表内乘法一整理和复习

表内乘法一整理和复习

表内 乘法一整理和复习 武汉小学 王运瑞 教学内容：

人教版实验教科书第 65-66 页整理和复习。

教学目标：

1、 在具体情境中对表内乘法一进行整理和复习， 弄清本单元的知识点。

2、 通过整理 1～6 的乘法口诀， 研究口诀表的排列规律， 进一步熟悉口诀、 熟记口诀， 发展学生的观察思维能力， 培养学生简单的整理、 归纳的能力。

3、 进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系， 提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点：

整理 1～6 的乘法口诀， 研究口诀表的排列规律， 进一步熟悉口诀、 熟记口诀。

教学难点：

进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系， 灵活地解决实际问题。

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教学过程：

一、 谈话引入， 揭示课题 1、 口算：

62= 45= 65= 33= 6 + 6 + 6= 53 + 9= 10-52= 43= 2、 回顾， 提出课堂目标 师：

同学们， 刚刚同学们齐背了 1-6 的乘法口诀， 今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。

回忆一下， 这一单元都学了 哪些知识？ 你印象最深的是什么？ 3、 整理 乘法 乘加、 乘减 1 -6 的乘法口诀 解决问题 二、 创设情境， 融汇贯通 （课件出示情境图） 果园里有很多的水果和一些小动物， 你能算一算他们分别有多少吗？ 让学生完整地说出图意和解答思路及方法。

小鹿图：

从图中你知道了什么数学信息？ 每组有 6 只小鹿， 有 3 组， 一共有多少只小鹿？ 师：

怎样解答？ 为什么用乘法？ 用加法计算行不行？ 那你们为什么要选择用乘法呢？ 乘法是加法的简便运算。

积 18 怎么算出来的？ (三六十八) 师：

口诀三六十八 在这里表示什么意思？ 师：

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一共有多少只小鹿 他做的对吗？ 怎么检查， 说说你的理由。

西瓜图：

乘加：

43+3=15（个）， 乘减: 44-1=15(个) 怎么这道题不是用乘法而是两步计算的乘加乘减的算式呢？ 说说思路及运算顺序。

燕子图：

1+3+5=9（只） 可以用乘法吗？ 为什么？ 总结：

通过刚才解决这 3 个问题， 我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算，在计算乘法算式的积时我们都要用到（乘法口诀。

） 三、 整理口诀， 全面归纳 1、 研究 1-6 的乘法口诀的规律 （1） 师：

如果把 1-6 的口诀按照一定的顺序排列在一个表格里做成一个乘法口诀表， 你会怎么排呢？ 预设 1、 横着排：

第一排是一的口诀， 第二排是二的口诀 预设 2、 竖着排：

第一列是一的口诀， 第二列是二的口诀（课件展示） 师：

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横着排和竖着排都有它的排列规律， 今天我们以横着排 的为例， 仔细观察这张乘法口诀表， 看看它有怎样的排列规律？ 横着看：

第几排就是几的口诀。

以 4 的口诀为例， 找一找它有什么规律：

第2 个字都相同， 表示是相同加数， 依次增加 1 个 4， 所以积也依次增加 4） 是不是横排的口诀都有这样的规律呢？ （以 6 的口诀验证一下） 师：

刚才我们横着观察出了 口诀的排列规律， 那这张乘法口诀表还可以怎样观察？ （竖着看， 斜着看） 同桌之间说一说竖着看、 斜着看分别又有什么规律？ 竖着看可以选一列为例。

竖着看：

（以第 2 列为例） 第一数都是相同的是 2， 第二个数在依次增加 1，积在依次增加 2。

师：

为什么积会依次增加 2 呢？ 因为相同加数是 2， 依次增加一个 2， 所以积也依次增加 2（再以 3 的口诀验证） 拐弯看：

刚才竖着观察的时候， 发现第一个字都是相同的，（以第 2 列为例，第一个因数都是 2） 说明这一列都是含有因数 2 的口诀， 除了这一列， 还有因数有 2 的口诀吗？

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斜着看：

是一一、 二二、 三三等相同的两个数的积。

师：

刚才有一句口诀二四得八 我们再观察横排和竖排的规律时都用到了它， 在横排时它表示几个几相加？ 竖排时表示几个几相加？ 因此一句口诀可以表示 2 种含义。

（2） 在乘法口诀表中给出三五十五， 填出它上下左右的口诀。

（3） 看口诀说算式二五一十 四四十六 （ ） 十二你能写出几道乘法算式？ 四、 综合练习， 巩固提升（一）、 填空题1、 5+5+5+5=（ ） （ ） 2、 6 个 4 相加的和是（ ）， 算式（ ） 6 和 4 相加的和是（ ）， 算式（ ） 3、 4（ ） =12 18=（ ） 3 4、 一个因数是 6， 另一个因数是 5， 算式是（ ） 读作：

（ ）， 口诀（ ） 5、 比 5 个 4 相加多 6 的数是（ ）。

6、 6（ ） ＜38 25＞（ ） 5 （二） 你会选吗？ 1、 每个铅笔盒 5 元， 买 6 个这样的铅笔盒要花多少钱？ 正确列式是（ ） ①5+6 ②65 ③6+5 2、 5+5+5+5+4 不可以写成（ ） ①+4 ②55-1 ③-1 （二） 解决问题 1、 我和另外 4 和同学每人搬 3 把椅子， 一共搬多少把？ 2、 一根木头每锯一次要花 4 分钟， 将这根木头锯成 6 段需要几分钟？ 总结：

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在解决问题时， 相同加数知道， 在分析几个几时， 有的时候要加 1， 有的时候要减 1， 一定要分析清楚。

（三） 拓展练习 算一算每个图中各有多少个格子。

五、 全课总结， 畅谈收获 通过这一节课的整理和复习， 你有怎样的收获呢？ 还有什么疑问？