《金融学》教学工作中的几点做法

《金融学》教学工作中的几点做法

摘 要：世界多极化、经济全球化和世界科学技术进步的日新月异是当代国际政治经济环境的基本趋势和特征。知识经济、信息时代、网络技术、科技应用已经成为当今社会的四大显著特征，经济全球化是当今世界经济发展的主要趋势。贸易一体化、生产一体化和金融全球化推动着金融机构、金融业务、金融市场、金融监管与协调的全球化进程，货币、信用、金融机构等金融因素已经渗透到生活的方方面面，这就是金融生活史，金融的地位和作用大大提高，影响力日益增强。

关键词：资源整合 研究性教学 发现学习

《金融学》是货币银行学是中央广播电视大学开设的金融、会计学、工商管理等各专业学生的必修课，财经学科相关专业的选修课，也是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”和“面向21世纪经济、管理类核心课程”之一。是“人才培养模式改革和开放教育试点”经济类工商管理专业和会计学专业本科以及金融专科的必修基础课，是学习和掌握金融知识的入门。通过本课程的学习，达到促使学生树立正确的金融意识和全新的金融理念；提高广大学生在金融科学方面的理论和知识素养；掌握观察和分析金融经济问题的正确方法；培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。同时为学生从事金融或与金融紧密相关的工作打下坚实的理论基础。本文通过对笔者三年来从事《金融学》课程的教学实践进行整理，以期与从事该课程教学的同仁们相互交流，共同磋商，一起提高。

一、以学习课本文字教材为主要手段，吃透教材精髓

“万变不离其宗”。各类电子文档均来源于文字教材，具体到《金融学》这门课程的文字教材主要是李健博士编写的《金融学》、《金融学学习手册》以及中央电大制订的《金融

学教学大纲》。要提高教学质量，促使学生学到活知识、真本领，教师必须吃透教材精髓方可开展教学。

1.备大纲是“导”课的范围

《金融学教学大纲》规定了教学所需要达到的目标要求，它是教师制订课堂教学目标和计划的依据。离开了《金融学教学大纲》要求的教学是盲目的教学。因此，我在教学中首要任务是熟悉《金融学教学大纲》，按照大纲的要求，本课程的内容大致可以划分为七个部分，通过教学的组织和实施，让学生了解或掌握货币、信用、银行、金融市场、国际金融、货币政策以及宏观金融调控等范畴所涉及的知识、理论、运行规律及其行为主体、分析和解决问题的方法等。只有吃透大纲的要求、清楚“导”课的范围，才能保证一堂课、一门课的教学目标的圆满实现。

2.备教材是“导”课的线索

教学的目的在于将书本知识转化为学生的知识和技能。为实现这一目的，笔者深入钻研了《金融学》教材以及相关课程内容的辅助资料，理清教材内容特点、编排次序和知识点之间的衔接关系，整理出一条条线索――导线，廓清了课程知识的结构框架，勾画出每一篇、每一章、每一节的学习要点。在教学中突出重点，把握难点，引导学生顺藤摸瓜，一个一个的解决学习和工作中遇到的问题。确保教学过程条理清楚，思维过程一目了然，遇到问题迎刃而解。

二、博采众长，收集整合课程资源

现代远程开放教育准予师生永久分离，学员通过各类媒体达到学习的目的与效果即可。

作为一名从事现代远程开放教育的地市级责任教师，教学质量要提高，面授时间又有限，课外时间更难以监控，只有加大教学资源、教学方法的科学整合，充分应用现代媒体，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服务理念，提升服务质量，提高教学效果。笔者在承担《金融学》的教学中，采取了以下收集整合资料、建设教学资源的方法：一是在中央电大、内蒙古电大网站上收集、查找、学习、领会乃至吃透教学大纲、学习重（难）点、教学辅导，布置的作业等资源；二是阅读、学习教材和网上中央、省电大责任教师推荐参阅的书籍及一些案例资料；三是在我省各个盟、市电大网站上收集学习他人的教学成果；四是在省外电大网站上注册并学习收集该课程的教学资源；五是在博采众长的基础上修改、补充、完善自己的教学方法和资源建设，确保自己整理制作的课程资源既汇集他人所长，又保持自己的风格，还符合我盟学员的实际。目前笔者已经整理出了多个PowerPoint课件、Word文档和相关电子教案等教学资源。

