计算机科学与技术 专业 2010 年级一班 陈金禾U
一、
设计题目 教师信息管理系统设计
二、 主要内容
教师信息包括教师号、姓名、性别、年龄、学历、职称、工资、 住址、
电话等(教师号不重复)。试设计一教师信息管理系统，使之能 提供以下功能：
(1) 系统以菜单方式工作 (2) 教师信息录入功能 输入 (3) 教师信息删除功能 (4) 教师信息浏览功能 输出
(5) 查询和排序功能：(至少一种查询方式)一一算法 按教师号查询
按职称查询等
三、
具体要求
围绕课程设计的目的和意义，基本要求如下：
1、 认真阅读《C语言课程设计》指导书，明确课程设计的目的、 意义和要
求；
2、 快速总结C程序设计语言的精髓，如：函数的概念、函数的设 计和函
数的调用；
3、 快速熟悉Tuber C或C++的上机环境。能熟练进行高级编辑操
作（特别是字块操作）；熟悉步进式、断点跟踪的程序调试方法，提高 工作效
率。
4、 根据“课程设计题目” ，采用结构化的程序设计思想，确定系 统的总
体设计方案、确 \"定时间进度。如果是多人共一题，则要首先完 成小组内的人员分工及安排，不允许重题现象。
5．学习并了解良好的程序设计风格。按质、按量、并按时间完成 课程设
计的任务。
6．提供可运行的课程设计系统，参加上机面试答辩。 本次课程设计的重
点是：学会设计并编写函数，掌握好各函数之 间的调用关系；利用文件操作函数，建立数据库并完成对数据库的各 种操作；掌握几种典型算法的应用（如：冒泡法、选择排序法和折半 查找法）。同时锻炼学生根据题目进行分析、设计、编码、调试程序和 书写必要文档的综合处理能力，从实践中学习并体会程序设计的结构 化思想和设计方法。 四、
进度安排
依照教学计划，课程设计时间为 3 周。按照软件工程的思想，软件 系统的分析设计至关重要，并要充分重视书写“文档” 。避免甚至杜绝 “拿到题目就编码”的现象。建议将时间分为三个阶段：
第一阶段，根据题目要求，拿出系统的总体设计方案：即构思各 程序模块的算法，并画出相应的 N-S 图，同时编写相应的文档；
第二阶段，根据 N-S 图编写程序代码并单独调试，再将调试通过 的各个子模块进行集成调试；
第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上， 并参加答辩
三个阶段时间分配的大概比例是： 五、
完成后应上交的材料
1 •课程设计的题目、系统的总功能和各子模块的功能；
35: 45: 20。
2•题目的设计思想(或算法)简述； 3 •主要程序的框图(要求用 N-S图)；
4•源程序代码(要求在关键的位置有注释，从而增加程序的可读 性)； 5•课程设计的总结报告，主要包括以下内容：
(1) 课程设计中遇到的主要问题和解决方法； (2) 你的创新和得意之处；
(3) 设计中存在的不足及改进的设想； (4) 本次课程设计的感想和心得体会。
以上完成的源程序及相关文档，填写在《课程设计说明书》上， 要求干净整洁，符合课程设计的要求和规范。 六、
总评成绩
指导教师 ____________________ 签名日期 ____________ 年 月 日
系主任 ______________________ 审核日期 ____________ 年 月 ____________ 日
目录
一•题目设计思想简述 ...................................................................................................... 5 二•程序的N—S图 ........................................................................................................... 7
2.1总程序的N—S图 ............................................................................................. 7 2.2各子函数的N — S图 ....................................................................................... 7 2.2.1 教师信息录入函数 2.2.2教师信息浏览函数 2.2.3 教师信息删除函数 2.2.4 教师信息查询函数 2.2.5教师信息排序函数
三．源程序代码 四．程序运行效果图
4.1
登陆界面
4.2菜单栏 4.3 录入功能 4.4
浏览功能
4. 5删除功能 4.6 查询功能 4.7排序功能
五．总结报告
5.1 课程设计中遇到的主要问题和解决方法5.2 你的创新和得意之处
5.3 设计中存在的不足及改进的设想 5.4 本次课程设计的感想和心得体会
8 8 9 9 10 11 33 33 33 34 34 35 35 36 37 37 37 37 38
.题目设计思想简述
