2020-2021学年山东省烟台市高二（上）期末语文试卷
一、现代文阅读（本大题共2小题，共35.0分） 1. 阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
随着中国综合国力的提升，“北斗”覆盖琼宇，“天问”寻访火星，日新月异的科技发展使悠远的古老传说塑形于“当代神话”，令科幻和现实更紧密地交织于中国人的日常。
科幻作品发展至今，“强设定”和“高概念”已然不再新鲜，与视觉冲击力强劲的特效相比，科幻电影中的“科幻精神”与“人文内核”中那些与每个人息息相关的人性叩问、社会思辨、生活点滴，才更为引人共鸣、震撼心灵。想象未来的边界，正是为了看清当下，令观众从一部科幻作品中，得以看见未来、看见众生、看见自己。唯有生根于现实，寻找到具有中国本土特色的科幻之路，才是中国科幻文化和相关文学、电影等作品创作在新阶段的必由之路。
对科幻电影而言，技术铸其形，思想赋其魂，用中国人的东方智慧，讲述中国人自己的生命故事，以人类共有的情感连接全世界的命运共同体，绝非“技术层面”可以解决的问题，而是需要从世界文明的疆域中寻找到属于我们自身文化在新时代关于“未来”的定义和定位。这一切绝不仅仅是科幻文化或相关产业的一时之功能够抵达，而需要更为漫长的时光与积淀，更多经济建设者、文化建设者与多方面行业人才共同凝心聚力。在文化教育层面，一批文化研究学者和身兼创作者与研究者的青年作家们，正积极滋养着科幻文化与大众趣味的沃土；与科幻相关的文化学科与研究单位相继开设，并持续发展、培育人才、增强影响。文化争鸣与产业发展交相辉映，才能更好地令科幻文化与产业蒸蒸日上。
展望前景，从“一纸文件”到“一种常态”，从一部作品的“精彩”到一个时代“经典”，中国科幻的新征程，绝非是某个阶段的暂时性突破或模式化重复，而是需要多维且全面的结构性发展。人类的想象从未停止，有关梦想的故事讲述无尽，而科幻的事业终将薪火相传。
（摘编自覃皓珺《中国科幻：古老传说成就当代神话》，《光明日报》2020年10月28日）材料二：
现人类世的科幻文学又可以称为近人类世科幻，指发生在与人类世开端不远的现在和近未来的科幻故事，这类故事更多的是反映现实人类遇到的或即将遇到的人与自然的问题。从科幻理论研究来说，现人类世的科幻文学或者可以说是科幻现实主义
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的一种，代表的是科幻现实主义中有关人与自然话题的科幻。
陈楸帆曾在 2012年全球华语科幻星云奖颁奖时说过：“科幻在当下，是最大的现实主义。科幻用开放性的现实主义，为想象力提供了一个窗口，去书写主流文学中没有书写的现实。”正如他所言，中国的现人类世科幻文学写作也是基于与现实的关系。他在《荒潮》中描写了一个全球化产业链下回收电子垃圾的小镇“硅屿”。异化的垃圾人与享受着全球化“高尚生活”的新富阶层共同生活在“硅屿”，他们之间的差异因为价值的剥夺与被剥夺、对他者的歧视与他者的反抗，在因垃圾病毒的侵袭产生的变异垃圾人影响下，被无穷地放大且变得不可调和。而这种对当代中国社会民生问题极度关切的科幻现实主义小说中，作者用他陌生化的笔触将当代中国人面临的困境一一映射在虚构的近未来世界中，让我们既疏离又亲近。 同样，灰狐的《固体海洋》作为现人类世毒物题材科幻文学作品，则立足于被塑料垃圾污染的海洋背景。作者对海洋塑料垃圾的想象似乎来自大洋上四处漂浮的塑料垃圾岛，他以变异的融塑细菌赋予了塑料岛生命，塑料细菌通过海洋传播，使人类婴儿变异、动物罹患癌症甚至与塑料垃圾融为一体，而这又好似日本水俣病的重演。就像人类世所观照的环境人文学理论所言，环境和人文不再是二元对立的，而是一个有机整体。这就意味着对海洋的污染终会反噬人类己身，只有正视这种破坏和污染，努力去保护海洋，才是保护人类自身。
同样立足于人类世环境人文学理论的还有与地球环境破坏相关的科幻。阿缺在《深处》中利用科幻手法将地球描绘成人类的母亲，而人类不听从地球母亲的劝告反而杀害地球母亲的行为最终使人类在宇宙中四处流浪。此外，还有与气候危机相关的科幻，如吴显奎的《勇士号冲向台风》，主人公试图用核弹去阻止台风且最终似乎成功了，但现实却完全不可能。正如哲学家戴尔•杰米森（ Dale Jamieson）的判断，人类世显示了“人类改变地球生态系统的强大力量，同时显示了人类极度的无能，因为很多改变及其后果并非人类所愿，通过个人或小集体也无法得到弥补”。 中国科幻文学发展似乎缺少历史传承和延续，真正意义上的中国核心科幻发展不过 40年。人类世文学批评理论的发展也与中国科幻成熟发展的时间相近，它们之间既相互观照又相互影响。中国科幻立足于人类世视野去创作，极大地丰富了中国科幻小说的表现手法和文学水准，也有利于中国科幻文学性的提升；立足人类世文学批评去观照中国科幻，也让我们看到了中国这个世界第二大经济体，终将为地球的发展带来不可忽视的改变，而中国科幻作家也将积极回应这种改变，并用自己的创作去印证中国在世界的发展与变化，让中国科幻的发展与中国经济的成长并行腾飞!
