◆教学反思
教材通过2000年和2011年的二月份的月历表的比较，让学生理解二月是个特殊的月份，并根据这个月的天数来区分平年还是闰年。
在探究新知的过程中，首先出示2000-2011年2月的天数，让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律。通过组织学生自主探究平年，闰年的排列规律，使观察，比较，思考，合作，交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。组织学生交流，发现每4年会有一次闰年，那么公历年份是4的倍数的就是闰年，并结合教师介绍，底注，理解，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
其次让学生观察月历表，然后鼓励学生独立思考，推算启发学生发现月历表中日期排列隐含的规律，解决相关的数学问题。
总之，在本节课的设计中，让学生扎扎实实的经历知识建构的过程，恰当把握教学要求，除教材上的练习以外，对闰年、平年的知识还安排了必要的练习来巩固本节课的内容。
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