如上图所示，该教师信息管理系统主要是一个以动态链表的应用 为基础来实现对教师信息的录入，查询，删除等功能。
定义教师结构体如下：
struct teacher {
long nu m;〃教师号 char name[20];〃姓名 char sex [5];//性 性别 int age;//年龄 char edu[20];〃 学历 char title[20];// 职称 long wage;//工资 char addr[100]; 〃地址 char telep[15];〃 电话 struct teacher *n ext;
}*head=NULL;
主函数只进行口令函数和菜单栏函数的调用， 主要工作通过菜单函 数实现。
口令为 123456。
菜单栏函数通过用 switch 语句实现不同功能的选择， 不同的功能用 不同的子函数实现。
录入教师信息通过建立动态单链表来实现。
浏览教师信息则通过将链表所有数据顺序输出来实现。 查询功能只要从链表头开始不断往下一个结点读取信息跟所要查 找的信息比较，直到读取到的信息跟所要查找的信息相同或链表尾为 止，并把此结点的信息输出。
删除教师信息的函数是通过查找链表中有该信息的结点后将该结 点移出链表，即使该结点前一个结点直接指向该结点后面的结点来达 到删除信息的目的。
排序函数是通过交换结点在链表中的位置来实现的，即使得各结 点在链表中的位置便是所要得到的排序该信息应在的位置，这样直接 顺序输出链表的信息时就能按所要的排序输出了。
.程序的N—S图
2.1总程序的N—S图
说明：各功能都是通过调用子函数来实现的。
2.2各子函数的N — S图
子函数主要包括教师信息录入，教师信息浏览，教师信息删除， 教师信息查询和教师信息排序等 5个。在退出系统时调用了一个保存 信息到文件中的函数，该函数只是简单的应用了文件的读写功能，在
此不写出其N—S图
2.2.1教师信息录入函数
p仁(struct teacher *)malloc(LEN) 输入一个教师号 p1->num 教师号^0？ ________________________ —— ^^F 链表头为空^ ---------------------- Head =p1 p3=head 当p3->next不为空 p3=p3->n ext p3->n ext=p1 当教师号不为0 输入教师的姓名，性别，年龄，学历，职称，月薪，住址， 电话 n=n+1 ~ head=p1 录 一一^V p2->n ext=p1 p2=p1 p仁(struct teacher *)malloc(LEN) 输入一个教师号 p1->num p2-> next=NULL 说明：p仁(struct teacher *)malloc(LEN)中LEN是在程序开头的宏 定义(#define LEN sizeof(struct teacher)。其中n为全局变量，用来统 计链表的结点数，以下出现的n都是同一个。
2.2.2教师信息浏览函数
p=head 链表头为空^ ------------------------- ------ 显示“还 输出p所指向的位置中的教师的所有信息 未录入 过信息” p=p->n ext 直到p为空 说明：实际程序中在链表头为空是提供了可以浏览之前保存在文 件中的信息的功能，当选择该功能时就调用了一个读取文件的函数。 该函数只是对文件读写的简单应用，详细请看后面第三部分代码，这 里不写出其N-S图。
未入教信录过师雷p仁head
当 i!=p1->num p1->next 为空？ ------------ ----------- 退出 p2=p1 p1=p1- >n ext 4!=p1->num?_ 一 ---------- ------------ _______ 循环
输出“已录入
的教师信息 中没有该教 师号”
2.2.4教师信息查询的函数
T
1为链表
F
head=p1- >n ext p2->n ext=p1- >next
n=n-1
在查询方面程序为用户提供了 4种不同方式的查询，每一种方式 的查询为一个子函数，此时也是采用一个菜单栏函数进行选择查询方 式并调用该种方式的函数。菜单栏函数跟主程序菜单栏的算法一样，
此处只给出查询函数的N—S图
说明：该N—S图是对应姓名，教师号，职称，年龄四种查找方式 的函数的。当选择教师号查找时，输入i的即为教师号，与i做比较的 为p中的教师号，选择其他查找方式时类似。
225教师信息排序函数
排序也跟查询一样给出多种排序方式并采用菜单栏函数，此处也只 给出排序函数的N — S图。
链表头不为空^F
输出“还未录入过教师信息”并退出函数 卞、第二个结点为空 ------------------- F p仁head
p2=head->n ext i=1
当i小于n时
j=0 当j小于n-i时 中的对应信息小^p2的?，- p3=p1 head=p2 p仁p2 为链表头^ p3->n ext=p2 p4=p2->n ext p2->n ext=p1 p2=p2- >n ext p1- >n ext=p4 P3=p2 p2=p4 p仁head p2=p1- >n ext
