认真贯彻省、市、县关于学校心理安康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮助学生获取心理安康的初步知识，促进学生人格的健全开展。
通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、重视心理咨询室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级保健的培训工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平
5、重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研究活动。
6、认真开展心理安康教育试点班的课程活动。 7、做好家长学校的心理安康知识讲座。
8、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。（每学期最少开设四节以心理安康为内容的主题班队会） （一）加强教师队伍建立，提高自身素质
1、组织教师学习有关心理安康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握根本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、继续通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素质。 （二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1、加强心理咨询室的常规建立，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。 咨询途径：
（1）学生自愿前往咨询 （2）班主任老师推荐 （3）辅导老师访谈
2、开通“心语热线”，进展 咨询辅导。 3、在学校宣传窗设立“心灵播送”栏目。 4、对全校学生进展心理辅导知识讲座。
5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理安康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。
（三）重视试点研究，增强科研意识
1、试点班老师要善学、勤学，阶段性地进展调查研究和分析，并在班主任例会中进展交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。
2、试点班进展心理安康教育课展示。
3、试点班要重视调查分析、研究，并进展个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进展推广。
1、制订并讨论学期心理辅导工作方案。 2、做好心理安康教育的宣传和气氛建立工作。
3、心理咨询室开始开放（每周三中午12：00—12：30）。 4、开通“心语热线”。
5、举办青春期心理卫生讲座（六年级学生） 6、出好心理安康教育专题黑板报。 7、开展心里安康辅导示范课活动
8、利用家长会向家长宣传“心理指导”的有关内容。 9、做好学期总结及资料积累和个案分析 10、心理档案建立工作。
以教育部的《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》、《中小学心理安康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真贯彻《z市中小学心理咨询室建立与管理暂行方法》、《z市中小学心理安康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理安康教育实施意见》等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理安康教育工作，力求把我校的心理安康教育推上新台阶。
1、坚持以人为本，根据学生心理特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增强自我教育能力。
（一）、加强学校心理安康教育队伍建立
学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。 （二）、探索多渠道的学校心理安康教育的模式
利用每班的安康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 开设心理咨询室，承受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作方案，固定的开放时间，固定的场所。根据心理咨询室建立要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。
以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进展。
小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的与归属，小学生心理安康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。
提高心理安康课实效，心理安康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理安康教育的方法：
（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反响，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。
（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
（3）学习写或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理安康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的安康开展。
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