小学数学课堂提问的有效性研究

摘要：现在小学数学教学质量的好坏是受到很大关注的，而在数学课堂的学习中，进行有效的提问可以使学生对数学更加地热爱。能够使课堂的氛围更加地轻松，这样也会使数学的学习更加地有效。学生提问能力的发展也受到多方面的影响，同时对学生提问能力的影响也是非常大的。如果教师能够进行有效地引导，那么学生掌握方法才能够更好地去进行提问，也会使数学的教学更加地有效。 关键词：小学数学；课堂提问；有效性研究

引言 经过专业的访查后了解到，有很多学生都认为在课堂上进行提问能够很好地让自己提高注意力。同时如果学生能够积极地去进行提问的话，也会给自己的学习带来很大的帮助。学生在主动提问的时候进行思考，这样在老师进行问题讲述中才能更好地去发现自己的不足。从而及时地去改变，也能够在提问中寻找到自己合适的学习方法。而有些学生的基础知识学习并不是很好，这就会导致学生不愿意去主动地进行提问。所以现在的小学数学课堂上有很多学生是只进行听讲而不去对自己不明白的地方进行提问，这样就会使很多问题一直存留在学习中，时间久了就会对学生的数学学习有不好的影响。 一、课堂提问的现状与存在问题

从现在的小学数学教学情况来看，数学老师在教学的时候，需要投入很多的时间和精力，也会加大提问教学投入的力度，而且有时候学生也不能对一些问题很好地去理解，这样就算老师进行多次讲述，学生也不能够非常精准地去回答这些问题。小学数学可能更看重的是书本上知识的学习，而书本上的知识点又非常地多，有很多知识点非常得不好理解。教师在上课时对学生们的提问有时候会非常地难，学生无法自己通过书本上知识去进行学习。从而无法学生没有办法真正了解提问的方法，这样一来，也就不能使学生更好地进行数学的学习。

老师在课堂上应该让学生主动地去了解这节课所学到的知识，并将这些知识与实际的生活相结合，同时小学教师如果无法在课堂中对学到的数学知识点进行合适的讲述。那么在课堂中就没有办法去按照自己计划的形式来进行。教师不能合适

地把握教学的方向，那么就不能让学生有主动去回答的兴趣。同时，如果教师不注重在课堂上对学生进行提问，那么整个课堂就会显得非常地死板，学生没有学习的积极性，这样数学课堂就不能达到很好的教学效果。 二、小学数学课堂提问的教学策略

有很多学生在以前的数学学习中并没有把基础知识掌握得非常好，但是数学知识的学习离不开基础知识的掌握，所以我们按照这种现象，要选择合适的方法去改变学生基础知识不牢固的现象。比如：在小学的数学学习中，有关“长方形和正方形的面积”知识的学习，教师应该让学生了解长方形和正方形面积是怎么进行计算的，并进行相关知识的引入。而且有关调查显示，在相同的年级中，小学生的年龄比较小，但是在数学教学的过程中，要对学生自愿去进行提问的才能进行培育，就需要培育学生的自我学习认知。这样才能够让学生在学习中遇到不明白的问题可以及时地说出来，然后再经过老师对问题的解说了解问题的真实答案，这样才能是教学的效果更加的良好。在现在新课改地进行下，以前的教育方法不能够很好地适用于现在的教育当中。所以老师要改变自己的教学方法，在课堂上要让学生成为主人公，只有这样才能更好地使用合理的方式去与学生进行交流，这样也能够更好地培育学生的自我学习认知。同时老师在进行课堂教学计划的设计时，要按照学生们的真实学习状况，和学生多进行谈话，也要多加注意对学生数学学习情绪的变化，从而让学生更好地在数学课堂上进行问题的提出。老师在按照学生提出的问题进行有关的解释，这样才能够让学生更好地了解问题的处理方法同时也能够学到更多的数学内容。

三、小学数学课堂提问应遵循的原则 3.1适度原则

在小学数学的教学中，有很多学生对数学的学习有很大的兴趣。同时也对课本中的数学知识有自己的想法，在进行数学的提前学习中，学生会发现一些自己难以理解的知识。当然老师在对学生进行评价的时候，需要遵循适度的原则，不能过度的提问。而且有很多学生不知道如何进行提问，或者提出的问题并不能使自己的疑惑得到真正的解释。而且有些学生的表达能力并不好。这样就会使学生提出的问题与自己的真实想法有很大的差距。从这里可以看出，学生的提问能力如果不能进行很好的训练的话，那么也会影响小学数学的学习。

3.2时机原则

在对学生提问的时候，老师也要注意时机，同时还要根据教学的过程和发展情况来进行工作，提高整个工程的发展效率，促进整个数学课堂的开展。而且对于整个工程来说，还需要提高整个教学课堂的活跃程度，让学生更好地投入到整个教学活动里面，提高整个课堂的教学，让学生们更加喜欢数学。通过这些方式让小学生更愿意投入到教学里面，学习到更多的知识，而且还可以提高整个教学的发展情况。

3.3讲评原则

在上课的时候，老师在数学课堂进行教学的时候，老师需要对学生进行提问，而且还要对整个教学的过程进行评价，通过这些合理的评价，学生如果能够在老师的评价中受到鼓励，那么就会让学生的自信心得到提高。这样也会使学生更愿意主动地去进行数学学习。如果教师不能够让学生在提问中受到心理的满足，那么就会使学生的积极性受到打击。这样对于学生的长久发展是非常不利的。所以在进行小学数学教学中，教师应该多加重视对学生提出问题的评析，在进行问题评析中要多站在学生的角度去看待一些事情，努力去发现学生提出问题的好的地方，让学生更加愿意积极主动地去进行课堂提问。 结束语

小学的数学课堂学习中，学生如果能够进行合理的提问，那么就会是数学课堂更加地愉快。这样学生也会更加主动进行数学的学习，使数学的教学质量能够很快的提升，教师也应该有主动去培养学生进行提问的想法。在日常的教学工作中应该制定合适的计划，如此一来在真实的课堂教学中，能更好地发挥自己教育引导者的身份。让学生在欢快的气氛中进行数学学习。主动地去进行提问，老师在学生进行提问之后也要对问题进行讲述，让学生能够真正的明白这个问题。这样在下次的学习中学生才愿意去进行提问，也对学生数学成绩的提高有很大的帮助。

参考文献：

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