调用教师信息浏览函数
说明：p1,p2指向的结点用来比较，p3, p4是用来记录结点的，当选用的排 序方式不同，
p1,p2用来比较的信息为所选方式的信息。
三．源程序代码
#include #defi ne LEN sizeof(struct teacher)/宏定义结构体字节数 int n=0; struct teacher//定义结构体 { long nu m;〃教师号 char name[20];〃姓名 char sex [5];//性 性别 int age;//年龄 char edu[20];//学 历 char title[20];// 职称 long wage;//工资 char addr[100];〃 地址 char telep[15];〃 电话 struct teacher *n ext;//指向下一个结点 }*head=NULL; void key()// 口令检查的函数 { int i; long a; for(i=0;i<3;i++) { printf(\"请输入口令(还可输入%d次)：\\n\if(a==123456)〃检查口令是否正确 { printf(\" 欢迎进入系统 \\n\"); break; } else printf(\" 口令错误 \\n\"); } if(i==3)〃判断可以输入口令的次数是否用完 { printf(\"可使用的口令输入次数已用完，将自动退出！ exit(0); } \\n\"); } void save()〃把数据存入文件的函数 { FILE *fp; int i; char filename[20]; struct teacher *p; printf(\"\\n 是否把此次登录系统录入和修改后的教师信 息保存到文件中 \\n\"); printf(\" 1:【是】 0:【否】 \\n 请选择： \"); scanf(\"%d\ while((i!=0)&&(i!=1))// 判断输入的选择是否有效 { printf(\" 选择无效，请重新输入正确选项： \"); scanf(\"%d\ } if(i==1)// 判断是否选择了要保存 { printf(\"\\n 请输入要保存数据的文件名： \"); scanf(\"%s\if((fp=fopen(filename,\"wb\"))==NULL) { printf(\"\\n 无法打开文件 \\n\"); exit(0); } for(p=head;p!=NULL;p=p->next) if(fwrite(p,sizeof(struct teacher),1,fp)!=1) printf(\"\\n 此处数据有误 \\n\"); fclose(fp); } exit(0); } void read()〃从文件读出数据的函数 { struct teacher teach[299],temp; int i=0; FILE *fp; char filename[20]; printf(\"\\n 请输入存有教师信息的文件名： \"); scanf(\"%s\ if((fp=fopen(filename,\"rb\"))==NULL) {printf(\"\\n 无法打开文件 \\n\"); exit(0); } fseek(fp,-sizeof(struct teacher),2);/*将位置指针从文件末尾后退 一个结 构体的字节数 */ fread(&temp,sizeof(struct teacher),1,fp);/* 从所指向的文件中读 出数据 存储到结构体变量temp中*/ fseek(fp,O,O);〃将位置指针移到文件的开头 if(fread(&teach[i],sizeof(struct teacher),1,fp)==1)/* 判断文件开头 读入 的数据是否为空 */ { printf(\"\\n 存有的教师信息如下 :\\n\"); while(teach[i]. num!=temp .n um)〃 进行循环读取文件 { printf(\"教师号:％ld,姓名:%s,性别:%s年龄:％d,学 历:%s,\ printf(\"职称:%s\\n 月薪:%ld,住址:%s，电 话:％s\\n \ i=i+1; fread(&teach[i],sizeof(struct teacher),1,fp);/* 从文件中读 入数据存储到结构体变量teach【i】中*/ } //输出文件中的最后一个信息 printf(\"教师号:％ld,姓名:％s,性别:％s，年龄:％d,学 历:％s,\ printf(\"职称:%s\\n 月薪:%ld,住址:%s，电 话:％s\\n \ } else printf(\"该文件中无教师信息\\n\");〃文件为空时输出此处 } void creat()〃录入教师信息的函数 { struct teacher *p1,*p2,*p3; p1=p2=(struct teacher *)malloc(LEN);/* 申请一个结构体字节数 的空间 用来存储一个教师的信息 */ printf(\" 请输入一位教师的教师号(结束录入请输入 scanf(\"%ld\ if(p1-> num!