高校心理育人的现状和路径探析

徐洁（山东财经大学金融学院，山东济南250014）

［摘

要］在“三全育人”视域下，心理育人是提升高校思想政治教育工作质量的十大育人体系之一。高校心理育人是当前高校思想政治

教育工作的重要一环，强化了心理健康教育在育人工作中的重要性，助力学生健全人格的形成。当前高校心理育人存在着一些问题和不足，通过分析高校心理育人的内涵和现状来寻求变革思路，探析高校心理育人的有效路径，助力高校心理育人达到其预期成效，更好地实现高校心理育人的效果。

［关键词］心理育人；内涵；变革思路；路径探析

［基金项目］2019年度教育部第二批“三全育人”综合改革试点项目［作者简介］徐

洁（1990—），女，山东烟台人，教育学硕士，山东财经大学金融学院讲师，主要从事大学生思想政治教育和心理健康教

育研究。

［中图分类号］G642

［文献标识码］A

［文章编号］1674-9324（2020）40-0027-02

［收稿日期］2020-04-08

一、引言第一，要正视高校心理育人观念的转变，服务对**总书记在全国高校思想政治工作会议上象为全体大学生；第二，要重视高校心理育人目标的提出了“三全育人”，即“全员育人、全程育人、全方位变化，要与其他育人体系紧密联系。第三，要加强高校育人”，以此为契机助力高校切实落实立德树人的根心理育人体制的设置，建立完善的组织机构、人员配本教育任务。《高校思想政治工作质量提升工程实施置、奖惩方案等。[３]

纲要》指出，心理育人作为高校“十大育人体系”之一，（二）充分了解大学生的心理发展状况，开展针对要大力促进心理育人，深入构建教育教学、实践活动、性的育人策略咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健我们必须了解大学生的心理发展规律，有针对性康教育工作格局。同时，《高等学校学生心理健康教育地展开高校心理育人策略。[２]抓住几个重要时间点做指导纲要》指出，要坚持育心与育德相统一，构建心理好心理育人工作，如入学第一天、入学第一周、入学第育人质量提升体系，更好地服务于高校师生。本文通一个月、入学第一个学期、入学第一年等几个阶段，[４]

过对高校心理育人现状的考察和思考，对高校心理育在这些关键的时间节点开展有针对性地开展教育活人的有效实施路径进行探析。动，助力培养大学生的健全人格。二、高校心理育人的内涵和现状（三）把握时代潮流和变化，接受新媒体时代心理高校心理育人的概念是由**总书记在“三全育人的挑战育人”的基础上提出的，意指高校通过心理健康教育一方面，新媒体为高校了解和贴近学生提供了互的方式来培育人才。具体地说，高校心理育人指的是动和交流的平台，这是机遇；另一方面，新媒体的开放高校在充分了解大学生心理成长规律的情况下，通过性、虚拟性、多元性等特征，使得大学生接收的信息复课程教育、校园文化活动、服务管理等多种方式实施杂化，这是挑战，若运用不当新媒体反而会成为高校心理健康教育，帮助大学生进行心理问题解惑和疏心理育人的阻碍。[５]

导，开发心理潜能，提升心理品质，完善健康人格。[１]

（四）将高校心理育人积极化，开展积极心理育人高校心理育人在高校学生教育工作中有着其特应该立足于“育人”的目标，大力开展高校积极心有的功能，能够保障大学生心理健康、完善大学生人理育人，帮助学生培养积极向上的人生观念。高校在格、开发大学生潜能、促进大学生全面成才。[２]

当前，高进行学生心理问题普查的同时，可同时进行学生的幸校心理育人仍存在一些问题，如组织机构不够完善、福指数大数据分析，坚持“以学生为中心”的理念，有工作团队专业性欠佳、工作对象和工作内容相对狭针对性地开展相应的课程和活动。[６]

隘、工作形式陈旧且形式化和各方合力尚未形成等。四、高校心理育人的路径探索三、高校心理育人的变革思考（一）完善高校心理育人的组织机制建设（一）思考高校心理育人的工作重点与难点，提高在“三全育人”视域下，秉承着十大育人体系“一心理育人实效体化”的工作统筹，全力完善高校心理育人的组织机-27-

.com.cn. All Rights Reserved.2020年9月教育教学论坛Sept.2020第40期EDUCATIONTEACHINGFORUMNo.40构建设。第一，建立完备的组织机制建设，明确目标、各省市教育管理部门、学校和院系各司其职、同心协制定计划、实施监督，有条不紊地进行。第二，加强高力；第二，机构建设组织的“一体化”，完善高校心理育校心理育人的制度建设，将实施路径和问题制度化，人的组织体系、制度体系、培训体系的建立和融合，同做到有法可依、有据可查。第三，落实好相应的服务保时加强学校、家庭和社会的联系融合；第三，育心与育障，如工作场地、经费支持等。[７]

