《液压与气动技术》项目教学设计与研究

麓■科学

《液压与气动技术》项目教学设计与研究

薛梅朱青松

(北京电子科技职业学院自动化工程学院北京lO0098)

[摘要]近几年来项目教学在职业教育专业课教学中应用较广，举例说明‘液压与气动技术》课程项目教学方案的设计及实施过程，该课程运用项目教学法取

得了较好的教学效果。

[关键词]项目教学‘液压与气动技术》实施中图分类号：G71文献标识码：^文章编号：1671—7597(2008)0910175一01

高职教育以实施技术教育为主，培养具有综合职业能力和全面素质的，直接从事生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能犁的高级实用人才，但是传统教学方式很难体现这一目标。《液压与气动技术》是机械制造类专业重要的专业基础课程。涉及机械最基本的内容运动和控制，应用极为广泛，从该课程的内容构成来看，

《液压与气动技术》是一门实

践性比较强的课程。然而传统的教学大多采用课堂理论讲授，外加部分演示实验，教师难教，学生难学。自从2005年我校购入博世力士乐公司液压气动实验台，建成了液压、气动两个实训室，为实现理论实践一体化、开展项目教学提供了良好的物质条件。

一、项目教学法的实麓

项目教学是将项目以需要解决的问题或需要完成的任务等形式交给学生，学生在教师指导下，按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项日实施、成果展示、评估总结的过程。

项目应当满足以下条件：用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值：能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业生产实际过程有直接的关系；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己解决在项目工作中出现的困难和问题：项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。根据基于行动导向的项目教学法的指导思想，以液压、气动实训室为依托，我们在《液压与气动技术》课程中开展了项目教学。

下面以一个实例说明《液压与气动技术》项目教学方案的设计过程。把开发的实训项目以表1的形式作成实训任务书。每次实训开始前发给学生。气动压力机控制回路实训项目任务书如表1所示。工作过程如F：

(一)制定计划

学生根据教师布置的任务，成立项目小组，以学生自愿为原则，3人一组自由组合，再根据学生的水平和相容原则进行适当调整，力求各个小组实力均衡，为保证课堂教学秩序，各小组选派一名组长，组长的职责是协调和维护本组的学习秩序和学习纪律，保证实训项目顺利完成。各小组制定工作计划，按照工作计划展开工作。

(二)实施计划

首先，绘制气路图。有的小组设计出的气路图很合理，有的设计的气路图可能有缺陷。因此，需要对各组气路设计的合理性进行分析。各小组分别介绍各自设计的气路图。在学生急切地想知道自己的设计是否合理，都想要教师做出公正评价的气氛下，教师把气路图的设计思路与方法介绍一下，然后学生们开始互相指导，互相讨论，修改自己的“杰作”。学生们在设计气路过程中，手脑并用，互帮互学，不但学到了知识．而且语言表达能力和社交能力也得到了提高。

然后，挑选元器件。教师在提供元器件时，有意识地把许多元器件混在一起．让学生选择，这样可以让学生认识各种元器件。有的学生一下子就能找到所需元件，但有的学生不认识双气控换向阀，有的学生不认识延时阀，有的学生不知道调压阀，还有的学生什么都不知道，在互相帮助、互相介绍中，就可以找到各自需要的元件，这时教师再恰如其分的插入话题，告诉他们各种元器件的分类、特点和应用及该如何选择所需元件(应根

气路圈来选择元件)，学生会有恍然大悟的感觉，同时也将平时课堂上的内容联系起来。这样，按照自己设计绘制的气路图，学生就能挑选出

自己所需要的元器件。

表l气动实训项目

第三，连接气路。按照自己的设计，用挑选的元器件连接气路，验

置，有的同学不理解主气路和控制气路的关系。问题接二连三的出问题，有的原因找到了，有的原因找不到，这时教师就要发挥作用，带着的努力和教师指导下，学乍都完成了气路的连接，当学生们展示自己的作会大大增强。

(三)检查评估

气路连接完毕，学生们首先进行自我评估，并联系到相关的实际应予鼓励和表扬。

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证设计是否正确。有的学生很快就把气路接好了，但有的同学却不知道该怎么连接，分不清进气口、工作气口，有的同学不知道行程阀应该放在什么位现，但同学们一点也不气馁，互相帮助，互相讨论，接气路时不停地出现学生查找原因，并提醒学生气路连接过程中常出现的一些问题。在同学们品时，自信心就用。有的学生在展示作品的过程中可以联系到气动压力机的动作过程，但有的学生在项目工作中却出现这样或那样的问题，还有的学生只能做出气路但不能和实际联系起来。这时，教师就和学生们一起检查气路，然后一起分析出现这种问题时应该如何解决，一起分析气路的实际应用。在这个过程中，教师首先要充分肯定学生的成绩，然后概括出气路的设计思路，正确的设计方法，同时指出在连接气路时应注意的事项及气动控制回路的广泛应用前景。最后，教师对学生的设计作出评价。在评价过程中对学生的优点要重点给篡霎Ⅵ渊_德

事人交流运用中的细节，遇到有难度的地方，要及时的予以帮助和改善。这就需要运用大量实例训练，并在实践中加以指导。

(三)选择恰当的推行原则，保障5s活动顺利推行1．思想的落实

搞好5S工作的首要任务是要有全员的理解和支持，这种理解和支持．便是思想的落实。这就要做到：对每位员_[进行教育，包括：5s管理的内容及目的、5s管理的实施方法、5S管理的评比方法等；让新员T了解5s活动能给工作及自己带来好处从而主动地去做，与被别人强迫着去做其效果是完全不同的。可通过讲课、放录像、观摩他厂案例或样板区域、学习推行手册等方式加以教育；要做好5S活动前的宣传造势，5s活动要全员重视、参与才能取得良好的效果。如最高主管发表宣言、内部报刊宣传、宣传栏等。

