给小伙伴“画像”

给小伙伴“画像”

作者：朱志军

来源：《作文周刊·小学六年级版》2010年第46期

作前聊斋

作文小博士:叮当,你在忙什么呢?

叮当:这次习作,老师要求我们写一个小伙伴,我正在想该写谁呢!

作文小博士:没错,写人的作文首先要确定对象,那么,我们写谁呢?平时我们对谁最熟悉、最了解,我们就写谁。

叮当:我就写同桌吧!我的同桌“辣妹子”黄佳有一副天生的好嗓子,唱起歌来像百灵鸟一样动听。她参加过学校的独唱比赛,还获过奖呢!

作文小博士:没错,只有是你熟悉了解的小伙伴,你写起来才会顺手。接下来,我们就要用心观察啦!

叮当:观察什么?

作文小博士:观察小伙伴的表现呀!写人离不开记事。习作中,我们要通过具体的事例来表现人物的特点。比如小伙伴勤奋好学,你是从哪些地方看出来的呢?我们要运用典型事例,通过人物的言行来表现人物的性格特点。

叮当:就是列举事例,写出小伙伴的具体表现,是吗? 作文小博士:是的。

叮当:另外,可能这个小伙伴的特点还不止一个呢,我们要不要都写呢?

作文小博士:我们可以先总的来写一写小伙伴的一些特点,然后重点写最突出、最典型的特点,把小伙伴最“闪光”的一面写出来。一定要做到详略得当,切忌罗列哦! 例文展示 我班的“爬杆王”

江苏省东台市头灶镇小学

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六年级严丽

“啪啪啪——”在一阵热烈的掌声中,兵兵“哧溜”一声从爬杆上滑了下来。“兵兵第一!”“兵兵第一!”大家为兵兵的出色表现欢呼着。(开头采用倒叙的方法,起笔就有声有色,先声夺人。) 上一周,体育老师说要进行体育比赛——爬杆。高高的铁杆耸立在操场上,好多同学都望而生畏。是呀,手都抓不住,怎么能爬得上去呢?不少同学打起了退堂鼓,兵兵却夸下了海口:“我一定要争取拿第一名。”(用别的同学的表现来衬托兵兵。)

从那以后,每到课间,兵兵总在练习爬杆。你看,他两腿用力夹住杆,使身体不向下滑,两只手上下交换,正咬紧牙往上攀呢!练了几个来回,兵兵的额头渗出了汗珠,小手上也磨出了水泡!可他没喊一声累,没叫一声苦,一直坚持着。(具体描写了兵兵刻苦训练的情景,让人读了深受感染。) 今天,爬杆比赛开始了。几轮小组赛后,接着就是最紧张的强手对抗赛了。兵兵把手在衣服上擦了又擦,一声哨响,只见兵兵双手抓住杆子,纵身一跃,两腿夹紧,手使劲儿一拉,腿一蹬,上去一些了,再一蹬,又上去一些。兵兵就像只机灵的猴子一样,第一个爬到了顶点。(一连串的动作描写,把兵兵的形象刻画得清楚生动,给人留下深刻的印象。)

“兵兵第一!”“兵兵第一!”同学们纷纷向兵兵表示祝贺,兵兵笑着说:“都是刻苦锻炼的呀!”(照应开头,点明中心。) 总评

习作重点描写兵兵锻炼和比赛的情景,真实生动,没有认真细致的观察是写不出这么生动的场面的。而且习作注意了前后过渡,衔接紧凑自然,在情节不断展开的过程中,兵兵活泼好动的形象便出现在读者眼前。