第四，在实践中摸索反德的“一体化”，做到思想政治教育工作与心理健康教思，在探索中寻求进步。育工作的相辅相成；第四，十大育人体系的“一体化”，（二）建立高校心理育人专业团队，强化团队专业充分发挥心理教师、思政队伍、专业教师等全体教职水平工力量，形成育人合力。一支人员配备齐全的高校心理育人团队，需要包五、结语含心理健康教育专业教师、学生工作队伍、全体教师高校心理育人工作是新时代赋予高校的新使命队伍以及朋辈心理队伍。[８]

首先，做好团队建设的规范和新要求，是对传统的教书育人、管理育人、服务育人化，加强高校心理育人团队的制度建设；第二，做好团理念的完善和发展。在“三全育人”模式下，高校应立队建设的专业化，加强团队人员专业知识技能培训；足于“立德树人”的人才培养基本要求，思考与发现当第三，做好团队建设的落地化，不仅需要“自上而下”前高校心理育人存在的问题和不足，有针对性地创新的推进，更需要“自下而上”的反馈。高校心理育人模式，融合高校育人体系，实现高校育（三）构建高校心理育人体系，建立心理危机预防人“一体化”，更好地适应和满足学生心理健康教育服和方案体系务需求，促进师生共同发展，形成全员、全过程、全方以预防为主、重点关注、全程跟进，建立学校、院位育人的高校心理育人的新时代格局。系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干参考文献预工作预案，建立转接诊疗机制，提升工作前瞻性、针［1］马建青,杨肖.心理育人的内涵、功能与实施［J］.思想理论对性。首先，加强大学生心理健康知识教育和普及，做教育,2018,474(9):89-92.

好心理问题的预防；第二，做好大学生心理问题的重［2］贺玉娇.高校心理育人的创新路径探究［J］.创新创业理论点关注工作，关注重点学生、重大事件、重要时间等；研究与实践,2019,5(9):168-169.

第三，全程跟进心理育人工作，根据心理危机情况进［3］丁宏,寇玉达.新思政观引领下的高校“一体化”心理育人行有效干预、心理辅导或短期治疗。体系构建研究［J］.理论研究,2019(7):59-61.

（四）改革高校心理育人形式，夯实基础的同时注［4］马蓉,赵江燕,孙菁靖.论“5~*5~*4”大学新生心理育人实意创新践模式体系的构建［J］.江西理工大学学报,2017(4):75-79.［5］王品卿.新媒体时代高校辅导员心理育人的路径探析［J］.高校心理育人要求的提出，优化了高校的教育思闽南师范大学学报(哲学社会科学版),2017(3):134-137.路，在保持优良传统的同时要注意创新。第一，优化心［6］张碧娟,陈冀东.基于积极心理学的高校心理育人机制创理健康教育的课程教育，将更多的课程重点放在实践新［J］.教育现代化,2019,6(40):201-203.

转化上，即将重点从“是什么”和“为什么”上转化到［7］聂恒.高校心理育人机制和路径研究［J］.当代教育实践与上；第二，引导大学生发挥主观能动的主体教学研究,2017(8):111.

作用，强化“助人自助”的观念；第三，注重新时代下的［8］刘亭亭.高校心理育人机制和路径探究［J］.安徽文学,媒体舆论监管力量，做好网络心理育人。2018,423(10):152-153.

（五）整合高校心理育人资源，形成心理育人“一体化”第一，统一各个认知层面的“一体化”，教育部和ThePresentSituationandPathofPsychologicalEducationinCollegesandUniversitiesXUJie(SchoolofFinance,ShandongUniversityofFinanceandEconomics,Jinan,Shandong250014,China)Abstract:Fromtheperspectiveof\"threewholeeducation\educationisoneoftheteneducationalsystemstoimprovethequalityofideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities.Psychologicaleducationincollegesanduniversitiesisanimportantpartofthecurrentideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities,whichstrengthenstheimportanceofmentalhealtheducationintheworkofeducation,helpsthestudentstoformasoundpersonality.Atpresent,therearesomeproblemsanddeficienciesinpsychologicaleducationincollegesanduniversities.Thispaper,byfullyinvestigatingandunderstandingtheconnotationandcurrentsituationofpsychologicaleducationincollegesanduniversities,seeksforreformideas,exploreseffectivepathsforpsychologicaleducationincollegesanduniversitiesandaimstoachieveitsexpectedresultsandbetterrealizestheworkofpsychologicaleducationincollegesanduniversities.

Keywords:psychologicaleducation;connotation;reformideas;pathanalysis

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