小学剪纸课题研究记录

小学校本教研活动

教师课题研究记录

教师： 王若一

年月日

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课题研究计划

课题名称 实验班级 起止年限 实 施 目 的 五年级 剪纸 实验班人数 年月-----年月 １、进一步掌握剪纸工具的使用，认识常用的剪纸符号;了解剪纸制作的步骤；把握物体的形象特征;灵活使用剪刀，逐渐使轮廓达到准确而流畅。提高教师对民间剪纸的认识和技能； 2、研讨学生各年龄段的剪纸教学重点； 存 在 问 题 １、加强示范,采取能力强的教师带能力弱的教师。 实 施 内 容 与 方 法 2、要求在剪刻时线条均匀，流畅,锯齿纹要尖如麦芒。 ３、通过讲评作品，将剪纸技法与绘画相结合，来调动学习的兴趣,提高技能表现增强竞争意识。 4、利用示范作品弥补知识缺陷和想象力。 5、定期开展剪纸作品交流；积极撰写论文、参加公开课与示范课 6、每月按学习主题完成剪纸心得，并及时上传； ７、每月每人完成剪纸作品２幅。 --

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课题研究记录

月日

活动主题 目 的 活动形式 活 动 内 容 与 过 程 剪纸的分类与应用 通过民间剪纸作品欣赏,让学生了解剪纸的分类与应用 一、剪纸的分类 民间剪纸作品欣赏:(教师引导学生欣赏） （1)欣赏人物剪纸《扭秧歌》（2)欣赏动物剪纸《羊》（３)欣赏《景物剪纸》(４)欣赏《花卉剪纸》(5)欣赏《组字剪纸》 小结：民间剪纸从题材上分:有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示历史故事、神话传说，也有反映现实生活、风俗民情的,涉及方方面面;从色彩上分有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干 种,从形式上分:有剪纸、刻纸、烫纸和几种形式相结合等，多姿多彩。 二、剪纸的应用 １、剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。 2、剪纸艺术的应用,是伴随着人的一生。如：小孩一出世,父母就请村里慧心巧手的妇女剪纸祝贺。孩子长到12岁，父母要请亲朋友祝贺一番，要让外祖母亲手剪纸祝福。到在年办婚一张张寓意丰富的剪纸,把居室、小院装点得红红火火,欢乐祥合。到了七八十岁,儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了。 三、总结 剪纸可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。 存 在 问 题 通过本课的学习,学生由原来对剪纸模糊不清，到初步了解了剪纸的分类与应用，对剪纸产生了兴趣。 --

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月 日

活动主题 目 的 活动形式 活 动 内 容 与 过 程 剪纸符号的识别 1、了解、识别剪纸符号的形状及用途。 2、识别剪纸符号的形状及用途。 ３、在剪纸作品中识别剪纸符号。 一、导课 大家知道，学习汉字法,都是先从学习笔画开始的,而剪纸符号就如同书法中的笔画，要剪纸中占有非常重要的位置。所以,在剪纸之前,先要了解,识别每一个剪纸符号的形状及用途。这节课我们就来认识剪纸符号。板书订须：剪纸 符号的识别。 二、新授 1、教师板示２2个剪纸符号: ２、学生画22个剪纸符号。(教师巡视指导） 3、剪纸符号的名称: 由教师板示的２２个剪纸符号 得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。 ４、试判断下面两幅剪纸作品是由哪些剪纸符号组成的。 (１)一幅吉祥以、如意的团花 （2）一幅一只活泼可爱的小动物剪纸 三、教师总结 无论是一幅吉祥如意的团花,或一只活泼可爱的小动物等剪纸,都是由这些剪纸符号组合而成的。刚刚开始学习剪纸，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别。先默记，一临摹练熟了就能运用自如，组合杨变化万千的花样。 存 在 问 题 初学剪纸符号，学生比较感兴趣,大部分学生剪纸 符号画的比较标准,有少数学生掌握的不够好，要给予纠正。 --