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（摘编自付昌义、张洁《人类世视野下的中国科幻文学》，《科普创作》2020年02期）
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ______
A.“北斗”卫星的成功发射，“天问”踏上探索火星的路程，这些以古老传说来命名的“当代神话”都是我国人民日常生活中科幻和现实更加融合的明证。
B.新阶段中国科幻作品创作的必由之路就是要让观众能从作品中看见未来、众生和自己，从而想象未来的边界，立足现实，进而寻找中国本土特色的科幻之路。
C.陈楸帆的颁奖词指出，当下的科幻是最大的最具开放性的现实主义，它能让科幻作家从与主流文学作家不同的创作角度，发挥想象力，书写另一种现实。
D.材料二认为，真正意义上的我国核心科幻发展的时间也就是40年，所以从这个角度看的话，我国科幻文学发展是缺少历史传承和延续的。 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ______
A.今天拍摄一部引人共鸣、震撼心灵的科幻电影，虽然离不开特效带给人的强劲的视觉冲击力，但更要在影片中能叩问人性、引人思辨、贴近日常生活。
B.《荒潮》作者成功地将当代中国人面临的、由全球化产业链下电子垃圾回收引发的系列问题，置于近未来世界中展现出来，让读者产生陌生和亲近共存的感觉。 C.《固体海洋》中，灰狐将视角定位于被塑料垃圾污染的海洋，通过写塑料细菌给人类带来的反噬，呼吁人们只要正视这种污染的现实，就能保护人类。
D.我国科幻小说表现手法和文学水准的丰富需要立足于人类世视野去创作，而从人类世视角切入的中国科幻文学的文学批评更让人了解中国的巨大作用。
根据材料内容，下列电影讲述的故事不属于现人类世科幻范畴的一项是 ______ A.《程序恋人》：在人工智能的大背景之下，人类和机器发生了一段恋情。
B.《坏未来》：陨石掉在地球上，路过的两个人被辐射，最后形成不相同的性格的故事。 C.《空气侠》：幼年丧父的主人公希望自己成为英雄，有了超能力后，他却发现一切并非想象的那么简单。
D.《姜子牙》以“封神大战”为前情，讲述了姜子牙跨越人、神、妖三界，为苍生而战的史诗传奇。
请结合材料内容，给“现人类世的中国科幻电影”下一个简要定义。 请简要梳理材料二的行文脉络。 2. 阅读下面的文字，完成各题。
放电影
胡永标①太阳热烘烘地照亮了放映员家的小院子。从客厅出来，放映员看见一个汉
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子在院门口怯怯地探了探头，想进来又不敢进来。放映员问：“你找哪个？”汉子说：“你是放映员吧。”放映员点点头。汉子说：“我是高云山人，想请你去我们那里放场电影。”
②高云山是乡里最偏僻最贫国的一个小村庄，映员没去过，一般的人都不会去那穷山沟。放映员看了汉子一眼，发现他黝黑的脸上爬满了汗珠，身上的红背心也湿嗒嗒的。放映员说：“那地方太远了，又没电我不想去。”汉子眼里的光暗淡了一下，急急地从裤兜里掏出一盒压扁了的“大前门”香烟，笨拙地抽出一根递给放映员，脸上带着笑，说：“你就去一趟吧，求你了。”放映员沉吟了一会儿说：“山高路远的，还要扛柴油发电机去，多麻烦。”汉子的眼睛亮了，说：“我来扛！” ③放映员又说：“要去可以，不过要多加钱。”汉子低头咬咬牙，说：“你开个价吧。”放映员就说了一个数。汉子点了点头，说可以。放映员的腿脚不方便，是多年以前跌下山崖弄伤的，走路一瘸一拐，所以他几乎不去偏远山区放电影。现在见汉子从大老远来了而且态度诚恳，不去就有点对不住人家了。于是叫来读高中放暑假在家的儿子一同去。
④放映员走路不方便，柴油发电机由儿子和汉子抬着，他挑着银幕、电线和影片。一路上蹚水过桥上山下坡，走了四个多小时才到汉子所说的高云山。太阳西沉百鸟归巢，高云山四面环山，是个十来户人家的小村庄，站在山上看，整个村子像一口锅一样被云雾罩着。听说放电影的来了，村里人像过年一样高兴，老老少少呼啦一声围拢上来，似乎他们从来就没看过电影。
⑤一般村里放免费电影都在晒谷场，可这回却在祠堂门口的一小块空地上。挂好银幕收拾妥当，天就黑了下来。汉子始终在放映员身边，随时等着放映员的吩咐，倒茶递烟忙个不停。祠堂门口亮堂堂一片，夏夜的飞虫围着灯泡打圈圈，银幕面前坐满了闹哄哄的村民。开映之前，放映员播放了一首《军港之夜》，歌声响彻山谷，给这个闭塞的山村带来光明和欢乐。
⑥电影正式开映了，第一个片子是《血战台儿庄》，闹哄哄的村民安静了下来。放映员发现，始终半开着的祠堂大门这时打开了，里面隐隐约约有点燃的蜡烛，同时还有淡淡的香火味飘了出来。放映员看见汉子进了祠堂。放映员的儿子悄声问放映员，他说这个村子是不是死人了呢？放映员说，看祠堂里的香火应该是。放映员的儿子就打了个寒噤，说我有点害怕，他们怎么选择在祠堂门口放电影呢？放映员说是有点怪。放映员在各个村里放了不少电影，红白事都有人请他放电影，红事表示庆祝，白事表示哀悼，可在死人面前放电影的他还是头一回。放映员坐在放映机旁边嘀咕着说，早知这样我就不来了，晦气。
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⑦第一个片子放完了，换第二个《高山下的花环》的时候，几个穿着白色孝服的人进了桐堂，他们在烧纸焚香。汉子在祠堂门口高声喊：惠惠，大家请你看电影了，你好好看个够吧！这一声喊，放映员感到浑身毛骨悚然，仿佛死者就站在周围的某个角落，脸色惨白两眼死死地盯着银幕。放映员环顾四周，也真是奇怪了，发现没一个人感到害怕。
⑧明月悬挂中天的时候，两个片子也放完了，村民们搬着凳子渐渐散去。不一会儿，祠堂门口冷清了下来，汉子和村里的两个小伙子帮放映员收拾家当。放映员有点不快地问今夜放电影是怎么回事。汉子给放映员递根烟，放映员没接。汉子告诉放映员，昨天村里发生了一场火灾，两个小男孩不小心点燃了一家柴房被困在里面，这个叫惠惠的女孩救出了两个小男孩，可是她自己……十三岁的惠惠从未离开过村子，她最大的愿望是去山外好好看场电彩。出事后，村里人商量给惠惠请场电影……汉子哽咽着说。
⑨听完汉子的叙述，放映员低头不语。汉子等着歉意说，对不起，如果一开始对你说了是为了死人，你肯定就不会来了
⑩良久，放映员抬起头，灯光下眼里有了泪水。他想到了二十多年前自己跌下山崖被人救起的那一幕，如果不是那个猎人救他，他在二十多年前就没命了。放映员对汉子说：“谁说我不来了？等惠惠头七那天我还来给她放电影，免费的，这次也是免费的。” （有删改）
下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是 ______
