沭阳县XX小学集体备课中心发言人材料 时 间 教学 中心 发言人 学 语文 科 《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》 内容 教 材 《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀分 析 抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》则给学生提供了一个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察。 教 1 学会本单元生字，认读二类字，理解由生字组成的词语。 学 2 正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》。 目 3 感觉祖国的美丽，激发学生环保意识。 4知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创 标 造。 教 《装满昆虫的衣袋》是叙事写人的文章，教学中首先要让学生弄清楚文章究竟写学 了法布尔小时候对小虫子着迷的哪几件事，然后再从人物的动作、语言、内心来体会方 人物的精神；《变色龙》一文的教学应立足于事情的发展顺序，引导学生进入特定的情境，直观而又生动地体会变色龙的特点，文中有一些问题巧妙地揭示了教学的停顿 法 与过渡，应当予以重视。 1、由于本单元的内容是有关于自然奥秘的，所以学生比较喜欢。所以教学的时候尽量激发他们的学习兴趣，从而激励他们去认识自然，感受自然，热爱自然。 学 法 2、学习本单元的内容要建立在多观察的基础上，并且能把观察到的东西通过语言表指 达出来。 导 3、对于老师的质疑问难，可以通过交流讨论来解决。 4、可以在课前搜集相关资料，加深对课文的理解。 用精致教育促进学生主动发展 教 学 过 程 预 设 附 一 课 时 预 案 教学过程： （一）精读第一段。 1． 读第一段，说说你读懂了什么。 2． 联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？ 3． 齐读第一段。 （二）精读第二段。 1． 过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来 学习第二段。 2． 各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。） 3． 学习第一层。 （１） 指名读第二层，你从中体会到什么？ （２） 重点研读第二层。 ①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？ ②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。 ③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装——扔——装） ④具体说说各是哪几个自然段。 ⑤读读第5自然段。“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？ ⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。 ⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。 （3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？ ①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？ ②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。 ③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？ ④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？ ⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？ ⑥画出相关语句后朗读。 4．复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。 （三）精读第三段。 齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。 （四）总结谈话。 1． 这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？ 2． 学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？ 3． 讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ 4． “装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？ （１） 用人物的话语做题目。 （２） 用人名做题目。
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