益于儿童智力发展的产品设计研究 罗聪。 ‘１长沙师范学院电子信息工程系，湖南长沙，４１０１００ ２长沙师范学院玩具研究所，湖南长沙，４１０１００ 摘 要：基于“不要让孩子从小就输在起跑线上”这一观念的影响，家长对儿童益智产品越来越关注，如何设计出儿童喜欢，家长满意的儿童 益智产品，是当下儿童产品设计师需要面对的重要课题。本文从儿童产品设计的差异化、创新性、安全性以及趣味性等方面阐述了儿童产品的设 计以及儿童产品的未来发展方向。 关键词：智力发展；儿童；产品设计 儿童是祖国的未来和希望，关心儿童的健康成长，重视儿童产业 的发展，是社会各界的共识。据调查，９８％的家长希望： “培养一个 身心健康的孩子”、 “让孩子从小不要输在起跑线上”，基于这样的 来说，在设计上要注意以下几个方面： ２．１产品的差异化设计 和成人一样，儿童消费群体也是一个个性差异化的群体，年龄层 次、性格特点乃至性别特征和儿童的个人偏好有着直接的联系。儿童 产品应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。从出生开 始，随着儿童的成长，其心智与行为在逐步的发生变化，不同年龄段 的儿童，对玩具的功能需求也完全不同，所以，儿童玩具产品应该因 心理需求，社会上各种早教机构层出不穷，尽管早教中心层次良莠不齐， 家长们还是趋之若鹜。由于望子成龙思想的迫切，家长在孩子的教育上 可谓是不遗余力。尚在幼儿时期的孩子就要上林林总总的各种早教学习 班，毕竟，每个父母都希望自己的孩子聪明健康，快乐成长。但在孩童 时期，如何让孩子轻松的玩，自然的学，这才是最重要的。美国伊利 诺伊卅ｌ大学的专家研究发现，在设计和开发上巧用心思的儿童益智产 品可以刺激孩子的脑神经元，促进儿童大脑的健康发育，刺激儿童智力 的发展，使儿童健康成长。当下，各种益智玩具受到家长们的普遍青睐。 １益智产品在儿童早期教育中的重要作用 随着物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，家长对孩子的 儿童年龄及动手能力的不同而有所差异，即特定时期的着眼点是不一 样的，强调的重点也是不一样的。比如，从可玩性来说，孩子喜欢的 玩具首先应该是他们能够操作的，太难的令孩子有挫折感，但是太简 单又调动不起孩子们的兴趣，设计上应在年龄段上有所细分：从学龄 前儿童来说，儿童的年龄层次可分为四个阶段。 第一阶段为婴儿时期，即一岁左右，这一时期主要以颜色、形状 以及声音等适度的感官刺激为主，例如：特别的声响、不同的触感、 明亮的色彩、可爱的造型，它们可以用来刺激孩子视觉、听觉、嗅觉、 期望值越来越高， “会玩的孩子最聪明”，在“玩中学，学玩结合” 这样的观点越来越深入人心，将儿童益智产品融入儿童早期教育中， 触觉等。孩子也可以借着玩具学到物体的基本概念：形状、大小、重量、 颜色、等，因此，这一时期以色彩鲜艳的木质或塑料儿童积木、模块 玩具，各种声音和造型逼真的电动卡通玩具为主。 第二阶段是２岁左右的幼儿，他们正处在学习各种动作的阶段， 宜使用较为平稳、具有反复操作练习功能的产品，这一时期的儿童玩 具难度相应较低，在可玩性的基础上要考虑“趣味性”和“互动性”， 通过互动，训练孩子手眼协调能力以及平衡感。积木有助于开发智力， 孩子可以通过积木来区分几何形体，如长方体、正方体、圆柱体等， 孩子在摆弄过程中，可以感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、 高矮、长短等。积木中的排列、接合、对称等都对孩子的智力发展有 好处，有利于他们想象力和创造力的培养。通过变幻无穷的玩法，也 给孩子留下了更多想象和创造的空间。 第三阶段是３－４岁左右的儿童，他们可以在手的帮助下，进行一 些有难度的手、心、脑的训练，比如现在比较流行的智力拼图和拼插 积木玩具。拼插ＤＩＹ的过程完全可以由孩子随心所欲控制，这会给孩 将玩与学有机结合，促进儿童智力水平的发育，因此，益智幼儿产品 在儿童的早期教育中的作用越来越凸显。那么在儿童产品的开发设计 中，如何把儿童的心理特征与行为特征、家长的愿望和市场需求有机 地结合起来，开发既具有市场潜力，又能真正满足家长和孩子需要的 儿童产品是我们所面临的重要课题。 ２儿童产品设计上要考虑的重要因素和方面 儿童消费行为有自己的特点，儿童时期是消费行为的依赖期，并 不像成人一样是自主的消费行为，在大多数情况下，购买行为是由成 人决定的。因此，在一定程度上，家长的偏好决定了其对某件产品的 认可程度，由于家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修 养等不同，就造成了儿童产品消费需求的多元化。 此外，儿童产品的开发设计要与市场需求相吻合，如何设计出孩 子心仪，家长满意的儿童产品，作为儿童产品的设计师，不能单凭经 验和想象，毕竟成人心理不能替代儿童心理，为了投其所好，设计师 应该多和孩子接触，了解儿童所需所想，认真进行市场调研，分析、 比对，通过独具匠心的设计，生产出有趣、益智的儿童产品。一方面， 子带来满足感和自信心。孩子在玩的过程中，还可以培养空间感、想 象力、创造性和语言表达能力等。多个小朋友一起玩，孩子们相互问 还会激发灵感，对培养孩子与人相处的能力也有好处。 第四阶段是５－６岁左右的儿童，他们的想象力已日益丰富，愿意 要满足孩子们的喜好，另一方面还要能引导家长们的消费取向。大体 作者简介： 罗聪门９８４年生／男／湖北荆州人／硕士／讲师／研究方向为产品系统创新设计 Ｏ８０ 学术平台设计艺术与理论