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月日

活动主题 目 的 课前准备 活 动 内 容 与 过 程 剪制要领（一) 1、学习剪纸符号的剪制要领,在剪纸作品中识别剪纸符号。 ２、学习剪纸符号的剪制要领。3、扎孔剪制。 1、教师准备：剪刀、红纸、剪纸作品 2、学生准备：剪纸、红纸 一、介绍常用的剪纸工具：常用的剪纸工具主要是剪刀，要求锋利有尖。还有订收器、橡皮、铅笔和尺子等。常用的剪纸材料是纸，有单色纸、彩色纸、金薄纸、银薄纸、绒纸、电表纸、薄纸、厚纸等等,特独情况下，还有用锦帛纸。 二、纸和剪刀的执法:左手母指和食指轻轻把纸捍住,右手拿剪刀，剪纸时，剪刀的一个刀口尖病压在左手食指的一端，剪纸时，食指给剪刀一个支垫的力量。 三、剪纸符号“小圆孔”的剪法与用途 1、“小圆孔”的剪法：剪小圆孔时,首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼,然后顺着眼往边沿剪,即逆时针方向转36０度，线条要流畅圆滑，不留荐口。 2、“小圆孔”的用途:“小圆孔”用于人物、动物的眼睛、花儿、花瓣和浪花的水珠等。 3、识别剪纸符号—“小圆孔”在剪纸作品中识别“小圆孔”（指名在作品中寻找“小圆孔”）。 四、剪纸符号“月牙形”的剪法与用途 1、“月牙形”的剪法：剪“月牙形”时,先从月牙中心空白处下剪刀,顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。 2、“月牙形”的用途：“月牙形”常用于吉祥字中眼、口、眉、人物及其他动物的眼睛。 3、识别剪纸符号—“月牙形”在剪纸作品中识别“月牙形”（指名在作品中寻找“月牙形”）。 五、用剪纸符号组织团花(板示）教师引导学生用“小圆孔”、“月牙形”两种剪纸符号组合团花。 六、剪组合团花 --

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月日

活动主题 目 的 课前准备 活 动 内 容 与 过 程 剪制要领（二) 学习剪纸符号的剪制要领,在剪纸作品中识别剪纸符号;学习剪纸符号的剪制要领;锯齿形的剪制 1、教师准备：剪刀、红纸、剪纸作品。２、学生准备：剪刀、红纸 一、欣赏民间剪纸作品 教师引导学生欣赏民间剪纸作品,在作品中找出柳叶形,锯齿形等其他剪纸符号,引出课题。 二、新授 1、剪纸符号“柳叶形”的剪法与用途 (1）“柳叶形”的剪法（教师边讲边示范,学生跟着剪) 柳叶形:形状象柳叶，剪时,从中间空白处下剪刀,自右往左剪,要求线条圆滑、面洁。（2）“柳叶形”的用途：柳叶形主要用于剪花心,组合花瓣等。(3）识别剪纸符号—“柳叶形”在剪纸作品中识别“柳叶形”。(指名在作品中寻找“柳叶形”。) 2 、剪纸符号“锯齿形”的剪法与用途（１)“锯齿形”的剪法（教师边讲述示范，学生跟着剪)线，顺着半圆线右边剪出一条弧形作为开口处，然后让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左和的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处,左右移动,一刀紧挨一刀，排列长短,大不要均匀。两手与剪协调配合,使锯齿成自然圆形，阴与阳,黑与白反差明显，艺术感强。(2)“锯齿形”的用途:“锯齿形”主要用于剪动物身上的毛,表现花瓣的层次,看上去有毛绒绒的艺术效果。（3）识别剪纸符号—“锯齿形”在民间剪纸作品中识别“锯齿形”。(指名在作品中寻找“锯齿形”）。 3、其他剪纸符号的剪法与用途：剪纸符号的其他行号的剪法,大同小异,无论是柳叶形,花瓣形还是逗号形、水滴形等等,都是从中心空白处大的地方下剪刀,沿着线条从右往左或从下往上剪。总的来说,先内后处，先简单后复杂，要求线条如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖、缺加锯齿，钱如胡须。如水滴形用手剪花蕊，猫的点缀花等。 ４、欣赏民间作品：教师引导学生欣赏民间作品,指名在作品中寻找花瓣形、逗号形、水滴形等式逻辑剪纸符号。 三、剪组合团花：教师引导学生将用剪纸符号组合成的团花剪好展形开。 --

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“锯齿形”是剪纸符号里最难剪的符号，但是由于学生对剪纸兴趣，能够很好的配合老师上课，大部分学生“锯齿形”掌握的比较好，达到了学习目的。 存 在 问 题 课题研究记录

月日

活动主题 目 的 二方连续纹样剪纸 １． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2. 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 活动形式 一、 组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、 欣赏,导入新课 1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样） 活 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ ２． 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样） 动 原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。 板书课题:二方连续(剪纸) 内 3. 出示灯片三:说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结:经过装饰的物品更美。 容 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范,（先剪出一条横的二方连续,再剪出一条竖的二方连续） 与 (1） 设计单位纹样，注意要对称; (２） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐； 过 （3) 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色； (4) 剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既程 成。 2、提示:我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样,植物纹样,人物纹样－-。(请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗? 三、 学生作业，分大组竞赛 每人剪出2---－-3条不同的二方连续纹样,将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、 花瓶模板上。 （放音乐,教师巡回指导) 四、 总结、评议 --

