教师专业成长记录袋

教师专业成长记录袋

如何比较系统地反映教师研修的过程及收获？这对于校本研修的持续发展非常重要。以往教师的成长一般没有经过什么系统地总结，而是通过各种展示活动“脱颖而出”，从而一举“成名成家”。有的“知名教师”甚至是在“成名”之后，才系统地总结反思，著书立说，“包装成名”。随着时代的进步，青年教师的快速成长，我们需要改变过去那种“回顾性”成长总结，增强教师专业发展的目的性、计划性，加强及时总结和反思，提高教师专业成长速度和效率。建立教师专业成长纪录袋，有助于增强教师专业发展的持续性和效果。

下面主要介绍一种适用于中小学教师的“教师成长记录袋”。

1．“教师成长记录袋 ”的结构

“教师成长记录袋”是教师用来记录自己从事教育的历程、成绩、经验和专业发展成果的资料库。其载体可以纸质文本，也可以是电脑记录文档或光电磁记录盘。它是教师在职业生涯中不断反思、总结、评价而得到的结果。发挥好“教师成长记录袋”评价功能，对于促进教师的专业发展具有良好的内部动机激励作用。

“教师专业成长记录袋”主要由基本信息、愿景规划、过程记录、成果积累、参考资料等五部分构成。各部分材料的内容分别是：

（1）基本信息

内容大致有：姓名、性别、年龄、学历、工作岗位、职称职务以及其它个人愿意介绍的基本信息。

（2）愿景规划

内容大致有：教师专业发展方向、愿景目标、行动策略。也可以把学年（学期）专业研修计划或某一专项的研修计划存放于此处。

（3）过程资料

主要包括：教育名著（名篇）读书笔记，教育教学论文阅读体会；反映本人参与研修活动的有关材料；有价值的听评课记录；与有关专家、同行开展互动研讨的记载；与学生、家长进行有意义沟通的记载；反映本人参加教研专题或科研课题活动的材料；由本人独立完成或参与完成的小型教育教学调查资料；比较成功的典型教育教学案例；教育教学日记，等等。

一般按时间分段（如按学期）归类存放。

（4）成果资料。

主要包括：成功的课堂教学案例（案例文本和音像资料），各类调研报告；案例分析报告；教研论文；课题研究报告；个人成长总结报告，等等。一般也是按时间分段（如按学期）归类存放。

（5）参考资料。

主要包括：自己阅读过的教育著作和论文（目录）；有关参考资料。

“教师专业成长记录袋”的资料一般以文本为主，有条件的可以包含音响、图片资料。

文本资料应包含打印成片的资料和较为丰富的手迹资料，以体现其真实可靠性。

“教师专业成长档案袋”评价的内容主要是按照上述四个方面的内容，阅读分析，然后提出复合教师个性化的评价性建议意见。要特别注意的是，不要用一个标准模式区评判所有教师的专业成长档案袋，那样做既不科学合理，也没有可操作性，也难有积极的评价激励作用。

2．“教师专业成长记录袋”的管理