教材简析：
这篇课文主要由三个成语故事组成。成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含的深刻道理是教学的重难点。教学时注意：要加强朗读训练；要引到学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事作包含的意思。 教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文
2. 学会“矛、盾、楚、卖、锐、壁、逼、韵”8个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“总是„”、“不要„而要„”造句。 3 理解课文内容，明白成语故事中包含的深刻道理。 4 在理解寓意的基础上，获得启发教育。 教学重难点
感受文本中的人物形象，明白成语故事中包含的深刻道理。 教学准备：投影 教学时间：2个课时 第一课时：
一、导入新课，揭示课题
1、同学们，三年级下学期时我们学习过一篇寓言故事，叫“揠苗助长”，谁能把这个故事讲给大家听听？通过这个故事，我们明白了“揠苗助长”这个成语的寓意，明白了做事不能急于求成，要遵守自然规律。其实，我们身边的很多成语都来自于寓言故事，历史故事，神话故事，谁还能举出这样的成语？ 2.今天，我们同样来学习三个成语故事。 板书课题：8. 成语故事 二、初读指导 ， 1、学生自读课文
过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
要求：
（1）注意读准字音，读通读顺。 （2）画出文中不理解的词，准备质疑。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、字词检查
（1）出示生字词，指名朗读
（2）请你说说哪些生字词需要注意的？提醒同学注意。 “楚”、“戳”“锐”是翘舌音；“僧”、“腮”是平舌音；
（3）启发学生质疑，文中的哪些词你不理解?引导学生查字典或者联系上下文来理解
矛：古代用来攻击的兵器 盾：古代用来防御的工具（用PPT出示图片） 夸口：说大话。
戳穿：①刺穿 刺刀戳穿了胸膛 ②说破，揭穿 谎言当场被戳穿 腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄：封建时代官吏的薪水。
张口结舌：张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕（随文理解）（哑口无言） 滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或拿不好的东西混在好的东西里充数。滥：不好的，不加选择（泛滥）竽：古代的一种乐器 充数;凑数（随文理解）
自相矛盾：比喻说话做事前后抵触（随文理解）
画龙点睛：比喻在作文或说话时在关键地方家一、两句话点明中心大意，使全篇内容更加生动有力。（随文理解）
(4)指名读课文，注意正音，进行点评或学生互评。 三、精读《自相矛盾》
1、自由朗读课文，想一想课文讲的什么事，用自己的话概括的说一说。（古代一个楚国人，卖矛和盾，先夸自己的矛好，什么盾都能戳破，又夸盾好，什么矛都戳不破，围观人问他：“拿你的矛戳你的盾，怎样？”楚人回答不上来了。 2、过渡：总的说来，那个楚国人一直在干嘛？文中哪一个词说明了这一点？引导学生理解“夸口”的含义（说大话，吹牛）并指导朗读，注意“夸口”的语气，读出“自卖自夸”的语气。
3、指导朗读围观者的话“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”突出围观者的．．．．嘲笑和讽刺。
4、理解“张口结舌”的含义，引导学生通过换词进行理解（哑口无言、吞吞吐吐）
5、读了这则故事，你明白了什么？
6、联系生活实际，说一说发生在自己身边的例子。 四、教学板书 8、成语故事
自相矛盾 夸口 张口结舌
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容