摘要：学生的健康成长离不开教育，而教育不仅仅是指学校教育，家庭教育也成为了教育主体当中的一个重要组成部分，家长作为家庭教育的实施者，不仅对学生的家庭教育有影响，同时对于学校的课程教育也有一定的影响。本文旨在通过对协商式家长指导对教育的影响中，探索家长参与学校教育以后，对课程实施的促进作用，为基础教育和教育工作者的教育方向和实施方法具有现实意义。
关键词：协商式；家长；指导；策略
一位著名的教育学家说过“没有家庭的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务”。由此我们不难看出，家庭教育和学校教育是密不可分的，同时家长和教师同时都肩负着教育的重责。传统的思想认为教书育人是教师应尽的义务，而家长只需要负责家庭教育方面即可，没有意识家长在教育实施中的重要地位和作用。随着基础教育改革的实施，家长已经逐步的走入了教学，对于家长参与教学的现状进行分析，寻求协商式家长指导的方式具有现实意义。
1 协商式家长指导的概述
1.1 协商的概念
1.1.1协商是一个过程
1.1.2协商是一个结果
1.2 协商式家长指导
1.2.1 民主、平等的内涵
1.2.2 沟通、合作中的学习
1.2.3互动、创造性的发掘
2 协商式家长指导的现状
2.1 协商式家长指导对教育的影响
2.2 协商式家长指导存在的问题
2.2.1家长素质的差异
2.2.2 对于协商式的方法认可程度
2.3 构建协商式家长指导的新模式
2.3.1 协商的互动双方
2.3.2 协商式家长指导遵循的原则
3 协商式家长指导的实施策略
3.1 观念上的策略
3.1.1家长角色的重新认识
3.1.2 对于学生的重新认识
3.1.3 家长与学生的角色建立
3.2 行动层面上的策略
3.2.1 协商式课程的指导
3.2.2协商式作业的指导
3.2.3协商式课外活动的指导
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