浅谈语文教学设计的关键

浅谈语文教学设计的关键 ——语文教材分析的重要性

教学设计是一个完足的系统，是对教学材料、活动、信息资源和评价的规划这一系统的、反思的过程。一份教学设计的要素有很多，有学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等，其中教材分析是十分重要的环节，是整个教学设计的前提，没有教材分析的教学设计往往是低效甚至是无效的，而教材分析的错位，也是教学设计失败的直接原因，是与高效课堂教学远离的。

语文教材曾经被视为语文教学的“圣经”，是语文教学的出发点和归宿，这个时候，语文教学是以完成语文教材为核心的。其实这是对语文教材的一种狭义的理解，语文教材不仅仅是师生面对的语文课本，语文教学也不该只限于教教材。新课程理念下的语文教材观是用教材教语文，用教材学语文，这里，语文教材成了语文教学的材料，分析教材、讲解学习教材只是语文教学的手段。这种新语文教材观，突破了原来的对语文教材的狭隘理解，使语文课堂增添了不少活力和生机。

教材分析是教学设计的前提，合理的教材分析是语文课堂教学有效的关键。

分析教材的时候我们要注意很多的问题。教材编写者在选择课文的时候，融合了他们的教学理念以及对课文价值的认识。我们在分析

教材的时候首先要仔细揣摩，理解编者意图，多角度思考教材的编排意图和其价值是很有必要的。其次要关注相关知识体系，明确要学的课文在整个体系中的地位作用。“包括教材内容与学生已有的知识基础、生活经验及相邻学科有关知识点之间的联系。”另外，对教材资源的拓展是很有必要的，找寻文本与生活的联系，挖掘利用眼前的资源，这样会使语文教学更具有现实意义。

教材分析影响到教学目标的设立，以及教学过程的展开，而教学目标和教学过程是教学设计的重点。那么，教材分析是否准确到位，有意义，将是决定语文课堂是否有效的关键因素。教学目标的定位，也就是通常所说的“教什么”的问题，这是保障课堂教学效率的基本元素。对教材价值及其主旨理解的偏差，容易导致教学目标的错位，甚至是教学目标错误。我们目前的语文教育中语文课堂教学目标错位或者错误的现象时有出现。例如，有的语文老师，在讲鲁迅的《风筝》的时候，将重点放在讨论教育方式的问题上，或者干脆大讲放风筝等娱乐游戏对于儿童成长的重要性，在课堂上展示各种各样的风筝。又如一位教师在执教《敬畏生命》一课时，出示了大量的环境恶化的图片，然后请同学说说看了图片有何感想，之后又播放了一段《可可西里》的影片，影片情结十分吸引人，学生被深深地触动，最后让学生述说看过影片之后的感触。显然，这样的课堂难以成为有效的课堂，究其原因，就是对教材的理解和分析不到位，没有合理地利用教材资源，这种不到位和不合理，导致教学目标的设立不够合理准确，也使得语文课堂被架空了，成为脱离文本的所谓人文教育。所以，立足教

材，紧抓文本，在对文本正确理解的基础之上，进行一定的拓展才是有效的语文教学设计应该有的面目。

然而，对教材资源缺乏拓展和相关知识架构，仅限于对文本的理解，那又很有局限性了。教材知识教学资源的一种，新课程理念下，我们用教材教，用教材学，把分析理解教材当做完成教与学任务的一种途径，达到教与学目标的手段。虽然这种新的教材观可能为大多数人所接受，但是真正要落到实处，还是需要仔细思量，认真设计。语文教材里所选的课文，涉及的内容丰富多彩，如历史、哲学、政治、艺术、自然等各个方面。在阅读这些文章的过程中，我们自然会产生各种议论和联想，以课文涉及的某个问题为中心店，认真设计思路，以课文为引子，借题发挥，讨论社会问题，将语文与现代社会现实结合，增加了语文课堂的活力性，也体现了知识的迁移，使学生能够形成一种价值判断，这样的语文课堂教学将是有意义的。

教材分析也是评价语文教学设计质量的一个重要维度。分析教材的时候能够认识到某一文本教学在整个教材系统中的地位和作用；能够分析通过文本解读，在课堂教学重所能达到的广度和深度，也就是确定要教什么内容；能够清晰地认识到这节课的内容与其他内容的结构性关系，进行知识建的转移和链接；能够将确定的学习内容进行编排，使其具有整体性和系统性，并按照合乎逻辑的顺序排列。做好以上各个方面或者其中几个方面，这样的教材分析就是比较成功的了。有了成功的教材分析，教学内容和教学目标分析就有了着落，教学过程的安排也就有了方向。然后再进行学情分析，教学资源分析，教学

过程的安排、教学评价和反思。在原先教材分析的基础之上，做好后面的这么几项，那么教学设计就比较完整，其质量也便有了保证了。我们在进行教学设计评价的时候，教材分析的评价是少不了的，而且这一项的好坏也基本上奠定了整个教学设计的好坏。在对教学设计的评价中，对文章内容的把握的评价始终是放在第一位的，而对文章内容的把握是建立在教材分析基础上的，由此可见教材分析评价对于教学设计评价的重要性。如一教师在评价一份《念奴娇•赤壁怀古》的教学设计时，第一句话便写到：“教师对文章内容的理解和把握到位，按照文本段落顺序，以问题形式，在师生的相互讨论中不断推进教学内容，教学环节和结构完整。”由此可见，对教材分析的评价是评价教学设计质量的一个重要维度。

综上，教材分析是教学设计的前提，影响到教学目标的设立和教学过程的安排，教材分析是评价教学设计质量的一个重要维度，教材分析对于语文教学设计的重要性足以体现，教材分析是语文教学设计的关键之一。