三、创新教学手段，突出教学模式改革

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。现代远程开放教育本身就是办学模式的创新，它要求对教学手段、教学模式、教学方法进行开创性的改革与实践。好的教学方法能激发学生的学习兴趣和求知欲望，促进学生知识技能的发展和情感的陶冶。笔者在教学过程中根据教学内容、学生知识水平和个性特点，结合自身素质和学校条件，发挥主观能动性，开展、组织了集体与个别答疑解惑、电话问答、个别辅导、参与各级电大开展的BBS讨论等教学活动，全面地思考问题，科学地分析研究教学，不断探索和选择更佳的方法、以保证教学取得良好的效果。

1.营造教师“导”、学生“演”的氛围

成人学生是现代远程开放教育的主体，要探索电大远程开放教育成人教学的科学方法，

就必须对成人学生的特点进行剖析。我在《金融学》教学中，一是导“思”。教学过程是教师与学生之间信息传递及其反馈的过程。德国著名的教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”。因此，在学习《金融学》的过程中，给学生明确的“导线”，激励学生积极主动参与思考，寻找章节之间的因果关系，运用启发设问、案例分析、列表对比等方式，激发学生应用形象思维、空间思维、联想思维、类比思维等多种方法，置学员于身临其境之中。二是导“言”。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”。要把自己正确的思维过程、结果条理清晰地表达出来，教师必须精心诱导。把讲台留给学生，满足学生的表现欲望，使之获得一种成功的自豪感。改变成人学员厌学和课堂上坐不住的状况，提高课堂教学效果。三是导“情”。课堂上师生情感的培养，是导课愉快成功的保障。应用妙趣横生的语言、亲切慈爱的目光、支持鼓励的手势和情感因素的运用，可以推动和促进学生自由地、主动地进行创造性学习。同时还可培养学生热爱学习、热爱知识、热爱科学的情感。

2.高效率的运用远程教学平台和技术设施

当代信息技术和通讯技术的发展，为现代教育技术提供了先进的技术和手段支撑。“电大在线远程教育平台”的建立，为电大系统提供了各类教学资源传输、网上教学活动实施、网上考试及教务教学信息管理的平台。其资源的共享、信息的互通、教学的互动深受师生的普遍欢迎。笔者在《金融学》的教学中：一是要求学员在中央和内蒙古电大网站上学习相关课程， 按照每章导学建议：遵循学时建议，认真领会学习目的和要求，在自主学习里：首先学习学习概要、然后认真观看精品VOD和IP课件，中央电大还有自检自侧题，一章学习完可以自侧一下，最后在助学专栏里有你认为抽象模糊的问题的权威解答和因英汉词语对照。二是把自己制作的电子教案挂在阿拉善广播电视大学网站上以便于学员学习和下载；三是通过收发E-mail的形式交流或指导学员学习；四是通过QQ开展小组网上学习与

讨论。

3.根据个体差异指导学习方法、辅导学习内容

方向是比速度更重要的因素；否则，欲速不达。新时代的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习的方法、不会交流、不会应用现代技术工具的弱势群体。因此，笔者在五年多的教学过程当中；一是推荐“做读书笔记”的方法；二是指导学员应用“发现学习”的学习方法。在发现学习中，学生的主要任务不是接受和记住现成的知识，而是参与知识的发现（实为再发现）；教师的主要任务也不仅是向学生传授现成的知识，而是向他们提供所需要的一些事实、事例或问题，引导学生积极思考、科学探索，自行发现并掌握相应的原理或结论。应用“做读书笔记”的方法学习、巩固和积累金融知识；应用“发现学习”的方法促使学员学会举一反三、触类旁通的解决金融问题。了解学生优缺点，把握导学方式，根据学员专业知识的基础、结合学员的个体差异，要心中有数，有的放矢，激发其学习热情，让学生学有所获。遵循认知的一般规律：即从感性认识发展到理性认识，再由理性认识发展到实际应用阶段。确保在教学内容的安排、习题的准备上与学生的认知规律相一致。，有针对性的开展学习辅导与指导。如对实践经验丰富的学员注重系统化、理论化教学，对实践较少的学员多偏重基础理论、基础知识、基本技能教学等。

