荔枝图序

荔枝图序

课型： 新授 主 备： 备课组长审核： 教研组长审核：

班级： 学生姓名： 使用日期：2013年5月

高效学习教师寄语：学问不是上帝恩赐的,而是靠你平时一点一滴积累的 学习内容（课题） 1.学习简洁而有表现力的说明语言。 重点 2.学习条理清晰的说明顺序。 难点 步骤 学习运用简洁而有表现力的说明语言。 学生学习内容及活动 1.学习简洁而有表现力的说明语言。 2.学习条理清晰的说明顺序。 目标3.了解荔枝的特色 解读目标：指导学法。 教师活动 荔枝图序 启动 4.读读背背，培养文言语感。 杨朔的《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”据《新唐书•杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃臵转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，巡视独学自主探究（独并亲自为之作序。（提供资料，让学生了解写作背景） 过程，对今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》。板书课时少写一个学生进行“序”字让学生发现并且强调不可少，这是一种文体。 个别指学） 常绿乔木，木质坚实，枝叶繁茂，可作防风林树种及家具用材，果可食，导。 果壳、根、树干可提拷胶。 二、解题 序是一种文体。（一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。）《荔枝图序》

是作者为《荔枝图》作的序。 三、作者简介 四、朗读课文，学生自主完成知识性目标。（投影展示，查找互助。） 1.初读课文，解决生字词。 2.范读课文，其余同学闭上眼睛想象有关荔枝的画面。 3.跟读课文，把握文言词汇。 4.结合注释和实物疏通文意，小组内交流，教师答疑。 五、思考讨论，完成下列问题。 1.作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示，从文中找出相应的词语或句子回答。（投影展示） （明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜） 2.根据说明的顺序是怎样的？。（体会清晰的条理，学习说明的方法。） 明确：由外到内，如在介绍果实的具体情况时，先说朵，再依次说到壳、膜、1.点拨引瓤肉、浆液等；从整体到局部，如开头从树的形状依次说到树的叶、花、导。 合作释疑（对学、群果实等。 3. 本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？ 2．调控课堂，把握（明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，问题深突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝） 4.作者在介绍荔枝的时候，使用了那些说明方法？举例说说。 浅，有时间、效率学） （明确：作比较，如：叶如桂，冬青；华如橘，春荣。运用了打比方，如：观念。 瓤肉莹白如冰雪。） 5. 哪几个句子用了比喻？为什么用比喻？（任务驱动，小组合作） 唐代交通不发达，很多人只听说过而没有见过或品尝过荔枝，作者借助生活中常见的十种物体设喻。用帷盖、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪这十种可感知的美好的东西使人获得具体而形象的感受，每个比喻与荔枝本身的特点贴近，使人如见其形，如品其味。语言简洁，但极富表现力，给我们留有广阔的想象空间。 六、写作特点：（归纳总结，提高认识） 1.巧用比喻 作者用人们较为熟知的事物来打比方，使读者能对荔枝获得3．及时评价。

具体而形象的感受。比喻贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其形，如观其色，如闻其香，如品其味，可触可感。 2.层次分明 作者开篇以“荔枝”二了总领点题，统领全文。紧扣“荔枝”二字，从其形、色、香、味诸方面由整体到局部，由外到内层次分明，详略得当地介绍说明了荔枝的特点。 3.详略得当 作者坚荔枝的形、色、香、味介绍较为说尽，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点，作画的时间及作画者，还有作序的目的等介绍则一笔带过，显得主次分明，详略得当。 1．调控课堂，把握问题深交流1.按预设问题展示。 浅，有时间、效率观念。 一、解释下面句中加点的词。 （1）瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪（ ） （2）大略如彼，其实过之（ ）（ ） （3）南宾守乐天命工吏图而书之（ ）（ ） 3．下列每组红色字注音中，都有一个错的，请找出来，并把正确的写在后表中。 当堂检测 （1）①华如橘（huá） ②壳如红缯（zēng） ③瓤肉莹白如冰雪（ráng） （2）①膜如紫绡（xiāo） ②核如枇杷（pí pá） ③四五日外，色香味尽去矣（yí） （3）①树形团团如帷盖（wéi） ②荔枝生巴、峡间（jiàn） ③南宾守乐天命工吏图而书之（lì） （1） （2） （3） 二、能力提高 ①荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖。②叶如桂，冬青；华如橘，春荣； 展示 2．提出疑难点，交流展示

实如丹，夏熟；③朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。④大略如彼，其实过之。⑤若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 1．下列句子翻译有误的是（ ） A．大略如彼，其实过之。 译文：荔枝的特点大致如上所说，它实际上比我介绍的还要好。 B．若离本枝，一日而色变。 译文：如果离开了树的枝干，一天就会变颜色。 C．树形团团如帷盖。 译文：它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。 D．叶如桂，冬青；华如橘，春荣。 译文：叶子像桂树，冬天青翠；华丽像橘树，春天一片繁荣。 2．下列对本段层次的分析正确的是（ ） A．①／②③④／⑤ C．①②③／④⑤ B．①／②③／④⑤ D．①②③／④／⑤ 3．填空题 （1）文章写树从____、____、____再写到____。写果实是由____写到____、____、____。 （2）文章大量运用____，连用十个“如”字从____、____、____、____各个方面加以描述。 4.与《芙蕖》写荷的可目、可鼻、可口对比，哪一篇描述的更为直观可感？说明理由。 总结提升 你对评教本价与师你对自己的反思反评价 节课 思 的评价