A.小说中“汉子的眼光暗淡了一下”“汉子的眼睛亮了”的神态描写，写出了“汉子”由失望到看到一些希望的心理变化过程。
B.语句“一路上蹚水过桥上山下坡，走了四个多小时……”写出了高云山的偏僻，暗示了惠惠最大的愿望是看场电影的合理性。
C.小说写放电影时，“银幕面前坐满了闹哄哄的村民”，村民们“没一个人感到害怕”意在表现村民们对惠惠离世的漠视。
D.第⑧段“汉子给放映员递根烟，放映员没接”的细节，既表明放映员对本次放映活动的不快，也显示他更关心被邀放映的原因。
下列对小说艺术特点的理解与鉴赏不正确的一项是 ______
A.小说第③段“放映员多年前跌落山崖弄伤腿”的情节，既交代了他不愿意去偏远山区放电影的原因，也是下文情节发展的伏笔。
B.“高云山四面环山”“像一口锅一样被云雾罩着”，借环境描写侧面说明高云山是个
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偏僻闭塞、难以与外界来往的小山村。
C.小说的第⑤段，汉子“倒茶递烟忙个不停”的动作描写，既写出了汉子当时热情周到的服务，也表现了他内心感激、歉疚之情。
D.小说第⑦段，在写放映员听到“这一声喊”后的反应时，使用了比喻、对比的修辞手法，生动形象地表现了他内心的恐惧。
小说在情节上安排了明暗两条线，请分别加以简述。
“谁说我不来了？等惠惠头七那天我还来给她放电影，免费的，这次也是免费的”，小说以“放映员”的这句话结尾有什么作用？请简要分析。 二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分） 3. 阅读下面的文言文，完成下面小题。
班固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至威为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。 ．．父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。先是扶风人苏朗伪言图谶事，下狱死。 固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召．．见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前．．．．所著书。
时北单于遗使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄，尤事匈奴。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之，或臣服而致之。虽屈申无常所因时异然未有拒绝弃放不与交接者也虏使再来然后一往既明中国主在忠信具知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。”
固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪上遣固将数百骑出居延塞迎之。 会南匈奴掩破北庭，固至私渠海①，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。 固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴阻其车骑，吏棰呼之，奴醉骂，兢大怒，畏窦宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此．．捕系固，遂死狱中。
（节选自《后汉书•班固传》，有删改）
【注】①私渠海：地名，今蒙古共和国稽落山西北。
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下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.虽屈申无常所/因时异然/未有拒绝/弃放不与交接者也/虏使再来然后一往/既明中国/主在忠信/且知圣朝礼义有常
B.虽屈申无常/所因时异/然未有拒绝弃放/不与交接者也/虏使再来/然后一往/既明中国主在忠信/且知圣朝礼义有常
C.虽屈申无常所/因时异然/未有拒绝/弃放不与交接者也/虏使再来/然后一往/既明中国主在忠信/且知圣朝礼义有常
D.虽屈申无常/所因时异然/未有拒绝弃放不与交接者也/虏使再来然后一往/既明中国主在忠信/且知圣朝礼义有常
下列对加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.弱冠，《礼记•曲礼上》记有：二十冠而字。古时男女二十岁称“弱冠”。这时行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”。
B.图谶，古代方士或巫师制作的关于帝王受命征验一类的书，多为隐语、预言。始于秦，盛于东汉。
C.兰台令史，官名，东汉时开始设置，在藏书之处典校图籍，管理劾奏文书档案等，魏、晋、南朝沿置。
D.宾客，汉代时投靠在贵族、官僚门下的一种非同宗的依附者。宾客为主人营治产业，出谋划策，奔走效命。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.班固文才出众，善于识人。他年轻时给东平王举荐贤士，所荐之人都得到了东平王的青睐重用。
B.班固颇有政见，深谋远虑。对于汉匈关系，他具有前瞻性的眼光，认为应抓住时机，维护双方和平关系。
C.班固胸怀大志，投身军事。他在伐匈之战中，辅佐窦宪，随军出征。后来窦宪落败，班固受牵连而被免官职。
D.班固疏于教育，遭致灾祸。其子不守法度，家奴也缺乏教养，获罪于地方官员，后致班固下狱而死。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书。 ②会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。
对于匈奴的和亲请求，班固力排众议，认为应该与匈奴建立友好往来。他的理由有几点？请简要分析。
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三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分） 4. 阅读下面这首唐诗，完成问题。
咏怀古迹五首（其四） 唐•杜甫
蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫①。 翠华想象空山里，玉殿虚无野寺中。 古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。 武侯祠屋长邻近，一体君臣祭祀同。
