《春天的消息》教学设计
教材：岭南版小学美术第六册第十四课 【教学目标】 1、知识与技能
1） 能够用语言表述春天，用画笔描绘春天 2） 了解明信片 2、过程与方法
1）在春天的视频中去寻找春天的气息和春天的颜色。
2）在“看一看 比一比” 活动中，了解明信片的设计要素。 3）在“拼一拼”的教学环节让学生深入了解明信片的四要素并能制作出新颖的明信片。
4） 从不同角度感受春天，体验春天。 3、情感、价值、价观察
让学生感受春天是一个充满生机的季节，让学生喜欢春天，赞美春天，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，延伸至让学生珍惜他们人生的春天。
【教学重点】通过观察和记忆，学生能够用语言表述春天景象，并以明信片为载体，描绘美丽的春天景象。
【教学难点】如何运用美术元素描绘春天，感受春天是一个充满生机与希望的季节。
【教具准备】课件、剪刀、图画纸、水彩笔等 【教学课时】一课时
【教学过程】 一、 导入新课
师：为了让大家更精神一些，老师带来了一个神奇的东西，可以让大家瞬间神清气爽。（拿出花香味的空气清新剂,在教室里边走边喷）
师：同学们闻到什么了？ 生：香味
师：什么样的香味呢？ 生：花的香味。
师：是花的香味，那什么季节花最多呢？ 生：春天
师：花儿比我们更早的感受到了春天的到来，今天的这节课，请同学们和老师一起来学习《春天的消息》这一课。
师：除了鲜花，还有什么东西可以告诉我们春天的消息呢？请同学们观看观察，看完后把你的发现告诉大家。 生：花、树发芽、人们开始活动、雪融化等
师：这么美的春天，我们要怎么把春天的美传递出去呢？ 生：寄信、寄明信片……
师：同学们，大自然给我们带来了春天的消息，今天这几节课我们要通过明信片的方式，让我们把春天的消息，春天的祝福送给亲人、朋友，也可以送给敬爱的老师。（板书课题） （出示明信片）这是一张明信片，你有什么发现吗？
生……（根据学生说的，师引导出明信片的四要素）
师小结：设计一张明信片要有邮政编码、邮票、文字、画面这四个要素（板书或投影展示）。
师：我想同学们一定也想拥有一张自己的明信片吧！我们这节课就一起来设计一张自己心爱的明信片。这张小小的明信片呢，要表达同学们自己的老师有个要求，就是要通过明信片上的画面把春天的消息送给亲人、朋友。 二、 课堂发展
（1）找一找：春天的色彩
创设春天情景，通过欣赏观察大自然的特点，营造美的氛围让学生能感受美，创作美。
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？那你们眼里的春天是什么色彩的呢？
春天的色调是以什么颜色为主，还有那些色彩？ （欣赏：春天的相关图片）
师：今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找
春天，请看大屏幕。
学生欣赏
（2）说一说：根据看到的景象，说一说春天大自然发生了那些变化，春天有什么特征？
师问：从刚才看的图片中，你们从哪些地方感受到春天来了？ （同学们讨论回答……）
师：现在老师呀！让美丽的春天动起来。（各种花开放的过程） 师：美吗？
（3）想一想：春天象征了什么寓意？ 生：…………（引出色彩美、生命之美）
师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的
语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春天的课文、诗词、歌曲呢？作家是怎样描写春的呢？
生：……
（4）画一画：师：刚才我们从文学、音乐两方面赞美了春天，还可以通过哪种形式来抒发你对春天的热爱呢？ 生：画出来……
师：春天有这么多的美景，你能全部画下来吗？你准备画些什么呢？
生：花、草、树、……
师：听了你们的描述，老师感受到了，春天正在同学们的心头上绽
放，让我们拿起手中的笔为春天添彩。
师：老师制作了几张明信片，但还需要同学们的帮忙，那就是请为
我添上你那神奇的一笔。（添画游戏） 三、想像创作
（1）布置作业
我们今天看了那么多，说了那么多，现在就让我们制作一张以春天为主题的明信片，写上关于春天的祝福文字，送给同学，老师或亲人。
（2）作业要求
a)、以春天为主题进行创作，主题明确，构图饱满
b) 、有丰富的想象力，色彩丰富，搭配协调，能表达春天 c)、符合明信片的设计要素，写上关于春天的祝福文字
四、作业评价
评价标准：（作业要求、做作业的态度）
请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，参与进讨论。
寄明信片活动
五、课堂总结及课后拓展
师：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。希望你们能在我们的学校书香致远，幸福成长！
赞美春天的形式？（比如之前欣赏的散文、诗歌、日记、小作文、歌曲）
播放《春天在那里》歌曲，结束课程。
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