=0)〃判断用户是要结束录入还是要存储信息 if(head==NULL) head=p1;/*判断链表是否为空，是则将链表 头指 0)：\"); 向 p1*/ else //链表不为空则将链表尾指向 p1 { p3=head;//p3用来记录链表的尾部 while(p3->next!=NULL)/*若p3不是链表尾则将p3指向 下一 个结点 */ p3=p3->next; p3->next=p1;〃将最后一个结点指向pl } while(p1-> num!=O)〃判断用户是否结束录入功能 { //录入该教师号的教师对应的信息 printf(\"姓名:\"); scanf(\"%s\性别： \"); scanf(\"%s\年龄： \"); scanf(\"%d\printf(\" 学历： \"); scanf(\"%s\职称： \"); scanf(\"%s\月薪： \"); scanf(\"%ld\printf(\" 住址： \"); scanf(\"%s\电话： \"); scanf(\"%s\ n=n+1;//给统计录入的教师数n加一 /*判断是否为第一个录入的信息，是则将链表头指向 p2指向p1*/ if(n==1) head=p1; else p2->next=p1; p2=p1;//p2用来记录链表的最后一个结点 p仁(struct teacher *)malloc(LEN);〃 重新申请空间 pl,否则将 printf(\"请输入一位教师的教师号(结束录入请输入0):\"); scanf(\"%ld\ } p2->next=NULL;〃将最后一个结点指向空 } void print()// 输出教师信息的函数 { struct teacher *p; int i; p=head; if(head!=NULL)// 判断链表是否为空 { printf(\"\\n这%d位教师的信息为：\\n\do { printf(\"教师号:%ld,姓名:％s，性别:%s年龄:%d,学历:%s, 职称:%s\\n\ prin tf(\" 月薪:%ld,住址:%s,电 话:％s\\n\ p=p->next;// 将下一个结点的首地址赋给 p }while(p!=NULL);// 到链表尾时结束循环 } else//链表为空时执行以下部分 { printf(\"\\n 你此次登录系统还没有录入教师信息，可进行以 下操 作： \\n\"); printf(\" 2:【开始录入教师信息】 \\n\"); printf(\" 4:【返回菜单】 \\n\"); printf(\" 请选择： \"); scanf(\"%d\while((i<1)&&(i>4)) { 1:【浏览以前保存在文件中的教师信息】 3:【退出系统】 printf(\" 选择无效，请重新输入正确选项： \"); scanf(\"%d\ } if(i==1) read();〃调用从文件读取数据的函数 if(i==2) creat();〃调用录入信息的函数 if(i==3) exit(0);// 退出系统 } } void del()//删除教师信息的函数 { struct teacher *p1,*p2; long i; if(head==NULL)// 判断链表是否为空 { printf(\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\");// 链表为空时输出 return; } printf(\" 请输入要删除教师信息的教师号： \"); scanf(\"%ld\p1=head; while(i!=p1->num)// 直到 p1 指向的结点是要删除的信息位置 { if(p1->next==NULL) break;//p1 的下个结点为空则退出循环 p2=p1;//p2用来记录pl的前一个结点 p1=p1->next;//p1 指向下一个结点 } if(i==p1->num)// 判断 p1 是否为要删除的信息 { if(p1==head) head=p1->next;/*若pl为头结点则将头指针指 向 p1 的下一个结点 */ else p2->next=p1->next;/*p1 非头结点则将 p1 后面的结点连 接到 p1 前一个结点的后面 */ printf(\"\\n 已删除教师号为 %ld 的教师信息 \\n\ } n=n-1;//记录教师数的n要减一 //p1 不是要删除的信息则表示要删除的信息不再链表中 else printf(\"\\n已录入的教师信息中没有教师号为 ％ld的\\n\ } void sort1()〃按教师号进行排序的函数 { struct teacher *p1,*p2,*p3,*p4; int i,j; if(head==NULL) {printf(\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\"); return; } if(head->next!