【注】①永安宫：刘备在白帝城的行宫，临终托孤之处。②伏腊：伏祭和腊祭。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ ．．．
A．首联两句互文见义，扣住诗题，点明了永安宫正是当年蜀主刘备巡幸驻跸之处。 B．颔联紧承上联，由今及古，展开想象，遥想当年玉殿凌空、仪仗威严的景况。 C．颈联描写“巢水鹤”、“走村翁”的画面，渲染出先帝庙的热闹与香火旺盛。 D．尾联写到先帝庙旁的武侯祠，作为臣子的诸葛亮与先主同享世人的凭吊和祭祀。 简析作者在诗中寄寓的感慨。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分） 5. 补写出下列句子中的空缺部分。
《江城子•己卯正月二十日夜记梦》中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句是“ ______ ， ______ ”。
司马迁在《屈原列传》中对《离骚》高度评价，称它兼有《国风》的“ ______ ”和《小雅》的“ ______ ”。
同是歌咏诸葛亮，杜甫《蜀相》中的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”注重他的丰功伟绩；陆游《书愤》中的“ ______ ， ______ ”注重他的精神品格。 五、作文（本大题共1小题，共60.0分） 6. 阅读下面的材料，根据要求写作。
很多学生在作文里讴歌环卫工人；很多学生在做了家长后训诚孩子：再不努力学习，你以后只能去扫马路。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 六、其他（本大题共3小题，共20.0分） 7. 阅读下面的文字，完成 17～19 题。
中晚唐时期诗坛上的一个重要现象，（ ）如刘禹锡、杜牧、李商隐、温庭筠等，
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②
都创作了许多流传甚广、 _______ 的怀古名篇。诗人们面对昔日_______的古迹，如洛阳、金陵、邺城等，或者那些历史上称雄一时的帝王陵寝，联想到唐王朝盛世不再，如同落日余晖般的暗淡，都不禁生发出无限的感慨。如同方回所说：“怀古者，见古迹，思古人，其事无他，兴亡贤愚而已。”当然， 中晚唐诗坛 上之所以怀古诗发达的原因，更在于社会现实对诗人的深切感受。当年歌舞喧天的繁华城阙，如今却是荒草离离，晚树苍苍。诗人用自己的眼光、自己的体验，来烛照历史的情境，使历史和现实 ______．在历史中映出现实，在现实中反观历史。怀古诗在时空感上给人以强烈的冲击，现实和历史大多被糅合在一起，使过去和现在的两重时空并置叠映，使人们既能穿越于时间的隧道，在眼前呈现出当年的光影；又能感知于当下，创造出 _____的实感。
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ______ A．脍炙人口车水马龙水乳交融身临其境 B．脍炙人口门庭若市融会贯通身临其境 C．喜闻乐见门庭若市水乳交融设身处地 D．喜闻乐见车水马龙融会贯通设身处地
文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______
A．中晚唐诗坛之所以怀古诗发达的原因，更在于社会现实对诗人的深切感受。 B．中晚唐诗坛怀古诗发达的原因，更在于诗人对社会现实的深切感受。 C．中晚唐诗坛之所以怀古诗发达的原因，更在于诗人对社会现实的深切感受。 D．中晚唐诗坛之所以怀古诗发达，更在于社会现实对诗人的深切感受。 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______ A．就是涌现了大量写怀古诗的诗人 B．就是写怀古诗的诗人大量涌现 C．就是怀古题材的篇章大量涌现 D．就是诗人们开始尝试创作怀古诗
8. 下面是在外地上大学的张明写给父亲的一封信的片段，其中有五处表达不得体，请
找出并作修改。
在您的殷殷关怀之下，我度过了快乐的童年。上高中时，每次回家看到您劳累的样子，心中都不禁泛起一阵阵怜悯。从小到大，您都希望我能成为一名作家。现在，我加入业余文学创作社，前几天写的篇大作被省里的报纸付梓了。本打算写一部有关您的小说，可惜自己只有八斗之才，只能等以后再说了。
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9. 请结合语境，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使之和前面的句子形成对应。
要求内容贴切，语意连贯。写作对象请在所给人物中选取。 韩愈关羽张衡赵云周瑜
古人取“名”“字”颇有讲究，“字“常常是“名“的解释和补充，与“名”互为表里。名与字含义或相同相近，如：班固，字孟坚，“固”和“坚”都有坚牢之意，同显意志之坚；______。或相反相对，如：朱熹，字元晦，“熹“与“晦“一明一暗，含哲理之思；______。或由此及彼，于联想中识雅趣，如：贾岛，字浪仙，由岛联想到浪花的洁白自由；______。
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答案和解析
1.【答案】【小题1】A
【小题2】C 【小题3】D 【小题4】 【小题5】
【解析】（1）B．“想象未来的边界，立足现实”表述不正确。从材料一看，应是“立足现实，想象未来的边界，进而……”即“立足现实”是前提，而不是说“想象未来的边界”是前提；并且“要让观众能从作品中看见未来、众生和自己”为“想象未来边界”的目的，而非“新阶段中国科幻作品创作的必由之路”。C．无中生有。文中只提到了D．陈楸帆认为当下的科幻是最大的现实主义，但并没有认为是“最具开放性”的。“是缺少历史传承和延续的”表述有误，这是肯定判断，而原文“似乎缺少历史传承和延续”，是一种推测，属于不完全肯定的判断。故选A。
（2）C．原文是“只有……才是保护人类自身”，故选项中“只要……就……”表述不正确。故选C。
（3）D．《姜子牙》属于神话故事，虽然属于现实和幻想的交融，但不属于“发生在与人类世开端不远的现在和近未来”的科幻故事。故选D。
（4）本题为下定义，下定义时首先要根据“现人类世的中国科幻电影”的种属概念确定句子的主干是“现人类世的中国科幻电影是……的电影”，然后再从材料中找出相关的特征，作为定语成分糅和于句子主干中。材料一第三段中有对中国科幻电影的要求，“对科幻电影而言，技术铸其形，思想赋其魂，用中国人的东方智慧，讲述中国人自己的生命故事，以人类共有的情感连接全世界的命运共同体”；材料二第一段中有对现人类世的科幻文学的解释，“指发生在与人类世开端不远的……有关人与自然话题的科幻”。把这二者结合起来，适当调整语序，即为要定义的概念的特征。
