科技信息 ０职校论坛０ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００８年第３５期 维系师生的愉悦情感 江怀芹 （连云港市高级技工学校江苏连云港２２２００６） 【摘要】中职校改革难，主要难在学生身上：中职生中有很大一部分人思想消极、不求上进，自信心不足，自我效能感低，主体意识不强；行 为习惯不良、纪律观念淡薄，自控能力差。这些问题的存在会严重制约课改的实施。因此，如何保持良好的课堂纪律．维系师生的愉悦情感就应 该成为课改教师首先要考虑并着手解决的问题。 【关键词】愉悦情感 课程改革潮起潮落，我校也终于实施了课改。 说没有优点了。通过抽号，同学们陆续到台上发言。有位同学只讲一 经过暑假紧张、有序的准备，新学期在机电专业的两个班级开始 点，就说没有了。我仍是和颜悦色地提示他：“我感觉你性格比较开朗． 进行课改试点。课改负责人一再强调，在课改班上课要以活动为导引． 和同学相处得比较融洽，是这样吗？”他点点头。“性格开朗，善于交际． 让学生“动”起来，发挥学生的主体作用。几周课上下来，就有老师不时 这不就是你的优点吗？他点头说是。我又让他再想想道德品质方面有 抱怨：课改班的课不好上，不仅学生不配合、不愿“动”，丽且课堂纪律 没有优点。他思考了一会儿后说：“我比较有爱心。同情弱者，坐公交车 不好，要时常维持纪律，致使师生心情很糟，难以收到预期效果。 时我会给老人让座。”我立刻表扬他：“说得非常好．这是最可贵的优 课改班的德育课是我教的．也出现过这样的情况。有一次在一堂 点。还有其他优点吗？他说没有了。在我亲切的引导下，同学们说出的 课上我维持了四五回纪律，用时总计也不会少于ｌ５分钟．也就是占用 优点。比台下想到的多 了三分之一的时间了，而且在维持纪律、批评学生的过程中教师和学 活动进行期间也有同学随意讲话的．不听台上同学发言的，可我 生的心情都会受到影响，不利于师生继续合作。中职校改革难，主要难 并没有生气、指责。有时我只用手势向违纪同学示意制止；有的违纪严 在学生身上：中职生中有很大一部分人思想消极、不求上进．自信心不 重的，我仍是微笑着但很有力地对他说：“下一个就让你上来讲，看看 足，自我效能感低，主体意识不强；行为习惯不良、纪律观念淡薄，自控 你是否能比台上的同学讲得好，要不你怎么不听别人讲呢。讲不出来， 能力差。这些问题的存在会严重制约课改的实施。因此，如何保持良好 讲不好，可要受罚的（我没说罚什么）。如果你讲得好，就抵消了现在的 的课堂纪律，维系师生的愉悦情感就应该成为课改教师首先要考虑并 错误，还照常给你加分。”这么一说，违纪者便收敛了，也没影响老师和 着手解决的问题。 其他同学的心情，大家仍沉浸在热烈的气氛中．活动顺利进行着。如果 般而言，教师的教学设计是为教学内容、教学目标服务的．虽然 有同学违纪．教师就严厉批评．厉声呵斥．这不仅会破坏其他同学和 在设计过程中首先要考虑学习者的因素．但我感觉在中职校的课改中 教师的愉悦心情，而且可能会伤害该同学的感情．因为部分中职生虽 一一学生的因素应该是整个教学设计和课堂教学过程的考虑重点，只有这 然自我约束能力差，但他们仍然渴望被老师尊重和重视，若是教师改 样才能使你的设计落到实处．实现教学目标，促进学生发展。 变批评方式，把微笑和期待留给他，也许会收到意想不到的结果。 。 我在教学中就注意保持良好的课堂纪律，维系师生愉悦的情感。 例如在机电六班开展“赞扬自己”的主题活动时，我在开场白中说：请 作者简介：江怀芹（１９７１一），女，北京师范大学教育硕士，江苏连云港市高 把自己的优点和优势讲述出来。有同学就接话，无所谓地说：我没有优 级技Ｉ学校德育课教师。职称：讲师。点。我微笑着面对他，和蔼地说：每个人都有有优点和优势，只是你可 能没有发现。我们能在教室里Ｉ 课，比起因种种原因不能上学的人来 说．就说明你具有了某种优势。只要你认真思考，就能发现。”不再有人 ［责任编辑：韩铭］ （上接第３１２页】调查结果表明，卫院新生中有很大一部分学生存 心理卫生、心理咨询、心理治疗等方面的知识，使学生了解心理科学知 在着心理困扰．主要心理问题为：人际关系敏感、强迫症状、抑郁、恐 识。掌握一定的心理调节方法，引导学生树立正确的人生观、价值观； 健康课外活动．帮助学生形成健全的人格，培养学生的人际交往能 怖、焦虑、偏执、敌对，而躯体化和精神病性榆出率相对较低，这也和我 们在个别咨询中的统计结果相一致。其中护理系学生的心理健康水平 力，；开设心理咨询室，配备专门的心理咨询教师，以便更好地有针对 性地帮助学生排忧解难，促进其心理健康发展。总之，学生的心理健康 明显好于其它系学生。 由于高校扩招，高职院校属于录取分数相对较低的学校，学生大 多来自农村，经济较为贫困，再加上很多学生高考的失利，目前就业形 势的严峻．使得他们感觉未来的渺茫，而且，大学生活与高中生活的巨 【参考文献】 Ｊ］．健康心理学杂志， 大差异，大学全新的学习、生活的适应，这些是导致新生心理问题的主 『１］程琳杰，刘广珠．大学生个性与心理健康关系研究［要原因 而护理专业，无论是在录取分数、专业规模，还是在就业形势 等方面，与其它专业相比，都具有明显的优势，因此，可能导致护理系 ２０００，８（４）：４０ｌ一４０２． 教育任重道远，需要 兰竺 竺 苎！ ： ２］杨贵英，张涛．大学新生的人格特征与心理健康的相关性［Ｊ］．中国健康心理 学杂志，２００８，７，７２３—７２５． １９９９，１２（１）． 的学生的心理健康状况要明显好于其它系。 ［３］汪向东等．心理卫生评定量表手册（增订版）［Ｍ］．中国心理卫生杂志社 有研究认为人格在影响大学生心理健康的诸多因素中起重要作 用，或者两者有及其密切的关系 ］，本研究结果表明，情绪稳定性与心 ［４］彭晓蓉．高职院校新生人格特征与心理健康状况的调查与分析［Ｊｊ．恩施职业 理健康状况存在正相关，表明情绪越稳定，越能较好地适应环境，对心 技术学院学报（综合版），２００８，１，８３—８５． 理健康的促进作用就更大，性格外向能促进良好的人际关系，降低抑 郁和恐怖，焦虑，反过来也说明性格内向容易导致人际关系紧张，以及 作者简介：杨冬梅，女．盐城卫生职业技术学院 理学教师。研究方向： 理 恐怖、抑郁，焦虑等不良情绪，针对性格过于内向、情绪稳定性差的学 咨询与诊疗 生．应给予某些心理干预，预防心理问题的产生。 从调查结果来看．对卫生学院新生进行心理健康教育极其必要。 蒋广平．女，盐城卫生职业技术学院教师。 ・ 学校应开设心理健康教育课程．探索心理健康教育模式，向学生传授 ［责任编辑：韩铭］
