小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

教材教法

Teaching methods

小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

王德娟

（江苏省苏州工业园区唯亭学校，江苏 苏州 215121）

【摘要】随着教育事业的不断发展，教育改革的不断深化，教师应该重视起小学生的自主学习能力的培养，通过提高学生自主学习能力从而提高学生的学习成绩。在现阶段小学低年级的语文教学中，应该注重这种学生自主学习能力的培养，自主学习能力可以帮助学生有更良好的语文学习习惯，对学生语文成绩的提高有着巨大帮助。并且可以从本质上解决学生的语文学习问题，比只注重成绩的教学方式更加科学。老师应该从传统的教学观念进行改变，从只注重提高学生成绩的培养转变为提高学生综合能力的培养。提高当前小学生的综合能力，不仅可以提高他们的文化成绩，同时也为他们的未来发展打下了良好基础。

【关键词】小学；低年级；语文教学；自主学习能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A小学语文课程标准中规定，小学阶段的语文教学要结合学生的实际学习情况，进行针对性的教学，因材施教，满足学生不同的学习需求。教师在小学低年级语文教学过程中应该要让学生自主探究，自主思考，提升学生的创新思维，通过丰富有趣的课堂教学激发学生的语文学习兴趣。注重学生自主学习能力的培养，已经逐渐成为当前教学阶段的重要目标，在这一阶段教师应该以课堂教学为主，课外实践活动教学为辅，营造出轻松的语文学习环境，全方位地提高学生的自主学习能力，培养他们成为更加优秀的人才。

子、老猴子然后还原课文内容。激发学生在课堂学习过程中的参与性，有效地激发学生的学习兴趣以及集中学生的课堂注意力，提高课堂教学效率。营造宽松的小学低年级语文教学环境，是提高当前小学生自主学习能力的基础。

三、提高学生地位，在教学过程中树立学生的自信

在学生学习阶段树立学生的自信心是非常有必要的做法，低年级小学生心理不成熟，多数希望得到老师的认可和表扬。所以老师在语文教学中使用的语言不能过于严苛，在学生表现不好时要对他们多加安慰，例如有的学生没有回答出课堂提问，老师应该说“没关系，你再想想”，或是说“没事，别紧张，回答不出来也没关系”，以缓解学生的压力，而不是一味地指责学生为什么没有回答出问题，批评学生。同时对于表现好的学生要进行表扬，树立他们的自信心，只有低年级小学生对学习语文产生了自信心，才能更好地激发出他们的自主能动性，提高他们的自主学习能力。

一、通过改变传统教学观念，提高学生自主学习能力

传统的教学方式，老师对学生多是进行“手把手”地教。一般都是老师在课堂上教，学生在下面学的这一固定模式。学生只是将老师课堂上所讲的知识记住，并没有自己的理解和思考。这种教学方式不利于提高学生的自主学习能力，会让学生对老师产生很大的依赖感，表面上一定程度地提高了学生的语文成绩，但实际不利于长久教学。这种教学模式对学生综合素质的提高和个人能力的提高都有着不利的影响。例如老师在教学生学习《乌鸦喝水》这一课时，会直接告诉学生这则寓言故事的道理，乌鸦在面对喝水的困难时没有放弃，而是面对问题，认真思考，运用自己的智慧喝到了水。将这一道理直接灌输给学生，再让学生去记住。没有给学生自己思考的过程，而是直接将结果告诉学生。这种教学方式，只是让学生通过死记硬背的方式进行学习，并没有对故事中所表达的精神有着深刻的理解。所以现阶段在小学低年级语文教学中，老师应该要让学生在学习过程中多加思考，多表达自己的想法。这样他们才会对学习的课文有着深刻的印象，然后老师再对课文内容进行具体的分析和讲解。这样的教学方法学生一方面自己对问题进行了思考，同时也听到老师的讲解，将自己的理解和老师的理解两者更好地结合。加深学生对课文内容的印象，提高学生的自主学习能力和语文学习成绩。

四、引导学生自主思考，培养学生的创新能力

在这个世界上是不会出现相同的两片叶子，同时每个学生的特性也是不相同的，老师应该在教学过程中引导出学生不同的特性。在低年级语文教学中，要让学生发挥自己的特性，鼓励学生用自己的学习方法，这样可以让学生更快地进入学习状态。同时根据不同的学生性格的不同，教育方法应该也要不相同，要因材施教，针对教学，才能让每个学生感受到语文学习的乐趣和魅力。要结合实际，让学生多参加课外实践，从生活中感受到语文学习，而不仅仅是课堂上的死记硬背。

五、结语

教育的最终目标是教会学生知识，让学生能够成为适应社会的人才。而在教育过程中，为了提高学生学习效率，我们不能一味强制学生，进行填鸭式的教学。要充分发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习能力。弱化老师的教学过程，更多地去让学生自主学习，提高他们的综合素质。在课堂教学中以学生为基础，充分了解学生想学什么，然后通过轻松的课堂氛围，将语文课堂教学变成一场让学生参与其中的游戏。寓教于乐，减少小学低年级语文教学过程中给学生带来的压力，让学生更加热爱学习语文。

二、通过营造良好的学习氛围，提高学生的自主学习兴趣

低年级小学生刚进入小学学习阶段，一般不能很好地适应小学阶段所学的知识。尤其是在语文学习过程中，对汉字拼音的学习不熟悉造成的语文学习的困难。这种困难会对学生产生一定的压力，老师应该在教学过程中，尽量保证语文课堂学习的轻松愉快，减少学生的这种心理压力，让学生更加融入课堂。同时要对学生保持耐心，时刻关注学生的学习状态。进行具有计划性和针对性的语文课堂教学。提高学生对语文学习的兴趣，从兴趣出发让学生发挥自主能动性，提高语文学习成绩和自主学习能力。例如在学习《小猴子下山》这一课时，老师可以让学生进行课堂表演，让学生扮演小猴

参考文献

[1]陈秀金.小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 都市家教月刊，2017(3).

[2]倪海霞.小学低年级语文教学中自主学习能力的培养[J].小学时代（教师），2011(8).

（编辑：龙贤东）

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