科学：奇妙的电筒

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教师准备 科学：奇妙的电筒 1. 有探究电筒的兴趣，感知电珠发亮的奇妙； 2. 在拆装的过程中了解电筒的基本构造，知道使用电筒的方法； 3. 在大胆的实验中让电珠亮起来。体验探索、动手的快乐； 有探究电筒的兴趣，感知电珠发亮的奇妙； 在拆装的过程中了解电筒的基本构造，知道使用电筒的方法； 在大胆的实验中让电珠亮起来。体验探索、动手的快乐 手电筒（教师准备一个，并收集幼儿带来的手电筒一桌一个） 一、猜想、情景导入 1、假设停电了，我们要下楼道，可以用什么东西照明呢？ 2、可以用手电筒帮忙吗？为什么？电筒为什么会发光？ 二、活动过程 （一）拆电筒 1、玩玩桌上的电筒，找找电筒发光的秘密在哪里呢？拆开电筒看看，互相说一说，你发现了什么？ 2、幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并把拆下来的部件收拾好； 3、提问：你发现电筒里有些什么？ 小结：原来电筒里面有电池、电珠弹簧、玻璃片和开关。 （二）装电筒 1、请幼儿把拆开的电筒装回去，看看，手电筒会不会和原来一样发光； 2、讨论：电筒都亮了吗？为什么有的电筒不亮了呢？ （三）我让电筒亮起来 1、寻找电筒不亮的原因，并使电筒亮起来； （1）如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢？ （2）引导幼儿认识电池上的“＋”“-”标志，帮助幼儿正确安装好电筒的电池； （3）完成操作卡第9页，哪些手电筒会亮，哪些不会，并说出原因； 小结：电筒不亮的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了等等。 2、讨论：电池用完了怎么办？ 如果电池内的电用完了，这个废电池该怎么办？（不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”里，因为电池里面有对人体有害物质，也会污染环境） 教学过程 三、活动结束 如何正确安装电池 单排：知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端； 两排：仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。 单向两节电池的安装方向：知道电池是正极负极相连。 延伸活动 投放材料 美工区：神奇的“＋”和“-” 绘画材料，魔珠材料 指导重点 1、引导幼儿以加减号为创意的起点，绘画一幅有“＋”“-”符号的图画； 2、在魔珠拼盘上摆出“＋”“-”符号后，用其他的颜色创意出背景的图画，制作一幅完整的装饰吊坠； 教学反思