1、说明文《柑橘》

科目 主题 年级 教 学 目 标 教 材 分 析 我的童年，我的本色习作 语文 班级 14班 课时 2课时 备课时间 说明文《柑橘》（第三组） 四 课型 习作指导课 上课时间 2012年 10月8 日 2012年 10月 15日 何 欢 班级语文教师 知识与能力： 过程与方法： 情感态度价值观： 这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。本次习作教学，应注意以下几点。 1.这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。本次习作的内容是介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。教师应提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。如果方便的话，可以请学生把介绍的物品带到课堂上来。 2.教学时，可以根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组„„教师最好能为每个小组提供一篇相关的例文，并引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。如，介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。 3.在学生确定作文的内容之后，教师还应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当运用说明方法。可以先让学生想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。然后把自己的想法跟小组内的同学再交流交流，听听别人的意见。 4.要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。教师要鼓励学生反复修改习作，并积极与小组同学之间互相交流，提出修改建议。 5.教师要及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。 6.讲评习作时，可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。最后，还要指导学生对自己的习作再次修改。 板 书 设 计 柑橘（说明文） 有顺序、有特点、有说明方法、有详略

我的童年，我的本色习作 第 一 课 时（总课时5） 课时目标： 一、什么是说明文？ 1、回顾这个单元所学习的说明文。 你是怎么理解说明文的？ 说明文：说明介绍一种物品或现象的文章，我们就叫它说明文。 二、你对柑橘了解多少？ 2、今天，我们先尝试着说明我们身边一种比较熟悉的事物：柑橘。 3、你了解柑橘么？看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，找一找。 外形、味道、分类、用途、产地、历史„„ 三、你会写习作提纲么？ 1、以《鲸》为例： 《鲸》 （一）、鲸的体形很大。 （二）、鲸的体形像鱼，但它是哺乳动物。 （三）、鲸的分类。 （四）、鲸的生活习性。 （1）吃食；（2）呼吸；（3）睡觉；（4）繁殖。 2、用三分钟时间写一下《柑橘》的习作提纲。（板书：有顺序） 四、你能说明柑橘的外形和味道么？请注意用上恰当的说明方法。 1、先看一看，吃一吃。 2、同桌之间互相口头习作。 3、指名一个学生表达，重点评价是否有顺序，运用了说明方法。（板书：由特点、有说明方法） 3、现场习作，用八分钟写成两段话。 4、佳作展示：这篇文章运用了怎样的说明方法呢？ 橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小。成熟了的橘子一个就有200来克，大个的甚至有半斤多呢。瞧，他正挺着将军肚，向大家挥手致意哩！

我的童年，我的本色习作 橘子皮是橘黄色的。皮上有小小的疙瘩，远看就像一盏小灯笼。剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像十来个好兄弟围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，轻轻一咬，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。 六、作业。 你能完整地写一篇说明文么？ 以《柑橘》为题，根据提纲，写一篇完整地说明文。 1、要求： 有顺序、有特点、有说明方法、有详略。 书写工整，字数400字以上。

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我的童年，我的本色习作 第 二 、三 课 时（总课时6、7） 课时目标： 教 学 后 记 第 3 篇

练习写说明文

——五年级上册第三单元习作指导

天津市红桥区实验小学 尹军

这是五年级同学第一次练习写说明文。这次习作是围绕说明文单元专题设计的，在阅读了4篇说明文之后，练习写一写说明文。本次习作的内容是介绍一种

物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。

一、借鉴课文，确定写作内容

说明文是一种和记叙文不一样的文体，因此，习作时在内容的选择上是不一样的。让我们回忆一下《鲸》这篇课文选择哪些方面来介绍？想好之后，写的时候你首先要选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、

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文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题

等等。

确定写作内容应选择选择一种物品具体说明，切忌泛泛而谈，以下这篇作

文，选择物品范围太大，使得说明内容没有了重点。

笔

红桥区实验小学 五年七班 戈小博

在科学非常发达的今天，我们每天都用笔来写字，但是你是否了解笔，如若

不了解就让我来介绍一下吧！ 笔，是诸位在文化园地中耕耘的工具，这一庞大的家族种类是繁多的。咱们先说铅笔，它约十几厘米，成圆柱状或者是六角棱柱状，木杆包着细细的铅芯，它的外表有圆柱彩花的，也有条形纯一种颜色的等等。在外皮上印着4B、2H或HB等字样。我一般用HB的铅笔来写字，因为我的启蒙老师说，铅笔的软硬和深浅是由笔芯含石墨与粘土比例来决定的，石墨和粘土各占半的HB型铅笔软硬适中，浓淡合适，适合小学生写作业用。我牢牢记住了老师的话，至今也记忆犹

新。 再说毛笔，毛笔分为狼毫、羊毫等，毛笔的研制大大的减少了记录的时间，

不少的文人墨客用毛笔写下了一篇篇的名篇佳作、书法珍品。 最后说钢笔，它们的身高一般为十几厘米，它们穿着金属制的外套。拧开，里面有一个套着铝管的小皮囊里可以储存墨水，写字的时候墨水均匀地源源不断地涌向笔尖。随着科学技术不断地发展，各种各样精致、灵巧、美观、实用的笔

将呈现在人们眼前，而且将广泛地被人们运用。

人们不是常说：“笔墨惊天地，文章泣鬼神吗？”我相信随着科学技术的突飞猛进，笔的用途将越来越多，为人类文明的进步做出更大的贡献。

二、紧扣特点，使用说明方法

确定了写作内容以后，我们应紧紧抓住说明文的特点——用准确的语言恰当地运用打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法来说明，在此基础上如果语言生动，就更能将说明对象写清楚、写生动，而且你的作文让人读起来饶有兴趣。

以下这篇作文，就符合以上要求。

时光精灵牌水笔

红桥实验小学 五年六班 贾心语

笔是文明的代表，每个时代的笔都不同，现在，我们时光精灵牌水笔是21

世纪的代表。 此笔呈细长的圆柱型，它的外观十分典雅，碧蓝的底色上衬着幽幽墨绿色的

荷叶，笔帽上则印着一朵微微绽开的粉中透白的花骨朵。

它的型号是GX958719.。

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正所谓“麻雀虽小，五脏俱全。”此笔分为三部分—笔杆、笔帽、笔芯。笔杆约长12.5厘米，笔芯则长12.25厘米，是整只笔的中心，笔杆这位“将军”

身穿坚硬的盔甲，时时刻刻都在保护笔芯。 时光精灵牌水笔功能很多，它会变色，其它笔却只是黑色的。若要变色，稍稍弹一下荷叶，就会变成墨绿色，稍稍弹一下荷花，就会变成桃红，如果想变出更多的颜色，首先把笔倒过来，荷叶上会出现很多颜色，轻轻一点，锁定即可。如果要彩色，把笔向右倒一倒，花骨朵绽开，发出金色的光芒，把它放到需要的地方即可。变回本色，上下一晃就ok了！它的笔迹还是可擦的，用普通橡皮轻轻擦掉错误就可以了。更妙的是，如果写错了，笔端的荷花就会发出红色的光提

醒你写错了。 时光精灵牌水笔笔芯墨水十分耐用，使上四五个学期没有问题，且笔水充足，均匀，别的笔写出来的字深浅不一，线条断断续续，我们的笔写出的字均匀、

美观、大方。不用担心写到一半就没水了。

我们可以用它来记录我们童年美好时光;长辈们的教诲;完成每一项作业„ 一句话，时光精灵牌水笔十分好用,使用方法简单,功能多。更令人惊喜的是，

它价格便宜,只需十三元.。