IP地址及其管理教案

一、背景信息

1．模块：高中网络技术技术应用 2．年级：高中二年级

非上机时间 15 分钟，上机操作时间 30 分钟， 二、教学设计 （一）教学目标

1、知识与技能

（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。 （2）了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。 （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。

2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP地址的实际应用为主线，再逐步深入到与

IP地址相关的理论知识的研究，如IP地址的分类、IP地址的配置等，由表及里，由浅和深。

3、情感态度和价值观：

（1）网络技术应用选修模块相对枯燥，因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，

体会到学习网络技术相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。 （2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。

（二）教学重点、难点

重点：IP地址的格式及分类?

难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用?

（三）学生分析

本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。? （四）教学策略设计

1、教学方法：

（1）任务驱动—体验探究法 （2）网络探究教学法 （3）小组协作式学习。

（五）课前准备：任务单、相应素材准备 三、教学过程

引入：

通过校园安全巡查工作提出问题，借助网络技术访问远程的网络摄像头，现场程序给学生远程的监控画面：通过IP地址访问互联网上的终端设备。

【师生互动】提问：教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的？ 引导学生观看后回答：IP地址

【教学效果】此部分引入学生对远程访问到的实时画面应该比较感兴趣，很多学生对神奇的网络技术赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。

新授：

（一）什么是IP地址？

[教师] 结合学生比较感兴趣的动漫电影《你的名字》回顾上节课所学的域名有关知识，分析IP地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过IP地址确定终端实际的物理地址，从而进行网上实时监控。

实践活动一：在浏览器中输入，看看会出现什么情况？

[教师] 因特网上的每一台计算机终端唯一的编号——IP地址。结合物联网技术的现实中的应用（如qq登录ip所在地、移动支付的位置信息、外卖骑手位置等），明确IP地址在实际生活中的重要意义。

实践活动二：查看本机IP地址，比较与周围同学的计算机IP地址的异同。

启发学生思考：我们计算机教室的IP地址为什么要这样设置？进而展开讲解IP地址的格式。 （二）IP地址的格式

十进制格式： 192 . 168. 10 . 101 二进制格式： 00001010 01100101

[教师] IP地址是由四段、三个小数点分隔。根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？

学生讨论后回答下表：

最小的数 最大的数 二进制 00000000 1 十进制 0 255 所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255，共256个数。 [教师]为了便于应用和记忆，IP地址实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示。

实践活动三：尝试修改本机IP地址最后一位数字，同一小组都改成组长的IP地址，看是否对本机访问因特网有影响？能否改成？

思考：根据你查看的本机IP地址，我们的机房最多可以允许连接多少台计算机？如果需要更多数量联网的计算机，该怎么办？

（三）IP地址的分类

[教师]其实，IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的机房，主机号就是我们自己在机房的座号。

D类组播地址

E类保留地址，准备留作今后使用

[学生]利用系统附件自带计算器，进行进制换算，计算3类IP地址范围的临界点。

三类IP地址的比较

IP地址

地址范围

可支持的网络数目

126 16,384 2,097,152

每个网络支持的主机数

16 , 777,214

适用的网络规模

范例

A类 B类 C类

大 中

小

65,534 2

（1）你现在使用的计算机的IP地址，网络地址是 ，属于 类地址？百度的IP地址网络地址是 呢？属于 类IP地址？

（2）假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用 类IP地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用 类IP地址。

[过渡]呈现B类IP地址的分配范围，比如——，让学生对网络规模有一个感性的认识。我们通过能够区分网络地址和主机地址，这个就能够在网络上迅速找到某个IP地址主机所在的位置，如果每台计算机都要靠人工判断太麻烦了，能不能让计算机自动判断呢？我们把这个任务就交给子网掩码去做了。

实践活动四：利用事先编辑好的批处理文件将学生的IP地址改为自动获取，启发学生利用所学知识重新对自己计算机IP地址进行配置。

[教师]通过对比各小组学生在极域电子教室软件上图标点亮的先后顺序，对各小组掌握情况进行评比。

（四）网关的作用

[师生互动] 网关实质上是一个网络通向其他网络的IP地址。 类比同学之间打电话，家长就相当于网关的身份。

实践活动五：考虑到此时学生还未配置DNS服务器，让学生去访问百度的域名和IP地址，并思考DNS的作用

（五）DNS服务器的作用

DNS 服务器是指保存有该网络中所有主机的域名和对应IP地址，并具有将域名转换为IP

地址功能的服务器。

[教师] 在智能设备非常普及的今天，无线网络已经成为生活必需，那如何让笔记本电脑以及更多的移动设备接入到无线互联网中？

[过渡] 结合新课标的要求，简单演示讲述如何组建小型无线局域网。

(六) IP地址管理

[教师]展示资料：IP协议的第4版IPv4技术可使用的IP地址有43亿个，其中北美占有3/4，约30亿个，而人口最多的亚洲只有不到4亿个，中国只有3千多万个，只相当于美国麻省理工学院的数量。另据美国媒体报导,IP地址可能3年后不够用。

讲解ipv6的相关知识

四、课堂总结及点评

IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。IP地址是一个32位的二进制数,共分为五类,子网掩码可以把IP地址划分为网络地址和主机地址。为解决IP地址的不足,已开始研发IPV6。 五、【教学效果与评价】

以上每部分我分别记录了一些教学过程当中的教学效果情况，下面再把本节课总体的教学效果总结下：

经过以上一些师生互动，内容讲解，学生在每个部分当中都有很高的学习热情，这样他们就可以很有兴趣的、主动来配合老师的讲课，并且，特别是调动互帮互助的精神，从对这些IP地址数字的不理解，到对这些数字感兴趣，是本节课最大的成功点，学生学起来一直保持愉悦的心情，我们老师也要及时发现他们的迷惑不解的地方，然后及时解答，这样的话，学生遇到问题的时候就会积极的提问，不光是我们老师问学生，更重要的是收集学生反馈过来的问题，及时解答，这样学生学下去就容易多了。

六、教学反思：

本节是一课时完成，这一课时用访问远程监控案例导入，引出IP地址这一个课题。这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。

由于IP地址的格式与分类这个内容相对理论性比较强，设计一系列针对性强、又切实可行的学生实践活动，使学习变得主动有趣。使学生一堂课下来动静皆有，不再枯燥乏味。

这节课由于事先给学生一个微视频、任务单和学习小助理，由始至终都能使同学保持高昂的学习情绪，学生兴趣较高，并学有所成。