2．组织的落实

要确认号职或兼职分管5S管理人员，这就要成市推行组织：成立推行委员会及办公室成立，组织职掌确定委员的主要工作，编组及责任区划分；由企业主要领导出任5s管理活动推行委员会主任职务，以视对此活动之支持。

3．制度的落实

5．考核的落实

考核的落实就是将检查结果与责任者利益挂钩，考核应当包括奖励与惩罚两个方面，应有奖有罚。奖励先进，处罚后进。所以企业中应有较为有效的考核评分法．依5S活动竞赛办法进行评比，公布成绩，实施奖惩。

6．检讨与修正

通过5s活动，特别是检查过程中出现的问题。各责任部门依缺点项目进行改善，不断提高。在5S活动中，适当的导入员工们自己提出来的一些宝贵的建议、方法等是很有必要的，能使5s活动推行得更加顺利、更有成效。

企业冈其背景、架构、企业文化、人员素质的不同，推行5s时会有各种不同的问题出现，推行时要根据实施过程中所遇到的具体问题，采取可行的对策，才能取得满意的效果。5s管理活动虽然在推行中存在许多的误区，但是推行了5s管理其意义是很大的。

要把5s管理的各种必要工作及其要求应形成书面文字，并遵照执行，保证这项工作的规范化和制度化，要拟定推行方针及目标。制定推动5s管理的制度、方针，制度、方针的制定要结合企业具体情况，要有号召力，一旦制定，要广为宣传；设定期望之目标，作为活动努力之方向及便于活动过程中之成果榆查当然，目标的制定也要同企业的具体情况相结合；拟定工作计划，以此作为推行及控制之依据，收集资料及借鉴其他成功企业的做法；制定5s活动实施办法、制定要与不要的物品区分方法、制定5s管理活动评比的方法、制定5S活动奖惩办法及其他相关规定。

4．实施、检查的落实

检查是实施5s管理的重要环节，在生产过程中，可以定期检查也可以不定期检奄。也可以把定期检查与不定期检查相结合，但无论哪种检查，都要持之以恒。作为一项日常工作，应以自查为主，但无论哪一种检查，都要把检查与反馈结合起来以促进整改。要做好5s的实旌榆查工作，

就要

做好以下几点：前期作业准备，包括方法说明会、道具准备等；工厂全体上下彻底大扫除运动；建立地面划线及物品标识标准：傲成“5s日常确认表”及实施。

参考文献：

[1]韩展初，现场管理实务．厦门大学出版社，2003，8．

[2]聂云楚，如何推5S／工厂管理实战丛书(工厂管理实战丛书)．海天出版社，200l，11．

[3]路宏达，现代生产管理[M]．中国财政经济出版社，2006，1．[4]林荣瑞，品质管理[M]．厦门大学出版社，2000，1．

[5]平野裕之，改变公司面貌的5s[M]．北京大学出版社，2004，6．

[6][加]JⅢs

业出版社，2005，1．

A．Erskine，生产与运作管理案例(中文版)[M]．机械工

作者简介：

陈国霖，男，本科，福建石狮厝仔工业区助教，主要从事工商管理专业教学工作；邵玉英，女。本科，福建石狮厝仔工业区助教，主要从事英语专业教学工作。

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=、项目教学的优点

实践证明，项目教学法对于《液压与气动技术》课程的教学确实起到了良好的效果。具体表现在：

(一)激发了学生的学习兴趣，提高了学生的工程实践能力

项日教学法把工程项日作为教学对象，以实际任务驱动学生的学习。在项目教学中，学习过程是学生参与的创造实践活动。注莺的不是最终的结果，而是完成项目的过程。参与性的提高极大地激发了学生的学习热情。学生在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能。体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。通过实际操作，不但可以培养学牛在工作中与其他同学协调、合作的能力，还可以充分发掘学生的创造潜能，并促进其在提高动手和推销自己等各方面的能力。

(二)转变了教师的教学观念和教学方式

教师通过指导学生，由单纯的知识传递者转变为学习组织者、指导者和评估者，提高了对教师的知识容量和综合能力的要求，项目的复杂性和多样性还要求教师在项目设计上下功夫，从而帮助学生不断提高工程实践

能力。

参考文献：

[1]蒲增利，

2008(1)．

生的指导意义。

总之，项日教学法充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的多种能力。收到了良好的教学效果。项目教学法是一种很好的专业课程教学模式。

‘液压与气动》课实施仿真实验教学，机械职业教育，

[2]钱冬云，项目教学法在‘Delphi数据库编程》课程教学中的实践与研

究，职业教育研究，2007(10)．

[3]邓泽民，

作者简介：

薛梅，女，汉族，山东，硕士．北京电子科技职业学院自动化工程学院讲师，研究

向为机电一体化。

‘职业教育教学设计》，2006．7．

(三)自编教材，特色突出

为了配合项目教学的实施，加强学生工程实践素质的培养，使教材内容具有较好的实践性，自编了实训指导书，实训任务书，实训报告，在教材编写过程中，提高了教师设计教材的能力，教材的实用性以及教材对学