=NULL) // 判断是否只有一个信息 {//用冒泡法排序 p仁head;//p1记录用来比较的两个结点中的前面一个 p2=head-> next;//p2记录比较的两个结点中的后面个 for(i=1;i for(j=0;j 小 */ {//当pl的教师号大时则对调两个结点的位置 if(p1==head) head=p2; else p3->next=p2;/*p1 为头结点时则将头指针 指向p2,否则就将p2连接到用来记录pl前一个结点的p3的后面*/ p4=p2->next;//p4用来记录p2后面的结点 p2->next=p1;//p1的结点换到原来p2的位置 p1->next=p4;〃原来p2后面的结点连接到pl p3=p2;//p3 记录下 p2 的位置 p2=p4;//p2 指向原来位置的下一个结点 } else/*p1中教师号没有打过p2中教师号，则将p1, p2 都 指向它们各自位置的下一个结点 */ { p3=p1;〃记录pl后移一位后它前个结点的位置 p1=p2; p2=p2->next; } } p1=head;//p1 指向链表头，开始下一趟外循环的准备 p2=p1-> next;//p2指向链表第二个结点 } } printf(\"\\n 按教师号排序后的教师信息如下： \\n\"); prin t();〃调用教师信息浏览函数 } void sort2()//按月薪排序的函数，算法跟按教师号排序的一样 { struct teacher *p1,*p2,*p3,*p4; int i,j; if(head==NULL) { printf(\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\"); return; } if(head->next!=NULL) { p1=head; p2=head->next; for(i=1;i for(j=0;j if(p1->wage>p2->wage) { if(p1==head) head=p2; else p3->next=p2; p4=p2->next; p2->next=p1; p1->next=p4; p3=p2; p2=p4; else { p3=p1; p1=p2; } p2=p2->next; } } p1=head; p2=p1->next; } } printf(\"\\n 按月薪排序后的教师信息如下： \\n\"); print(); } void sort3()〃按年龄排序的函数，算法跟按教师号排序的一样 { struct teacher *p1,*p2,*p3,*p4; int i,j; if(head==NULL) { printf(\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\"); return; } if(head->next!=NULL) { p1=head; p2=head->next; for(i=1;i for(j=0;j if(p1->age>p2->age) { if(p1==head) head=p2; else p3->next=p2; p4=p2->next; p2->next=p1; p1->next=p4; p3=p2; p2=p4; } else { p3=p1; p1=p2; p2=p2->next; } } p1=head; p2=p1->next; } } printf(\"\\n 按年龄排序后的教师信息如下： \\n\"); print(); } void choose1()〃选择排序方式的函数 { int i; printf(\" printf(\" 1【: 按教师号排序】 按年龄排序】 \\n\"); printf(\" 3:【按月薪排序】 \\n\"); printf(\"请选择：\"); scanf(\"%d\ while((i<1)||(i>3)) { printf(\" 选择无效，请重新输入正确选项：scanf(\"%d\ } switch(i) { case 1:sort1();break; case 2:sort3();break; } 排序方式 \\n\"); 2: \"); case 3:sort2();break; } } void search1()〃按教师号查找的函数 { struct teacher *p; long i;〃存储用户输入的想要删除的教师号 if(head==NULL) { printf(\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\"); return; } printf(\" 请输入要查找的教师信息的教师号： \"); scanf(\"%ld\ for(p=head;p!