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本节课剪出了很多美丽的二方连续纹样,这一切说明了只要我们肯存 动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更在 美。很多同学用剪子不灵活需要坚强练习 问 题 课题研究记录

活动主题 目 的 活动形式 活 动 内 容 与 过 程 月日

美丽的窗花 学会用折叠的方法剪窗花。 感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神 一、 谈话导入:上节课老师教大家用折叠的方法剪了花边,今天我们来学剪窗花 花,而且还要把窗花布置在窗户上。 二、 复习用4折的方法剪窗花。学习练习剪纸。 三、 新授 师：老师发现小朋友剪的花边很漂亮，今天老师再教你们用二折的方法剪窗花 1、 投影:放两组２折的窗花纹样。 要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。 （说明：由于学生的能力水平不一样,由此提出不同的活动要求,以期望 他们都能在活动中得到成功。) 四、 剪贴窗花比赛 1、 全班分成四组,每组一扇纸作的窗户,请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。 (说明：引入竞争机制,激发小朋友的兴趣,同时也培养他们团结协作的精 神。） 2、 评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。） 五、 每组推荐一位小朋友当场示范表演。 六、 教师总结 --

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存 在 问 题 今天同学们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，有些作品的创意很新颖,但是有一部分同学剪得不认真。 课题研究记录

月

活动主题 目 的 活动形式 活 动 内 容 与 过 程 日

对折剪纸 -－－葫芦 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。 一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。 请学生说一说:你了解剪纸的哪些知识? 折-－剪纸前,应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。 画--为了更好地把握住物体的形象特征,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。 剪-－即是将画在纸上的形象,用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。 贴--最后可根据需要，把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。 学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。 展示各小组的作品,互相观摩。 教师小结: --

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剪纸艺术发展到今天,已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品 存 在 问 题 课题研究记录

月 日

活动主题 剪出来的艺术----团花 1、通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。 ２、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,提高学生的动手能力。 活动形式 3、通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力,激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。 活动的准备： 1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。 2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。 一、剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久,目前最早的纸制品是吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是活 出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列;后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化,传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代动 新兴剪纸艺术孕育而生。 二、剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。 内 三、 探索研究、 同学们对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题:纹样容 中剪掉的的部分是团花的什么地方？(镂空的部分) 团花作品他们的外轮廓有什么相同？(都是圆形。） 与 四、创作实践：创作之前同学们先构思: １、 你想剪什么样子的团花？2、 外形是什么样子的?3、 图案是什么样子过 的? 选择你喜欢的团花剪剪看。 程 学生分组制作,教师指导。 五、 展示评价,延伸拓展 我们的手多巧!一会工夫,就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么? 目 的 --

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同学们的每幅作品都很美,因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意,每一个创意又都是那么精彩!这精彩的创意来自于来自于他们对生活的观察。 有个别学生使用剪刀不灵活需要加强练习。 存 在 问 题 课题研究记录

月

活动主题 目 的 活动形式 活 动 内 容 与 过 程 日

奇妙的剪纸——雪花剪纸 1、培养学生对剪纸的兴趣,激发幼儿欣赏美、创造美的热情。 2、通过剪纸，进一步巩固对雪花的认识，并体验成功的快乐。 活动准备:1、课前对学生讲解雪花的形成过程。 2、雪花剪纸作品4-5幅。 ３、彩色纸、剪刀若干。 １、组织教学：用猜谜语引出课题。 ２、每年的冬天,天上会飘下许许多多的雪花。但由于今年气温普遍很高，到现在也没下雪。今天,老师给你们准备了几片雪花,出示范例雪花。 ３、说说雪花是什么样子的？老师是怎么做出来的？你想不想做一些雪花来装饰我们的教室？ 4、老师讲解剪雪花的步骤： (１)先折纸的1/3,成一朵小花状，对齐,压实; （2）在反面画图样； (3)剪雪花。剪去轮廓线以外的部分。 5、分组剪雪花，同时播放音乐，老师巡回指导;教育学生注意剪刀安全;提醒折平整。 6、作品展示、评价，并粘贴到教室里的展板上。 活动延伸: 制作《我的剪纸作品》小书。 --

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存 在 问 题

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