（5）材料二由五个自然段构成，除去开头和结尾，中间三个段落都是以具体的作家和作品先后论证了人类世的科幻故事内容与电子垃圾、塑料垃圾对海洋的污染、地球环境被破坏、气候危机等相关联。所以全篇明显分为三个层次，第一段为第一层，由“现人类世的科幻文学又可以称为近人类世科幻”“科幻理论研究”“科幻现实主义的一种”等关键信息可概括出第一层简要叙述现人类世的科幻文学概念、内容范畴及研究领域归属；第二至四段是第二层，从列举的作家和作品来看，这些作品的故事都是以人和自然
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的关系展开的，论证人类世的科幻故事总是牵涉到人与自然关系的不同话题层面；第五段为第三层，由“缺少历史传承和延续”“立足人类世文学批评去观照中国科幻”“让中国科幻的发展与中国经济的成长并行腾飞”等信息可知，这一层指明中国科幻文学与人类世文学批评的关系，并对中国科幻作家提出具体的写作要求。
答案： （1）A （2）C （3）D
（3）现人类世的中国科幻电影是指借助技术打造其外在形式，而用中国人的东方智慧讲述中国人自己的生命故事，反映现实中的中国人民遇到的或即将遇到的人与自然的问题，从而以人类共有的情感连接全世界命运共同体的电影。
（4）①首先简要叙述现人类世的科幻文学概念、内容范畴及研究领域归属；②进而以陈楸帆、灰狐、阿缺、吴显奎等的作品，论证人类世的科幻故事总是牵涉到人与自然关系的不同话题层面；③最后指明中国科幻文学与人类世文学批评的关系，并对中国科幻作家提出具体的写作要求。
（1）本题考查筛选整合文章信息和把握文章内容要点的能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
（2）本题考查学生筛选整合文中信息和把握主要观点的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
（3）本题考查学生筛选整合文中信息并根据内容进行推断的能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（4）本题考查理解文中重要概念的含义和筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要结合文本细致分析，准确把握即可。
（5）本题考查分析文章结构、概括层意的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 “规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
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（3）分点分条作答。
2.【答案】【小题1】C
【小题2】D 【小题3】 【小题4】
【解析】（1）C.“意在表现村民们对惠惠离世的漠视”错误，村民们没有感到害怕是因为他们知道这次放电影的目的是为了惠惠，也知道惠惠的英勇行为。 故选C。
（2）D.“使用了比喻、对比的修辞手法”错误，此处并没有使用比喻的修辞手法。“仿佛死者就站在周围的某个角落，脸色惨白两眼死死地盯着银幕”这一句中，虽然有比喻词“仿佛”，但并不是比喻句。 故选D。
（3）本文中表面上主要是围绕放电影事件来展开的，文章的一至三自然段主要记叙一个汉子哀求放映员去高云山放映一场电影的情节；四至七自然段交代的放映电影的过程；八至十自然段是交代放映之后汉子与放映员之间的对话，解开了放映员的疑惑。所以文章的明线就是请电影--放电影--放映之后。而文章的暗线也是贯穿小说始终的，往往是作者要揭示的主题事件、精神等，暗线一般是和明线有着密切的关联的事件，文中虽然是在文章的结尾部分才交代了惠惠英勇救人的事件和请人放电影的原因，但是从文章一开篇便和明显交织在了一起：千辛万苦请求放映员来放电影的原因是因为惠惠最大的愿望是去山外好好看场电影，但惠惠因为救人在火灾中英勇牺牲了，所以村民才花钱请人来为惠惠来放映一场电影，满足惠惠的愿望。所以小说的暗线是惠惠生前想看一场电影--惠惠救人牺牲--看电影的愿望实现。
（4）从艺术手法来看，由文章的开头部分“那地方太远了，又没电我不想去”“山高路远的，还要扛柴油发电机去，多麻烦”“要去可以，不过要多加钱”等放映员的语言描写可知，他一开始是拒绝和抵触去放映这场电影的，结尾中放映员的话，表明他被惠惠舍己救人的精神感动了，这与文章开头形成巨大的对比，深化了主题。从人物角度来看，“谁说我不来了？等惠惠头七那天我还来给她放电影，免费的，这次也是免费的”是对放映员的语言描写，通过这句话可以看出他不仅被惠惠的精神感动，同时也愿意为惠惠出自己的一份力，不惜长途跋涉、免费为惠惠放映电影，这体现了他的善良的品质，这使放映员的形象更加丰满，凸显了人物善良的可贵品质。从读者的角度来看，这样的
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结尾既出人意料，又在情理之中：出人意料的是，开头时还心不甘情不愿、抬高价格的放映员居然愿意免费放映电影，前后反差巨大；但从主题上这又是符合情理的，这样才能体现人性的善良与美好，更符合小说的主题，也能让读者回味无穷。
答案： （1）C （2）D
（3）明线：请电影--放电影--放映之后；暗线：惠惠生前想看一场电影--惠惠救人牺牲--看电影的愿望实现。
（4）与放映员先前的行为形成鲜明的对比，突出了惠惠舍已救人精神的感染作用，深化了主题；使小说的情节更加完整，也让放映员的形象更加丰满；以此结尾既出人意料。情理之中，让人回味无穷。
（1）本题考查对小说思想内容的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、人物环境、情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）此题考查把握文章艺术特色的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，最后做出判断。错误的设置，有的是手法错误，有的是表达效果的错误，有的是人物形象的分析错误，一定要静下心来，判断时要仔细认真。 （3）本题考查学生对情节线索的把握能力。文学作品的双线索是指一明一暗双线索，明暗线索是同时展开的。明线往往是表面的时间、人物、事件等，一般是作者直接描写的、着墨比较多的事件。
