Ｎ０．９ 青春岁月・学术版 第９期 Ｓｅｏｔ．２Ｏ１３ Ｙｏｕｔｈｆｕｌ Ｙｅａｒ８・Ａｅａｄｅｍｉｃ Ｖｅｒｓｉｏｎ １３年９月 ・课改在线・ 浅谈高中英语新课程中的教学评价 李红燕 （海西州德令哈市一中，青海海西８１ ７０００） 在传统的教育理念中许多人都很重视分数，教师利用分数检 考查学生综合语言运用能力为目标，考试包括听力考试和笔试。 查学生的成绩．促进学生学习；学校利用它检查教师的教学工作， 听力测试占２０％，着重检查学生理解和获取信息的能力；笔试以 明确教学改进的方向和任务；高校以此作为录取学生入学资格的 阅读和写作为主，检查学生辨认语言结构、内容、事物发展顺序和 重要凭证：家长和社会群体也通过学生的成绩分数来评价学生的 逻辑关系及写作水平等。在新的评价体系中，形成性评价占总比 素质，教师的水平和学校的质量等等。这一切说明分数是必需的， 例的３Ｏ％．终结性评价占７０％，它们共同构成了学生英语课程学 是不可缺少的。但是，如果过分强调分数也会带来负面影响，学生 习的总成绩。评价主体的多元化和评价形式的多样化引导教师和 盲目追求高分有时会花费大量的时间死记硬背，陷入题海，削弱 家长关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果。 了学生的思维能力、语言综合运用能力，还会使学生不关心国家， 任何的改革，付出辛勤的劳动都是有收获的，我相信结合了 不参加社会活动．不热爱劳动，以自我为中 ｔｌ，，甚至一切向分数看 形成性评价和终结性评价的多元化评价体系将会使学生在英语 齐，还会让我们的国家和社会失去许多优秀的人才，这对于处在 学习过程中不断体验进步与成功．促进学生综合语言运用能力的 经济建设中的中国来说无疑为巨大的人才浪费。 全面发展：同时让教师得到反思和调整，不断提高教育教学水平。 原国家教委副主任柳斌说过：“素质教育有三个要义。一是面 附中学英语评价表 向全体学生；二是德、智、体、美全面发展；三是让学生主动发展。” 中学英语评价表 要想真正地推进素质教育，必须要改革英语教学的评价。随着高 姓名： 班级： 学号 中课程改革在全国的广泛展开，新的评价体系也形成了，既形成 表现 得分 说明 性评价和终结性评价相结合的体系。形成性评价是教学的重要组 成部分和推动因素，形成性评价对学生日常学习过程中的表现、 １．积极举手发言，声音洪亮； 积极（６－８分）；一般（４－６ 所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做 认真准备．积极参与活动 分）；不积极（４分以下） 情感与 ２．出评价．它激励了学生学习，使学生获得成就感，培养合作精神。 克服英语学习困难的意志 强（６－８分）；中（４－６ 态度２４ 与自信心 分）；弱（４分以下） 形成性评价将学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极参 分 ３课堂内外的英语现象进行了 ．学习英语有兴趣。能主动对 浓厚（６－与者。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要 ８分）；一般（４－６ 解分）；没有（４分以下） 途径，也是反映教师教学效果和学校办学质量的重要指标之一。 。 这二者相辅相成，互不可缺，为国家培养高素质的下一代人 １．能掌握规定的词汇、句型、 能（６－８分；基本（４－６ 语法知识及相关技能 分）；不能（４分以下） 和建设者打下了坚固的基础。 知识与 ２．认真倾听．能听懂老师指 能（６－８分；基本（４－６ 我在日常的教学工作中尝试着运用新的评价体系对学生进 技能３２ 令．听懂同学的对话 分）；不能（４分以下） 行综合语言运用能力的发展过程及学习的效果做出评价，该做法 分 ３．大胆开口讲英语，语音、语 能（６—８分；基本（４—６ 得到了学生、学校和家长们的一致认可，也让我对自己的教学行 调基本正确。吐字清晰 分）；不能（４分以下） 为进行反思和调整．不断提高教育教学水平。首先说说形成性评 ４．广泛阅读，认真收集材料， 认真（６—８分）；一般（４—６ 价，我将它分为７个组成部分：１．情感与态度，通过该部分我可密 思考整理后写出自己的作品 分）；不认真（４分以下） 切地观察学生们在课堂上的表现，学习的兴趣和主动性，及时针 思维与 思考．能从不同角度提 方法８ 出问题能（６－用不同的方法解决 ８分；基本（４—６ 对不同的情况采取不同的应对策略；２．知识与技能，它是本评价 分 问题 ．分）；不能（４分以下） 体系中分值比重最大的一部分，它体现了学生对课本知识的熟练 交流合 认真听取别人意见并主动询 能（６－掌握程度和英语语言综合能力的运用程度；３．作９分 问分）８分；基本（４—６ 思维和方法，它考 成小组分配的任务；积极表达自己的意见；完 ：乐于助人 ；不能（４分以下） 查了学生思考和解决问题的水平；４．交流合作，观察学生与 自评９ 学习认真主动．乐观向上．积 能（６－人协调交流、团队合作的能力；５．是自评部分，让学生肯定自己的 分 极参加小组活动同学 ．乐于帮助 分）８分；一般（４－６ ；不能（４分以下） 辛勤努力，反思在学习和与人交流中的不足之处；６＿，ｊ、组评价，该 小组评 积极参加小组活动．善于提 部分反映了学生个体与人讨论、合作、沟通和协调的能力；７．是家 出问题和解决问题．乐于助 能（６－８分；一般（４—６ 长评价，学生所取得的任何进步都离不开学校、个人和家长的共 价９分 人分）；不能（４分以下） ．尊重老师和同学 同努力。家长的评价能更加客观真实的反映学生的学习状况，易 家长评 学习积极主动，认真完成作 业。做好课前预习和课后复 能（６－８分；一般（４－６ 于老师和家长的交流。通过这些形成性评价的结果，我与学生进 价９分 习工作尊敬家长。善待他人 分）；不能（４分以下） ．行不同形式的交流．鼓励学生自我反思和自我提高；通过与家长 总分 的交流，自己的工作也得到了家长的理解和支持。同时，评价也使 教师评价及建议： 小组评价及鼓励： 我获得英语教学的反馈信息，及时反思和调整教学行为，收益颇 丰。第二，终结性评价，这里主要是指期中考试和期末考试。它以 ・４５・
