大班语言六个矮儿子教案反思

目标：

1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。 2、懂小朋友长大了，必须搞力所能及的事情。 准备：自制教学挂图，故事录音磁带，字卡。 过程：

一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。

师：“大朋友们,你们晓得白雪公主和七个小矮人的故事吗?” 二、初步熟悉故事内容。

1、师：“小矮人多么调皮呀！他们不仅调皮而且非常能干呢！今天呢,我们也必须来说一个和小矮人有关的故事,你们想要不敢听到呀?这个故事的名字就叫作----六个狼儿子”说幼儿故事的题目，并出具字卡。 2、幼儿完整听故事录音一遍。

回答：这个故事和我们以往听到的故事存有什么相同的地方？ “六个小矮人到底靠什么生活的呢？我们再来听了猜猜看。”

三、边融合图片边分段讲诉，介绍六个狼儿子相同的生活方式。（谜底）1、从“老奶奶”至“养活自己”。

提问：矮儿子对妈妈是怎么说的？（学学矮儿子说的话）2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。

出具图1：a.第一个儿子依靠什么养活自己？（幼儿民主自由问答，出具答案，识字：螃蟹）b.螃蟹短的什么样？它就是怎么爬到的？学一学。

3、师：“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢？他又是怎么说的呢？一起听听。” 出具图2：第二个儿子养育了什么？（识字：蜜蜂）他为什么必须养蜜蜂？ 4、第四个儿子。

出具图3：a.第三个儿子养育的就是几只脚的东西？猜就是什么？（识字：猪）b.猪宝宝多调皮呀！那猪就是怎么叫做的?那个小朋友能够说我呀? c.还有什么动物也是四只脚？

5、第四个、第五个、第六个狼儿子。

依次出示图4、5、6：这几个儿子又什么本领？（识字：鸡鸭、蘑菇、鱼）6、结尾，归纳主题。

a.老奶奶听到了怎么样？她说道了什么？ b.为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子？ c.你讨厌六个狼儿子吗？为什么? 四、完整听故事录音，幼儿跟述。

五、延展：如果你长大了你可以依靠什么生活？讲给爸爸妈妈和客人老师听到。 附：六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子，六个总是长不高的儿子。

有一天，狼儿子对老奶奶说道：“虽然我们短的矮小，可是我存有精明的头脑，我们可以自己养活自己。”

一年过去了，六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问：“你们是靠什么养活自己的呀？” 第一个狼儿子说道：“我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候，我就能够在池塘里抓到许多只的东西。早晨领到集市上去买，还能够卖给不少钱呢。”

第二个矮儿子说：“我靠六只脚养活自己，春暖花开的时候，六只脚就开始忙着采花酿蜜。”

第三个狼儿子说道：“我专门依靠四只脚过日子，每只都被我养育的肥魁伟青的。” 第四个矮儿子说：“我养了几百只两只脚的东西，它们有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，还能生下许多蛋呢？”

第五个狼儿子说道：“我用稻草乘了一小房子，利沙上菌种，刷上马粪，没有过一天，一只脚就短出来了，白白的，象一把把小伞。”

第六个矮儿子慢悠悠地说：“我呀，专门养没有脚的东西。” “没脚的东西？”大家都就的非常怪异。

老奶奶听了六个矮儿子的话，高兴地嘴都合不拢了：“好，好，你们都是些聪明勤劳的好孩子。”

小朋友，恳请你们TNUMBERV12V4，六个狼儿子到底就是依靠什么养育自己的？ 活动反思：

《六个狼儿子》就是语言，社会结合的一节课，它的目标就是：认真苏罗维故事，对故事内容展开推论、推理小说，晓得六个狼儿子相同的生活方式，并使幼儿懂小朋友长大了必须搞些力所能及的事情。

在这次活动前，我为本课准备了教学挂图和故事录音。在活动中，为了引起幼儿听故事的兴趣，我先找了一名小朋友和老师进行高、矮比较，让幼儿说说是小朋友高还是老师高？谁矮呢？并告诉幼儿高、矮是相比较而言的，它们是一对反义词。然后再出示教学挂图，并向幼儿介绍故事名称，为什么叫他们矮儿子呢？它们这么矮和小朋友差不多高，有没有小朋友的本领大呢？离开妈妈，他们能生活吗？要求幼儿仔细听老师很有表情的讲述故事一遍。故事讲完后，我问幼儿：“这个故事中的六个矮儿有什么本领呀？”幼儿都摇摇了自己的小脑袋，这个故事和我们以往听的故事是不同的，让幼儿知道这个故事中有许多猜谜、编谜活动。