（4）本题考查分析作品情节作用的能力。本题涉及的是小说中尾段的作用，分析小说结尾的作用，要从结构、人物、主题、艺术手法和读者感受等角度分析。 “规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】A 【小题3】A 【小题4】
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【小题5】
【解析】（1）B.“屈申无常”的意思是“屈申没有定规”，结构完整，意思完整，其后断开，排除A、C；“虏使再来”的主语是“匈奴”，“然后一往”中的主语是“汉朝”，所以中间断开，排除D。句子翻译为：虽然屈申没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃，不和他们打交道的。匈奴使者来两次，然后我们派使者去一次，（这样）既向他们表明了我汉朝持旨在于忠信，而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的。
（2）A．“古时男女二十岁称‘弱冠’”错误。“弱冠”仅指男子二十岁，不能用于女子。
（3）A．“他年轻时给东平王举荐贤士，所荐之人都得到了东平王的青睐重用”错误。根据原文“时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之”可知，班固的举荐意见被采纳，但原文中没有体现东平王对那些人的“青睐重用”。
（4）①为……所：表被动；诣：到达，赶赴；阙：帝王处所，此处指向君王（上书）。句子翻译为：班固的弟弟班超担心班固会被郡守审核拷问，无法自己申明（实情），于是便急忙赶赴京城向皇帝上书。
②会：适逢，碰上；掩破：（乘其不备）袭击，攻破；引：率兵带兵。句子翻译为：正碰上南匈奴突击攻破了北匈奴，班固到达私渠海后，听说北匈奴内部叛乱，便带兵返回了。
（5）班固力排众议，认为应该与匈奴建立友好往来。他的理由主要集中在第三自然段，可以分为四层意思：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄，尤事匈奴。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之，或臣服而致之。虽屈申无常所因时异然未有拒绝弃放不与交接者也”，主要是历数汉朝以来与匈奴的关系以及所采取的政策，但有一点，不管采取何种政策，都没有放弃过，所以班固在强调“历史上每一代都重视和匈奴关系的建立或修复”。
“虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常”是说匈奴使节来两次，汉朝派使者去一次，可以向匈奴证明汉朝注重忠信和礼义。
“绝之未知其利，通之不闻其害”是说拒绝他们，不知道这样做的利（在哪里），和他们打交道也未听说它有什么害处。阐明利害关系，强调断没好处，交没有害处，不如结交。
“设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策”，这是从长远角
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度考虑，一旦匈奴强大，再想结交就不容易了，还不如此时趁匈奴势弱时结交，施以恩惠。
答案： （1）B （2）A （3）A
（4）①班固的弟弟班超担心班固会被郡守审核拷问，无法自己申明（实情），于是便急忙赶赴京城向皇帝上书。
②正碰上南匈奴突击攻破了北匈奴，班固到达私渠海后，听说北匈奴内部叛乱，便带兵返回了。
（5）①历史上每一代都重视和匈奴关系的建立或修复；②可以向匈奴展示汉朝注重忠信和礼义；③跟匈奴断交没有好处，跟匈奴建交没有害处；④趁匈奴势弱时结交，比等它强大起来再去结交更好/更容易。
参考译文：
班固字孟坚。九岁时能著文诵诗，等到长大后，便能博观古今书籍。九流百家的学说，没有不深入探讨研究的。（班固）生性宽容，并不会因为自己的才能而凌驾于他人之上，诸位儒者也因此敬慕他。永平初年，东平王刘苍因是皇帝的至亲而被任命为骠骑将军，辅佐朝中政事，开东阁（以招贤人），招揽各地英雄。当时班固二十岁，便向刘苍上书陈述自己的建议，推荐桓梁、晋冯等人。他的建议被刘苍采纳。
班固的父亲班彪去世，（班固）回到故乡。班固认为父亲班彪所著的国史中有关前代历史的描述并不详细，于是便潜心钻研思考，想要成就父亲的绩业。不久便有人上书显宗，告班固私自修改国史，于是皇帝向郡里下达诏令，将班固押入京兆狱，并将他家里的书全部没收。此前就有扶风人苏朗因为伪造言论宣扬迷信的事情，而被下狱处死。班固的弟弟班超担心班固会被郡守审核拷问，无法自己申明（实情），于是便急忙赶赴京城向皇帝上书，得以召见，（班超）全面细致地说明了班固所著书的内容意义，而（这时）郡府也把班固所写之书呈上。显宗（阅后）感到很惊奇，任命（班固）为兰台令史，皇帝于是又命令他继续往下写，完成先前所著之书。
当时北单于派遣使者来纳贡，要求与汉和亲，皇帝下诏讯问众官。参与议论的人中有人认为：“匈奴是多变善诈之国，没有归向汉朝之心，不能答应匈奴的要求。”班固发表议论说：“汉朝建立以来，历经数世，经历多年，总是和夷狄有兵戈纠缠，尤其在
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对匈奴的事情上。安抚抵御的途径也不一样，或者行文道来与他们和好，或者用武力来征伐他们，或者以谦卑的态度来迁就他们，或者使他们臣服后招徕他们。虽然屈申没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃，不和他们打交道的。匈奴使者来两次，然后我们派使者去一次，（这样）既向他们表明了我汉朝持旨在于忠信，而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的。拒绝他们，（我）不知道这样做的利（在哪里），和他们打交道（我）也未听说它有什么害处。假设匈奴以后逐渐强大，在那时再想同他们交好来往，将怎么来得及呢？不如趁现在就对他们施以恩惠，这才是高明的计策。” 后来班固因为母亲离世而辞去官职。永元初年，大将军窦宪带兵攻打匈奴，任命班固为中护军，参与谋议军事。北单于听说汉军出征的消息，便派人前往居延塞（议和），想要朝见汉朝天子。窦宪上书（请求）让班固带领几百骑兵前往居延塞迎接他们。正碰上南匈奴突击攻破了北匈奴，班固到达私渠海后，听说北匈奴内部叛乱，便带兵返回了。等到窦宪失败后，班固也受牵连而被免官。
班固不教育他的儿子们，他的儿子们也大多不遵守法度，让当时的官员百姓都很苦恼。当初，洛阳令种兢曾经出行，班固的家奴冲犯了他的车骑，种兢的手下敲打并呵斥他，家奴因为醉酒而破口大骂，种兢大为恼怒，但又畏惧窦宪而不敢发作，心中对班固产生了怨恨。等到实氏一族、宾客全部被逮捕拷问的时候，种兢便因此逮捕了班固，班固最后死在狱中。
