C.过度学 D.过度疲劳
正确答案:D
解析:研究证明,长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一刺激,会导致疲劳和厌烦;过度学习是指学习达到恰能背诵之
后再继续学习,是一种恰当而有效的学习方法。 知识模块:记忆
13. 最重要的记忆品质是 ( ) A.敏捷性 B.准确性 C.持久性 D.准备性
正确答案:B
解析:记忆的核心品质是记忆的准确性,即最重要的记忆品质是准确性。如果记忆内容不准确,那么其他的记忆品质也就没有价值了。 知识模块:记忆
14. 教师答疑时,能迅速、灵活地提取头脑中的知识,以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的 ( )
A.准确性 B.持久性 C.敏捷性 D.准备性
正确答案:D
解析:记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活
地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验,以解决当前的实际问题。 知识模块:记忆
15. 下列选项体现记忆敏捷性品质的是( ) A.倒背如流 B.出口成章 C.博闻强记 D.过目成诵
正确答案:D 解析:“过目成诵”意思是看过一遍就能背下来,体现了识忆的速度和效率特征,即记忆的敏捷性。 知识模块:记忆
16. 某人虽有丰富的知识经验,但需要时不能迅速提取出来,这说明他记忆的( )较差。
A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性
正确答案:D
解析:记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验,以解决当前的实际问题。拥有丰富的知识经验但不能及时提取出来,说明记忆的准备性较差。 知识模块:记忆
填空题
17. _______不仅仅是记忆的重要标志,也是回忆和再认的重要条件。
正确答案:保持 涉及知识点:记忆
18. 艾宾浩斯在记忆实验中采用_______作为实验材料,对人类记忆和遗忘现象进行了研究。
正确答案:无意义音节 涉及知识点:记忆
19. 最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫_______。
正确答案:首因效应 涉及知识点:记忆
20. 教师在讲解定理之后,一般都会讲例题,在学习的开始阶段,学生既能记住定理,又能记住例题,经过一段时间,学生只记住定理却忘记了例题。这可以用遗忘的_______来解释。
正确答案:同化说/认知结构说 涉及知识点:记忆
21. 认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱的理论是_______。
正确答案:衰退说 涉及知识点:记忆
22. 过度学习达_______时,保持的效果最佳。
正确答案:50% 涉及知识点:记忆
23. 学习后的巩固水平超过其刚能背诵的程度称为_______。
正确答案:过度学习 涉及知识点:记忆
24. 记忆的_______是记忆的提取和应用特征。
正确答案:准备性 涉及知识点:记忆
简答题
25. 记忆的品质有哪些?
正确答案:(1)记忆的敏捷性。 (2)记忆的持久性。 (3)记忆的准确性。 (4)记忆的准备性。 涉及知识点:记忆
26. 提高记忆效果的方法有哪些?
正确答案:(1)明确记忆目的,增强学习的主动性。 (2)理解学习材料的意义。 (3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解。 (4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料。 (5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处
理的质量。(6)重视复习方法,防止知识遗忘。 涉及知识点:记忆
案例分析题
27. 教师在检查学生知识掌握情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空、问答题?
正确答案:选择和判断主要通过再认解答;填空、问答主要通过回忆来解答。由于再认和回忆的水平不同,人的再认记忆优于回忆记忆,而且能再认的不一定回忆。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往需借助于问答、填空等题型。 涉及知识点:记忆
28. 在实际的教学中,有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
正确答案:这种做法违背记忆规律,是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心与主动性,对进一步学习制造心理障碍。 涉及知识点:记忆
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