=NULL;p=p->next) //p 顺序指向结点与 i 比较，找出有 i 的数据的结点并输出 if(p->num==i) { printf(\"教师号:%ld,姓名:%s,性别:%s,年龄:%d,学 历:％s,职称:％s\\n\ prin tf(\" 月薪:%ld,住址:%s,电 话:%s\\n\ return; } printf(\" 已录入的教师信息中不存在该教师号 \\n\"); } void search2()〃按姓名查找的函数 } { struct teacher *p; char i[20];〃记录用户输入的想要删除的姓名 int j=0;//j 用来记录找到了多少个信息 if(head==NULL) { printf(\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\"); return; } printf(\" 请输入要查找的信息的教师姓名： \"); scanf(\"%s\for(p=head;p!=NULL;p=p->next) if(strcmp(p->name,i)==0) //比较 p 指向的结点中的姓名跟 i 的是否一致，是则输出 { printf(\"教师号:％ld,姓名:％s,性别:％s,年龄:％d,学 历:%s,职称:%s\\n\ prin tf(\" 月薪:%ld,住址:%s,电 话:%s\\n\ j=j+1;〃每输出一个教师的信息则j加一 } if(j==0) printf(\" 已录入的教师信息中不存在该姓名的教师 \\n\"); } void search3()〃按职称查找的函数，算法与按姓名查找的一样 { struct teacher *p; char i[20]; int j=0; if(head==NULL) { printf(\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\"); return; } printf(\" 请输入要查找的信息的教师职称： \"); scanf(\"%s\for(p=head;p!=NULL;p=p->next) if(strcmp(p->title,i)==0) { printf(\"教师号:％ld,姓名:％s,性别:％s,年龄:％d,学 历: % s ,职 称: % s\\n \" , p->num , p->name , p->sex , p->age , p->edu , p->title); prin tf(\" 月薪:%Id,住址:%s,电 话:%s\\n\ j=j+1; } if(j==0) printf(\" 已录入的教师信息中不存在该职称的教师 \\n\"); } void search4()〃按年龄查找的函数，算法与按教师号查找的一样 { struct teacher *p; int i,j=0; if（head==NULL） { printf（\"\\n 还未录入过教师信息 \\n\"）; return; } printf（\" 请输入要查找的信息的教师年龄： \"）; scanf（\"%d\）; for（p=head;p!=NULL;p=p->next） if（p->age==i） { printf（\"教师号:％ld,姓名:％s，性别:％s，年龄:％d,学历:％s, 职称:%s\\n\）; prin tf（\" 月薪:%Id,住址:%s,电 话:%s\\n\）; j=j+1; } if（j==0） printf（\" 已录入的教师信息中不存在该年龄的教师 \\n\"）; } void choose2（）〃选择查找方式的函数 { int i; printf（\" printf（\" 2:【按姓名查询】 \\n\"）; printf（\" 3:【按职称查询】 1:【按教师号查询】 查询方式 \\n\"）; 4:【按年龄查询】 \\n\"); printf(\" 请选择： \"); scanf(\"%d\ while((i<1)||(i>4)) { printf(\" 选择无效，请重新输入正确选项： \"); scanf(\"%d\ } switch(i) { case 1:search1();break; case 2:search2();break; case 3:search3();break; case 4:search4();break; } } void menu()// 菜单栏函数 { int i; printf(\" printf(\" 教师信息输出】 \\n\"); printf(\" 查询个人信息】 \\n\"); printf(\" 【: 教师信息录入】【: 教师信息删除】【: 排序】 菜单\\n\"); 2 4 6 1 3 5 退出系统】 \\n\"); printf(\" 请选择 : \"); scanf(\"%d\while((i<1)||(i>6)) { printf(\" 选择无效，请重新输入正确选项：} switch(i) { case 1:creat();break; case 2:print();break; case 3:del();break; case 4:choose2();break; case 5:choose1();break; case 6:save(); } menu(); } void main()// 主函数 { key(); menu(); } \"); scanf(\"%d\ 四.