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。 （5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
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第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）C．“渲染出先帝庙的热闹与香火旺盛”错误，应是渲染先帝庙的冷清，这里是以乐景衬哀情。
（2）解答本题首先要理解诗歌的意思，然后分析情感。诗歌先叙刘备进袭东吴失败而卒于永安宫，继叹刘备的复汉大业一蹶不振，当年的翠旗行帐只能在空山想象中觅得踪迹，玉殿虚无缥缈，松杉栖息水鹤。歌颂了刘备的生前事业，叹惋大业未成身先去，空留祠宇在人间的荒凉景象。后赞美刘备诸葛亮君臣一体，千百年受人祭祀，表达了无限敬意，发抒了无限感慨。通过先主庙和武侯祠邻近的描写，进而赞颂刘备、诸葛亮君臣际遇、同心一体，含有作者自己论事被斥，政治理想不能实现，抱负不能施展的感慨。结合标题“怀古”，考生可以从古人和诗人自己两个角度概括即可。
答案： （1）C
（2）①对于刘备功业未竟、流风余韵荡然无存的无限感慨；②对诸葛亮与刘备生前君臣相得的亲密关系的赞颂；③对自己怀才不遇、抱负不能实现的悲愤之情。
译文：
刘备出兵伐吴就驻扎在三峡，无奈战败归来去世在永安宫。 昔日翠旗飘扬空山浩浩荡荡，永安宫湮灭在这荒郊野庙中。 古庙里杉松树上水鹤做了巢，每逢节令仍举行隆重的祭祀。 丞相的祠庙就在先王庙临近，君臣共同享受着礼仪和祭礼。
赏析：
第四首咏怀的是刘备在白帝城的行宫永安宫。诗人称颂了三国时刘备和诸葛亮君臣
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一体的亲密关系，抒发了自己不受重用抱负难展的悲怨之情。
作者借村翁野老对刘备诸葛亮君臣的祭祀，烘托其遗迹之流泽。诗歌先叙刘备进袭东吴失败而卒于永安宫，继叹刘备的复汉大业一蹶不振，当年的翠旗行帐只能在空山想象中觅得踪迹，玉殿虚无缥缈，松杉栖息水鹤。歌颂了刘备的生前事业，叹惋大业未成身先去，空留祠宇在人间的荒凉景象。最后赞刘备诸葛亮君臣一体，千百年受人祭祀，表达了无限敬意，发抒了无限感慨。
此诗通过先主庙和武侯祠邻近的描写，进而赞颂刘备、诸葛亮君臣际遇、同心一体，含有作者自己论事被斥，政治理想不能实现，抱负不能施展的感慨。在艺术描写上和前几首又有所不同。全诗平淡自然，写景状物形象明朗，以咏古迹为主而隐含咏怀。 （1）本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。
（2）本题考查对诗歌情感的概括及理解能力。分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
诗歌鉴赏的选择题综合考查诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
5.【答案】【小题1】相顾无言,惟有泪千行
【小题2】好色而不淫,怨诽而不乱 【小题3】出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
【解析】故答案为：
（1）相顾无言 惟有泪千行（重点字：惟） （2）好色而不淫 怨诽而不乱（重点字：怨、诽） （3）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间（重点字：堪）
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本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。 《书愤》
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
6.【答案】切勿言行不一 家长们在训斥孩子不好好学习就得去做清洁工的时候，是
否还记得学生时代在作文里对环卫工人的讴歌？殊不知，他们既背叛了学生时代的自己，也伤害了孩子们稚嫩的三观。人生在世，言行不一何其可怕。为人一世，切勿言行不一。 在现在生活中，经常会看到很多言行不一的人，像举着“文明出行”的牌子，却随地吐痰。在一旁指责开着水龙头不关的人，而自己却不去将水龙头关上。愿意去指责别人，站在道德的制高点之上，却不愿意自己去践行。生活中有太多的“专家”，“道德模范”，在指责别人的同时，也受众多人的指责。
言行不一，不只会遭受他人的道德的谴责，甚至也会拉低了群体的道德水准。2014年春晚，小品《扶不扶》火爆于网络，不单单是开心麻花一炮而红，这一小品也引发了人们对言行不一的思考。一个人口号嚷嚷要管管这社会现象，结果，拿起手机拍了照之后就走了，他只是一个小人物，却也可能成为我们身边的任何一个人。人倒了可以不扶，人心倒了，想扶也扶不起。
言行不一的人毫无威信可言，不只关乎道德，甚至无法自我保全。嘴上一直在聒噪，内心一直在骚动，但行动无法给予强有力的支撑。这样的人，即使身居高位，手握权势，却依然会在人们中失去信任，失人心，失去成事的机遇，失去自我保全的机会。 曾经与人佣耕，辍耕于垄上的陈胜，他的“王侯将相宁有种乎！”仍然在历史中震耳发聩。可是，他仍然淹没于历史的河流之中。很重要的一点，便在于，其人言行不一。“苟富贵，无相忘”是他对共同干活的兄弟的承诺，而当他建立了张楚政权之后，在他成为起义军的领袖之后，似乎完全忘记了这个承诺，对手下的弟兄完全没有了当初的情谊，怕弟兄失了他的面子，而诛杀了他们。从此之后，陈胜大败。
陈胜一手举起了起义的大旗，吹响了秦朝灭亡的号角，另一手却言行不一，纵想自我保全而不得，身死人手，为天下笑，何故？言行不一而已矣。
人生短暂，言行不一，何以为人？学生时代我们忠于自己，长大成人，我们忠于自己，言行一致。
【解析】本题考查学生的写作的能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同
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的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一段叙事性材料，本次作文可以按照现象类作文和提炼型作文两种方式写作，现象类分析原因危害怎么办；提炼型作文，可以不按照这种模式去写，可以写的很诗意，很灵动。话题从材料中提炼出来，以文字思想来博得青睐。
材料写了一种现象，可分两层解析：
