改写成以万为单位的近似数

改写成以万为单位的近似数 四年级 教材分析 本课时的教学内容是把精确数改写成以万为单位的近似数，教材通过两个活动，让学生认识精确数的意义，并学习把一个精确数改写成一个近似数以及怎样区分精确数与近似数，并这些数改写成以万外单位的近似数。 学情分析 本课时是在学生已经初步理解近似数的基础上，继续学习把精确数改写成近似数，学了这部分知识后，学生可以理解在实际生活中那些地方要用精确数，哪些地方要用近似数，体会数学与生活的密切练习。 教学目标 掌握将非整万的数用四舍五入法改写成以万作单位的近似数的方法。并能正确的进行改写。 教学重难点 重点：将非整万的数改写成以万作单位的近似数 难点：正确的进行四舍五入法 教学过程 教学环节 谈话导入，铺垫准备。 二、合作交流，探究新知。 教师活动 同学们今天我们学习不是整万数要改写成以万作单位的近似数，大家想知道怎样进行改写吗？ 1、探究改写近似数的方法。 2、课件出示例题所给的消息想一想怎样改写成近似数，全班交流。教师领导学生小结，：例题所给的数都是精确数把精确数改写成近预设学生行为 设计意图 通过学生回忆把整万数改写成以万作单位的数熟悉改写的方法，为改写成近似数做好铺垫。 课题 学校及任教班级

似数经常要用到四舍五入法。 3、探究怎样用四舍五入法求近似值。学生观察所给信息。数据： 4、8602978≈860万 278009≈28万15489630≈1549万4806849≈481万 这种求近似值的方法叫做四舍五入法，是舍还是入，主要取决于省略的尾数的最高位是小于5还是＞5或等于5.小于5就要省去。 5、探究改写整万数和改写成近似数有什么不同。 课件出示教材例题。 （1） 学生读题，判断哪些是精确数哪些是近似数？ （2） 把例题中的数改写成以万为单位的近似数？讨论交流后师生合作交流结果。 35860=4万 14464=1万 60000=60万 76791=8万 小组合作讨论交流，为什么这样改 通过讨论交流，学生理解并掌握了改写成一万为单位的近似数的方法，也有了自我探索、自我展示的空间。

三、联系实际，巩固深化。 四、课堂总结 写？ 引导学生小结。 整万数的改写个级 上步受考虑，直接 改写，熟的大小没 变，近似数的改写， 要省略尾数并根据 尾数的最高位用四 舍五入法改写。 完成教材中的练一 练。 第一题，集体学习， 然后改写，集体订 正。第二题第三题引导学生进行总结，有助搜集调查资料后进于知识的积累和自主学行改写。。 习的能力的提高。 这节课你学到了哪些知识，有什么收获？你认为近似数的改写要注意什么. 板书设计：改写成一万为单位的近似数 8602978≈860万 千位上是2 278009≈28万 千位上是2 15489630≈1549万 千位上是2 4806849≈481万 千位上是2 四舍五入法 课后反思： 学生学习活动评价设计