为了进一步使幼儿晓得老奶奶的六个狼儿子就是依靠什么生活的，我又边出具教学折页边传授故事内容。许多孩子就可以在老师的鼓励下，才晓得老奶奶的六个狼儿子分别就是依靠什么去养活自己的，他们都没须要别人一点儿的协助，孩子们从这个故事中晓得了老奶奶的六个狼儿子就是很精明、勤奋的好孩子，也都讲出了为向六个狼儿子自学的决意。为了培育幼儿的语言表达能力和想象力，我说道：“假如你也就是一个狼儿子，你可以依靠什么去养活自己？”幼儿在很有兴趣中完结了这文言。

课后反思了一下，这节课幼儿虽然知道了故事内容，并能很有表情的表演六个矮儿子高兴的分别向妈妈说出是靠什么来养活自己的，但幼儿的判断、推理能力没得到很发的发挥，思维力、想象力被控制了。如：第一个矮儿子说：“我从早到晚为八只脚忙个不停，第天傍晚提着灯笼，在河边投一根粗粗的绳子，八只脚看见灯光，就沿着绳子往上爬，到了半夜我就能捉到二十多只脚的东西。然后到集市上去卖，可以赚不少钱呢？”我把这句话说完后，问幼儿：“这个矮儿子养的是什么呀？”什么东西是八只脚呢，竟没有一个孩子回答对的。我在这时不应该早早告诉他们答案，应该让幼儿大胆想象，自由的说说这是什么？为什么猜它？你是怎么想到的，它有什么特点，平时生活在哪里的。向幼儿提出一系列问题后，再出示螃蟹的图片，这样不但培养了幼儿的判断推理能力，还提高了幼儿的语言表达能力。对猜谜语有一定的兴趣。

第二个狼儿子说道：“我只靠养六只脚生活。春天天气寒冷了，他把小箱子弄至田头，六只脚就已经开始熬了，它们彩花酿蜜。啊！生活就是多么幸福呀！”由于幼儿很少看见蜜蜂，更不用说晓得它存有六只脚了。我鼓舞幼儿想一想在春天什么可以在花丛中采蜜呢？我看见幼儿都没有答对，又迫不急待的说了幼儿。其实想一想必须先使幼儿听歌曲《蜜蜂采蜜》后，在使幼儿说道说道这就是什么，再出具蜜蜂，使幼儿数数存有几只脚，忘记了蜜蜂的特征了。

对于第三个矮儿子的活，幼儿一看图并听说是四只脚，许多幼儿都抢着回答说是“猪”了。反思后觉得不能因幼儿猜中就高兴，而应让幼儿学着编谜语，首先让幼儿说说还有哪些四只脚的动物，如：狗、猫、兔子、牛、马等让幼儿大胆、自由的回答，看谁说的多，

同时应启发幼儿说出与别人不同的动物，然后再说说这些小动物的特征，让幼儿编谜语。如：我养了四只脚的东西，它有红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳的。比如我家养了四只脚的东西，爱吃骨头，喜欢汪汪的叫，帮我看家的好本领等等。应充分发挥幼儿的想象力，让幼儿大胆的编谜语，老师及时加以表扬、鼓励。

第四个狼儿子的话，幼儿刚听到回去，就争先恐后的讲出了小鸡，小鹅，小鸭子。但当听见使讲出它们区别时，小朋友就不骂人了，这时必须先谈《小鸡、小鸭回去散步》的故事，使幼儿从故事中晓得它们的区别在哪。这时老师应当鼓励幼儿看看排序表中：说道说道第五个儿子必须靠养几只脚来养活自己呢？在老师的鼓励下，不光能够讲出就是蘑菇，还应当使幼儿图画出来大大小小的蘑菇去。当幼儿从表中想要第6个狼儿子就是靠养几只脚来生活的时候，更必须使幼儿大胆想象，不应当轻易说谜底。再鼓励幼儿说道说道鱼存有哪些种类，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿图画出来鱼或绘成鱼。（看看谁图画或八折的种类多）

最后，当老师提问：“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活自己？”许多幼儿都说了自己养的小动物，没有幼儿说出在当今时代应该靠什么来养活自己，应该引导幼儿知道现代科技的需要。即使是太矮的人都有许多事情做。如：电脑、电子厂，许多许多高科技的先进技术，都需要人才，但必须要认真学习，才是今后养活自己的必经之路。总之，这次活动存在的不足，将在以后的教学中起到一定的导航作用。