故事新编1.能按照事情的发展顺序合理地创编故事。
2.能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象。 3.能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚。
一、故事导入,激起表达欲望。
1.《龟兔赛跑》视频导入,擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢(兔子在比赛中睡着了;因为兔子太骄傲,没把对手放在眼里;因为兔子有意想让没有自信的乌龟赢;因为兔子帮助别人刚回来太累了··)引导学生大胆去想别人没想到的。
2.你心目中的兔子是什么样的(赛跑健将、善良、善解人意、骄傲自大··)那乌龟呢(勤奋、执着、自卑、聪明··)3.如果再跑一次结果会怎样这次比赛又会发生什么呢今天咱们来比比谁的想象更新奇独特,又合乎情理。
二、审清题目,明确表达要求。
1.读习作内容,明确要求。 说说教材中给出了哪些信息。
讲故事要有主人公形象,情节要有起因、经过、结果。
题眼'新编“是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。
2.了解故事的起因,推测《龟兔赛跑》可能会出现的结果。
引导可以是情节(增加或改变)、时间、空间、角色等方面的改变。 三、合理选择材料,凸显表达重点。
1.猜故事。 2.比情节。
要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏,这样的一个过程叫做情节。一个故事没有变化、平平淡淡有意思,还是情节曲折起伏有意思呢3.起波澜。
于平淡之处起波澜,令人意想不到,这就是曲折动人。
预设:选择'乌龟又赢了“这一结果,从不同角度思考可以写的材料。 (1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。 学生独立思考。 小组交流。
引导学生对写作材料进行分类。
(2)从乌龟的角度,合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。 小组讨论。
交流分类,筛选合适的写作材料。
以'乌龟又赢了“这个结果为例,引导学生分别从兔子和乌龟的角度去推想可能发生的情况。通过讨论、交流,引发思维的碰撞,帮助学生打开思路,合理推想各种材料,在'新“字上做文章。
4.引导思考新编这个故事的目的。
预设:(1)以'乌龟赢了“为例,思考新编故...
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