课题 口语交际 课型 口语交际 时间 2013年9月 日 教 1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的学 目 能力。 标 2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 重点 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教具 学具 1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 难点 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 检 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 测 题 板 书 设 计 口语交际 成为大自然中的一员： 走进音响世界： 回顾暑假生活： 教（导）学过程与主干知识结构： 教师活动 （一）、揭题导入 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文， 课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心 声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有 情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的 美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的 明确目标。 学生活动 独特感受。 （二）、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （三）、分块讨论，组内交流 1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2．同桌或分类进行组内交流。 （四）、示范带动，交流评价 1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 提问等，开展对话，说说听后的感受。 课后反思（自省） 自读提示，明确要求 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别分块讨论，组内交流 学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 同桌或分类进行组内交流。 示范带动，交流评价 每一组推荐一名学生进行交流。 选择同一项内容的同学合作向全班汇报。 对向全班交流的同学进行补充、提问成为大自然中的一员：想象自己是大自然和感受到的说清楚。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 3．评议。对向全班交流的同学进行补充、等，开展对话，说说听后的感受。 学生交流时不够积极，因此要注意引导学生准备材料，大胆开口。
