新版人教版部编本一年级上册语文《语文园地六》教案

语文园地六

教课目的：

1. 2.

复习字的构造。

经过读一读、背一背掌握地理方向；关怀身旁的事情，能勇

于表示自己的态度。 3.

累积古诗；朗读现代诗歌。

教课要点：掌握生字构造，经过构造归类记忆汉字。

教课难点：正确、流畅地朗诵、背诵儿歌，会利用太阳鉴别方向。

教课准备：多媒体。 课时安排： 2 课时

教课过程：

第一课时

一、连一连

（一）讲话激趣：小朋友们，今日老师带大家到达语文园地，里面有很多旅行区，我们先到达“连一连”这个旅行区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。指引学生理解题意。

1. 你认识这几个字吗？同桌互认互查。

2. 你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生登台写。

3. 说一说这些字的构造， 而后将带有不一样构造字的苹果放到对应的

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篮子里。

（二）在教师的指导下，学生填。

（三）检查状况，实时校正。

二、学习“读一读，背一背”

（一）讲话激趣：请你自己先借助拼音， 自己将儿歌读正确， 读通畅。

（二）让学生谈谈在方才的阅读中读懂了什么？（学生议论后回答）

（太阳出来的地方是东方。 我们面对东方时， 前面是东，后边是西，左面是北，右边是南）

（三）你还知道哪些鉴别方向的方法？

利用学生的生活经验累积说明。如：借助指南针鉴别；可依据风向鉴别。

（四）练习背诵。

三、作业设计

读读想一想，你能分清方向吗？把序号填进括号里。

下午下学，面向太阳，前面是（

），后边是（ ），左面是（ ），

右边是（

）。

1. 东2.西3.南4.北 四、板书设计

语文园地六

前------ 东 后------ 西

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太阳

左------

北 右------ 南

第二课时

一、学习展现台

1、出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？ 2、在上学、下学路上你还认识了哪些字？ 3、你还经过什么方法进行过识字？ 二、学习与日俱增

（一）创建情境，激发兴趣。

贴出图片（一个安静、漂亮的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高挂夜空）你看到了什么？看到这个月亮， 你想到了什么？激发学生睁开想象的翅膀。

唐代的大诗人李白像你们这么大的时候， 也喜爱仰头望着天上圆圆的月亮，在他看来，圆圆的月亮像什么呢？今日我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

（二）初读诗文

大家自己先来读读古诗吧， 有信心读好吗？假如碰到困难， 我们应当怎么办？ （学生在古诗中找到生字， 想方法记着它们的样子。 ）

（三）检查学生自学状况，并合时指导朗诵，相机理解诗意。

1. 指名学生读诗，读后实时评论指正。 2. 指导朗诵，理解诗意。

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（1） 指引理解“朗月”。

什么样的夜晚才会有明月？（明朗）

古时候有个叫鲍照的人在一个明朗的夜晚看见了月亮， 于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年此后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，因此他就借用先人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今日要学习的——古朗月行。学生接读题目。

李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。

（2）朗诵和理解“呼作白玉盘”。

李白小时候不认识月亮，他把月亮称号为何？齐读第二句诗：

呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的？假如你见到了这样的月亮

你会怎么样？李白小时候和你们同样， 见到这样漂亮奇特的月亮， 可

是殊不知道是什么，他不由得高声呼喊：呀！天上有个白玉做成的盘

子！

那这句诗该怎么读呢？指名学生读， 在不停评论中指引学生读出

吃惊赞美的语气，而后再齐读。

（3）学习剩下的两行诗

天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行

诗。再指名回答。

这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子原来应当

放在什么地方？但是此刻它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里， 我

们能看到什么？假如你见到这样的月亮你会怎么样？

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我们该如何读这两行诗才能读出月亮的奇特与漂亮呢？在指名

读后的评论上指引学生读出惊讶的语气。

在必需的时候， 老师也可示

范读。

3. 整体感悟，指导背诵。

（ 1）学生闭上眼睛，跟着老师的描绘睁开想象的翅膀：一个明朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个儿童子仰头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，漂亮，必定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样光亮，那样奇特，必定是王母娘娘的镜子飞到了

云朵之上。

（ 2）你喜爱这样的月亮吗？喜爱它的什么？那让我们边读诗，

边睁开想象吧！配乐齐读古诗。

（ 3）想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。

第三课时

教课目的：

1. 理解和学习儿歌，丰富对于问答式儿歌的经验。 2. 在感觉、理解儿歌句式特色的基础上创编儿歌。活动准备：图片四张

教课过程：

一、讲话、议论并理解儿歌的内容。

（一）师：今日，有好多动物朋友要来我们班做客， 它们是谁呢？

师边说边出示小鸟图片发问：小鸟有什么本事？（会飞）小鸟是用什

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么飞的呀？（翅膀）我们一同来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟如何飞？扑扑翅膀去又回。指引幼儿学说扑扑翅膀去又回。

（二）看，谁来了？师出示图小鱼图片。 发问：小鱼有什么本事？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边指引幼儿学说：摇尾巴点点头

（三）接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片发问：马有什么本事呀？（会跑）马儿如何跑？指引幼儿学说四脚离地身不摇。

（四）最后，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会 ,, （指引幼儿说出会爬）追问：虫儿如何爬？指引幼儿说： 很多脚儿慢慢爬。

二、依据对图片的理解，学念儿歌

（一）师：此刻，我们看着图一同来念一遍（指引幼儿完好地念儿歌一遍）

（二）师：方才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特其他地方，谁知道？（幼儿发布自己的看法）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。

（三）、和幼儿用问答的形式念儿歌，提升幼儿念儿歌的兴趣。

三、迁徙已有经验仿编儿歌。

师：请小朋友想一想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师指引幼儿创编儿歌）

四、延长活动：

师帮助幼儿记录仿编的儿歌。

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儿歌：谁会飞

谁会飞？鸟会飞。

鸟儿如何飞？

扑扑翅膀去又回。

谁会游？鱼会游。

鱼儿如何游？

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑？马会跑。

马儿如何跑？

四脚离地身不摇。

谁会爬？虫会爬。

虫儿如何爬？

很多脚儿慢慢爬。