4.高效率的面授与辅导相结合

面授不仅要求内容符合教学大纲，更要力求简明，突出重点。在知识的传授中注重对学员能力的培养和学习方法的指导，以便适合成人的学习特点。还要关注不同层次学生的文化基础和实践经验。采用系统讲授、专题辅导、案例分析相结合的方法。针对学员学习的实际情况，在教学过程中采取灵活多样的讲授和辅导艺术。密切结合成人学员实践经验多、理解能力强等特点，精讲教材体系，抓住基本理论、基本知识、基本技能这条主线，

在学以致用、理论联系实际、开拓学员思路、扩展知识面的基础上突破书本内容，争取把“死知识”变成“活应用”。

5.作业与习题的操练相结合

学习《金融学》必须熟记大量的名词概念和基本原理。帮助学员将学习的内容与工作实践结合起来，在做作业的过程当中不要“埋头苦抄”，而要学会“苦干加巧干”，要“勤思考、善动脑、多动手、会应用”，不把做作业当成学习的负担，而把它作为检验学习状况、提高能力的乐趣。

四、紧跟金融政策、讲授热点话题

课本知识难免枯燥无味，其知识结构与体系难免根不上时代的发展步伐。这就要求责任教师在教学过程中，要紧跟金融政策，时刻把握时代脉搏，密切联系当前实际，及时穿插讲授热点话题。在讲授“金融监管”的内容时，结合“三会”（即中国银行业监督管理委员会、中国保险业监督管理委员会、中国证券业监督管理委员会）以及“三法”（即中国人民银行法、银行业监督管理法、商业银行法）讲解教材内容，要求学员课余时间认真学习。在讲授“汇率和货币政策”的内容时，笔者结合目前欧美等西方发达国家希望人民币继续保持保值与贬值的愿望，指出并分析我国目前应该采取人民币适度贬值的货币政策，达到宏观调控我国经济持续快速和稳定增长的目的。在讲授“欧元”的内容时，补充讲解“欧洲货币联盟”成立、东扩以及目前发展到25个成员国的发展历程。在讲解“中国人最早设立的银行―1897年5月27日由清朝末年盛宣怀提议并创办的中国通商银行”的内容时，建议学员借阅《中国商父-盛宣怀》，了解其如何投身于民办工业活动和如何发展成为近代中国最大的实业家。在讲授“巴林银行倒闭事件”的内容时，建议学员借阅《我如何弄跨巴林银行》，了解该行在新加坡的期货公司交易员尼克李森因越权违规交易导致具有230

年历史的英国巴林银行的破产，借以引起学员对做假帐的危害程度和期货交易的巨大风险有更为深刻的认识。在讲授“第十四章国际资本流动与国际金融市场中国际资本流动的效应”内容时，结合“中国宣战非法跨境‘热钱’”的例子，让学员了解我国外管局坚决打击非法跨境资金流动、整顿和规范外汇市场秩序、严厉杜绝“地下钱庄”和公职人员“腐败黑洞”等非法“洗钱”现象的决心。在讲授“经济货币化与金融化”的内容时，纠正学员中普遍把“经济货币化”中的“货币” 仅仅认为是“现金”的误解。通过以上“时令式”的教学方式，变“要他学”为“他要学”；变“苦学”为“乐学”。达到了笔者乐讲、学员爱听并在寓教于乐的氛围中扩充知识、获得知识的目的。