程序运行效果图 4.1登陆界面 4.2菜单栏 ■ E； i堆持序调昜叶厉WebugXJDlO豹斗L24fe^#iJjexe* 23456 [[¥什 [ 开 ，詳丰- ^询出 帅$H 4.3录入功能 ・• EF廊序锻逞法:ti貝0旳朗\\201二3141?^ 金利盹 荒单 t書II豔铝 土離盘秋师的斯号垢审 就请辙人目八2 丁务除荃 珈S ' 龄'23 V： 3丽R I：脚卞ftW&U—路丄垛 yiff2息 33出一L= 输人一检教师的教师号＜姑克录入请输人《）： « 菜单 ±)ili： _ 仁人息统 賈 息击C 3J4.4浏览功能 |.=」冋 jhjr 'E?源弓序诈逞蓟亠巧 工bug\\?C 133二324片舍f!唤' 耳甘I 3423421?234 谒输人一亡投血的數1帀号t结重录Ai謹Lt叱? 意出 人歐统 ,乌话:34234233 234 ::嘶 6=【貝岀奈 统】 翳翩 H,鲁孵闕 t&li：. -i.j 4.5删除功能 4.6查询功能 4.7排序功能 > * E：lJS&^^,ffl^i+\\5\\Debuq\\20103 IA12A !1.HK# * 亠录讯 n - ¥ 1，序— 孑 棘序方式 ■-..'碰 三 ■ “电盍 T白夕X& 儈_ 訊番M电诃3曲师3L4干 ■r昨甲歹 =土^ _帀 賊_:-EE影 .﹄I.-:羽13 一话._ 篇 4 □i -衣〒蹙天n7一 -:• 私茸=4 酩^5234 mull m fJ爲 AU価宥耶 删验师lr右素 层出翻 裁 人息 科攝古匸出&统 鸟呗即叽tX 五．总结报告 5.1 课程设计中遇到的主要问题和解决方法 在这次的 C 语言课程设计的编程中，由于以前对链表和文件这两 部分的内容了解过少，因此在编程中涉及到这两方面的内容时，照成 了很大的阻碍，最主要是在对链表的结点进行交换，对文件某些特殊 的读写不清楚。而且由于第一次接触这类比较复杂一点的题目，在循 环方面的应用有所不足，这也是一个问题。 在遇到这些问题时，对于每一个问题在实在无思路时，我首先会 查阅相关的书籍，像文件中末尾读起的方法，在通过查看 C 语言的书 后我才知道原来有专门的库函数可以用；在查阅完书籍确定该了解的 基本内容已了解之后， 自己再重新思考算法， 然后不断的在 VC++ 中调 试，根据它的提示修正错误，直到编译无错且运行的结果正确为止。 5.2 你的创新和得意之处 这个教师信息管理系统不仅按要求可以让用户自 己选择要实现录 入，浏览，查找，删除，排序中的任一种功能，而且在退出系统时为 用户提供能是否要保存该次的信息到文件中的选择。且在浏览中当检 查到用户该次登录还未录入过信息时，提供了是否要查看以前保存的 文件的功能。 5.3 设计中存在的不足及改进的设想 在设计过程中，由于对 C 语言的理解不够透彻，特别是链表和文 件方面边查书边调试才写出来的，所以导致程序在一定程度上的不严 密，例如浏览其他文件的信息只有在检测到该次登录还未录入过信息 时才会提供用户选择之类的。当然，最主要的原因是由于第一次接触 这种较复杂点的题目，在算法的设计上不好，才导致程序过于冗长不 严谨的。程序在查找和排序时其实可以不用每种方式都写一个函数的， 这样程序就不会显得过于冗长。而且系统提供功能选择方面也可以再 调整的更完善。 5.4 本次课程设计的感想和心得体会 从拿到题目到完成的三周时间里，我 了解到了原来在 C 语言的方 面的应用我所存在的不足，更掌握了很多之前不懂的知识。在此次的 课程设计中，刚接触到题目时我就发觉了一个被我遗忘了的严重问题， 那就是编程的能力只有通过不断敲写代码才能保持和提高的。由于过 长时间没有写过代码的缘故，在拿到以前已经编过的简单题目时我也 得查找书籍才最终编写完成，这重新提醒了我在编程方面实践的重要。 由于第一次拿到设计一个系统这样比较复杂的题目，尽管最后设 计出来的系统很简单，当中间我所遇到的问题还是很多，甚至比学 C 语言时做过的所有题目遇到的还多。因此在编程时我几乎又把 C 语言 的整本书重新看了一遍，有了更深刻的认识。另外，在这次的编写中， 我了解到了以前所未了解的一个很重要的地方，就是设计算法的能力。 因为以前所接触的题目都比较简单，所以没有专门想过设计算法，跟 没有意识到其重要性，这次的题目让我明白了要编写出一个好的程序， 设计一个好的算法是非常必要的。由于开始我在设计算法方面的意识 不足，导致这次写出来的代码很累赘很繁琐，这时非常不好的。另外， 我发现细节的注意不管是多熟悉编程了都很必要的，即使到最后快完 成的时候我也会犯下缺函数的括号，语句缺冒号之类的小错误。 虽然这次完成题目的结果不太好，但能够自己独立完成还是带给 了我很大的喜悦。这次课程设计使我意识到自己的多处不足，让我有 机会去改进，为以后的编程之路打好基础，以后我还会自己多些找题 目来实践，以提高我的能力。 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容