现代信息环境下的中职生信息素养提高策略

现代信息环境下的中职生信息素养提高策略

作者：罗太勇

来源：《智富时代》2015年第02期

【摘 要】信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面的内容。在现代信息化社会中，计算机、手机等已经非常普及，而对于许多从农村进来的新生来讲，对于使用计算机获取所需信息仍然很陌生。在了解了中职学生的信息素养现状之后，为了帮助他们熟悉和掌握信息基础知识与技能，适应信息时代的职业发展与社会要求，提高中职学生适应社会需求的学习能力，我校在电子信息系开展信息素养教育，以此促进数字校园的发展。 【关键词】中职教育；网络；信息素养

随着信息时代的职业发展与社会要求的提高，网络信息技术与网络信息资源在现代青少年成长过程中的作用越来越明显，中职生对信息素养的重要性认识也比较高，但是大多数人认为网络的主要目的是聊天、游戏和娱乐，有些人甚至达到不能区分虚拟世界和现实世界的沉迷程度。可见，中职生在信息素养方面是存在较多问题的。

首先，他们对信息知识的学习意识还比较淡薄，能通过网络利用信息技术和校园馆藏信息资源服务来获取所需信息知识的同学很少。其次，在专业课程结构中开设的计算机应用基础课程主要以了解计算机结构、练习打字和OFFICE办公应用软件为主，对于借助网络帮助学习的功能讲解甚少，学生不了解此功能或不感兴趣，即使偶尔开通网络“放松一下”，学生对信息的鉴别能力低，很难正确的评价信息，也不能有效检索、管理和利用信息资源，缺乏信息技能。再次，中职生处于可塑阶段，容易受到信息垃圾的污染，自我约束能力差，在良莠不齐的网络信息海洋里易迷失方向，缺乏严格的信息道德。 一、信息素养教育的必要性

中职学生有一定的信息技术基础知识和基本技能，但还没有学会如何有效获取、利用和管理所需要的信息资源，也缺乏正确评价信息的判断能力，不能有效组织、管理和交流所得信息，在他们成长过程中开展信息素养教育，能有效帮助他们了解信息的检索方法，学会管理和利用多种渠道的信息资源，并了解相关法律、伦理道德等问题，使他们能够合理、合法地检索和利用信息资源。

二、开展信息素养教育的手段 （一）加强中职图书馆的信息职能

图书馆在信息素养教育中的作用举足轻重。在新生入学教育阶段，各专业不仅要组织学生了解本专业课程结构和实习实训，也要进行图书馆入馆指导，让新生了解图书馆书刊借阅流程，学会使用校园电子阅览室浏览和阅读书籍，向学生宣传要向图书馆获取知识和技能，充分

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

认识到在图书馆可也获取各种信息资源，进而学会从各种资源中搜索和获取所需信息加以管理和利用，提高学习效率，提高自学能力。 （二）加大信息素养教育的投入力度

兴趣是最好的老师。在中职校园里努力营造良好的信息素养氛围，促进信息素养教育的开展，提高信息素养能力，能达到事半功倍的效果。随着网络技术和数字化校园日趋成熟，图书馆、办公室、实训室等将以自动化、智能化管理手段为亮点，提升我校校园文化建设水平。例如实施智能化的图书馆自动信息管理系统，使借阅手续的智能化，提高借还工作的效率和准确率，满足师生快速获取信息的需求。另外还与附近高校图书馆合作建成电子阅览室，购买数字图书、电子期刊等，不断丰富共享数字资源，快速地、极大地增加了我校图书馆图书资料的馆藏量，满足学校多专业发展的需要，更好的提高学生的信息素养。 （三）增设文献信息检索与利用的选修课