1．“很多学生在作文里讴歌环卫工人”--表现了对环卫工人的尊敬，对这一职业的歌颂； 2．“很多学生在做了家长后训诫孩子：再不努力学习，你以后只能去扫马路”--从自己的利益出发，看不起这一职业。
综合里两种截然相反的态度，可以明确：这是一种言行不一。认知，自私伪善。坚持初心；切勿功利；平等尊重与由衷赞美；教育理想与物质现实。
这些关键词所写的作文，不一定死抱着材料分析，拓展出去，论据丰实，思想漂亮都是好文章。不一定围绕材料空论。
考生可以从小处写，以自己的切身体会来叙写有关“言行不一”的故事，可以写国内国际有关“言行不一”的事例，从而表现“言行一致”的必要性、重要性；从反面的角度看，我们在学习、生活和工作中，言行不一是对我们自己的不负责任，也是对他人的伤害。最后还要分析文体，本次作文没有限定文体，考生可以选择自己擅长的文体作文，但一定要文体清晰，如写议论文，可以按照“言行不一是什么”“为什么要言行一致”“如何言行一致”，打开思路；如写记叙文，要注意使用各种描写方式来让叙事更为生动。 参考立意： 1．切勿言行不一； 2．尊重劳动者； 3．尊重平凡人； 4．切勿伪善。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以
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要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】B 【小题3】C
【解析】（1）A．脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。句中“怀古名篇”指好的诗文，所以用“脍炙人口”。车水马龙：车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。句中是说“昔日古迹的繁华”，所以用“车水马龙”。水乳交融：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。融会贯通指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。根据后句“在历史中映出现实，在现实中反观历史”，可知是“水乳交融”。身临其境：意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方，好像亲身经历过一样。设身处地：意思是设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。根据“实境”的“实”，这里应是“好像亲身经历过”的地方，所以用“身临其境”。
（2）B．“之所以……的原因”，句式杂糅，去掉其中一个。“社会现实对诗人的深切感受”主客体颠倒，应是“诗人对社会现实的深切感受”。
（3）C．依据后文“中晚唐诗坛上之所以怀古诗发达的原因，更在于社会现实对诗人的深切感受。”可知，所填句子强调的是诗歌而不是诗人，排除 A、B 两项。后文并未指出怀古诗是在唐代才出现，“开始尝试”没有依据，排除 D 项。
答案： （1）A
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（2）B （3）C
（1）本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的陈述对象是否与上下文保持一致，从而选出最佳选项。
（3）本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示，还要要注意句子的前后成分和句式特点。
语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
8.【答案】“殷殷关怀”多用于上级对下级或集体对个人。长辈对晚辈应该用“细心呵
护”。“怜悯”是对遭遇不幸的人表示同情，父亲没有遭遇不幸，应改为“心酸”。“大作”用语不谦虚，应改为“文章”。“付梓”是敬辞，把稿件交付刊印，这里指文章被刊登，应改为“刊登”。“八斗之才”比喻人极有才华，这里是自谦，应改为“能力有限”。
答案：
（1）“殷殷关怀”改为“细心呵护”； （2）“怜悯”改为“心酸”； （3）“大作”改为“文章”； （4）“付梓”改为“刊登”；
（5）“只有八斗之才”改为“能力有限”。
【解析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。 语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
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②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 ③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 ④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
【答案】周瑜，字公瑾，“瑜”与“瑾”均为美玉，共彰品性之洁,韩愈，字退之，“愈”9.
与“退”，一进一退，蕴中庸之韵,关羽，字云长，由鸟羽联想到浮云的飘逸无拘
【解析】本段文字论述古人名字的规律。此题要正确解答，必须知道这几个人的名与字，而且掌握其基本的文言含义。第一个空格，根据分号可知，举一个与班固类似的例子；从句式上讲，要与班固例保持一致。“瑜”与“瑾”是“美玉”的意思，这个基本文言知识要掌握。所以第一空格可以填“周瑜，字公瑾，‘瑜’与‘瑾’均为美玉，共彰品性之洁”。第二空格，根据上文朱熹例可知，填名与字含义相反的例子。韩愈的“愈”是“前进”之意，与“退之”的“退”相反。所以第二格可以填“韩愈，字退之，‘愈’与‘退’，一进一退，蕴中庸之韵”。第三格，根据上文内容看，填名与字产生联想关系的例子，“关羽”的“羽”是“翅膀”之意，根据《逍遥游》句“其翼苦垂天之云”，由“羽”容易联想到“云”，所以此空可以填“关羽，字云长，由鸟羽联想到浮云的飘逸无拘”。
答案：
周瑜，字公瑾，“瑜”与“瑾”均为美玉，共彰品性之洁；韩愈，字退之，“愈”与“退”，一进一退，蕴中庸之韵；关羽，字云长，由鸟羽联想到浮云的飘逸无拘。
此题考查语句补写。补写要看示例，续写要看语境，改写要注意变化。答题时要在通读原文的基础上，看清句式特点，上下句语意，分析清楚句子的语境，再作有针对性的解答。
1．2．3．句子仿写、补写要注意以下几点：内容要协调一致，前后呼应。句式要统一。修辞要相同。4．字数要相等或大致相等。
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