提升信息素养最直接的方法就是开设文献信息检索与利用之类的课程。目前中职学校没有专门开设文献信息检索与利用课程。那么我们在对新生进行入馆教育的时候可侧重信息检索基本理论、基本知识的掌握，使学生进校后能够很快地了解图书馆，知道在图书馆可以获取各种信息资源，培养他们良好的学习习惯与兴趣，培养他们获取信息的基本能力。在以后增设的文献信息检索与利用的选修课中，规定该课程的学分标准，根据不同的年级设置分层教学，对学生进行所学专业工具书和检索信息能力进行较系统的信息素养教育，完成相应学分，培养学生自觉探究和解决实际问题的能力，这将有利于促进中职学生信息素养的有效提高。 （四）增强教职员工的服务意识

自古以来就称颂教师甘为人梯和蜡烛，作为教师所能做到的就是为学生搭建成长的台阶。老师们在校园各种适合的场所带头组织开展一些形式多样的信息素养教育活动。例如学校通过图书馆邀请专家或老师来进行文化交流和读书交流活动，或开展深受学生欢迎的讲座，营造信息文化氛围，在潜移默化中提高信息素养意识；各专业还可开展与本专业文化相关的专题信息检索比赛、信息搜索PK赛、信息素养知识抢答赛等。通过丰富多彩的各种信息素养教育活动，提高学生利用信息技术的积极性，使学生掌握信息技术等素养能力，充实学生信息素养教育的内容，同时也丰富了学生的校园生活，拓宽了学习空间和学习手段。 （五）检验信息素养教育的系统保障

实践是检验真理的唯一标准。信息素养教育成果与否还需通过实践来验证。首先，通过老师指导和教育学生掌握信息检索的相关技能，正确获取和管理所需信息资源，培养学生良好的信息意识、提高信息能力。中职图书馆应充分保证电子阅览室的开放时间，最大限度地为学生安排计算机检索的相关实践操作，并为学生提供自主学习与交流的平台。其次，通过在学校图

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

书馆的网站建立网络信息防火墙，过滤垃圾信息，引导学生正确阅读，文明、绿色上网，帮助提高学生的信息道德水平。 三、结语

青少年在成长过程中，网络资源成为他们获取知识、娱乐消遣和追求个性、满足求知欲等需求的便捷途径，然而网络信息的丰富性、无标准性和满足性等在满足青少年心理需求的同时，难免也会给他们的心理成长带来一定的负面效应。对此我们还需采取有效的教育敢于措施，通过多种手段对泥沙俱下的网络信息资源进行筛选，引导学生正确认识和运用信息网络，加强对青少年的信息素养教育。

为了提高中职学生对不良信息的免疫力，教师在教育实践中不断探索完善教育手段，充分发挥多方职能部门在中职学生信息素养教育中的积极作用，培养学生具备一定的信息素养能力，使中职学生掌握好信息技术基础知识和基本技能，掌握高效获取、利用和管理所需要信息资源的方法，能正确评价和判断信息，并有效组织、管理和交流所得信息，了解相关法律、伦理道德等问题，克服网络学习心理依赖，使他们能够合理、合法地检索和利用信息资源，让网络信息资源成为促进青少年成长的有效途径，为他们将来适应信息社会、主动获取信息资源、提高业务技能、开发创新能力做好充足准备，成为一名能跟随时代潮流不断进步的抢手人才。 【参考文献】

[1]杨风清，邹霞.中职生信息素养现状分析[J].职业技术教育，2012，（2）：57-59. [2]吴晓娟.检索出技巧 利用出效果 提升信息素养——高中校本课程“文献信息检索与利用”的开设与教学效果探讨[J].中小学图书情报世界，2009，（3）：35-37.

[3]谢奎芳.信息网络对青少年学生心理的负面影响及教育干预[J].湖南第一师范学报，2004（01）.

[4]孙静，王慧萍.关于网络对青少年心理发展正面影响的研究[J].烟台教育学院学报，2004，（12）：81-83，90.

[5]张蓬.青少年网络阅读问题探析[J].理论界，2009，（12）：168-169，172.

[6]吴慧华，金友忠，毛汉玉.大学生网络阅读的现状及其教育策略[J].上饶师范学院学报，2010，（3）：83-86.