人格化（主仆关系） 定语从句讲解 ７４８４００岷县二中甘肃岷县张建新 【摘要】本文通过对传统英语语法教 ｔｈａｔ属于仆人。主人和仆人是一个统一的概念， 没有主人就没有仆人，反之亦然。先行词和 词＋关系代词） Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｗｈｏｍ Ｉ ｔａｌｋｅｄ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ 学的反思，结合课堂教学实际，对高中英语 语法定语从句进行了形象化处理，即把定语 从句人格化，运用主仆关系进行讲解，在降 低了学生对语法学习本身难度的基础上同时 使课堂变得生动有趣，从而克服了学生对语 法课的恐惧感，极大的提高了课堂效益。 ｗｉｔｈｗｈｏｍＩｍａｄｅｆｒｉｅｎｄｓ ｓｅｖｅｒａｌ ｄａｙｓ ａｇｏｆｏｒ 关系词正是主人和仆人之间的联系纽带，关 系词分为关系代词和关系副词，在限制性定 ｗｈｏｍ Ｉ ｐａｉｄ ｉｆｖｅ Ｙｕａｎ ｉｎ ａ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ ｉｕｓｔ ｎｏｗ 语从句中，关系代词的实质就是主人的先行 ３．一个主人代有几个仆人（定语从句） Ａ１１ ｔｈａｔ ｉｓ ｎｅｅｄｅｄ ｉｓ ｓｏｍｅ ｏｉｌ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｖｅｒｙ 词在仆人中的指代，学生经常弄不清先行词 ｒａｌ＂ｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ａｒｅａ ｗｈｅｒｌ￣ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｌｉｖｅｄ ｆｏｒ ｍａｎｙ 和关系词与主人和仆人的关系而出错。因此， ｃｈｌｉｅｓｆａｒａｗａｙｆｒｏｍｔｈｅ ｃｉｔｙ． 【关键词】定语从句；人格化；主仆关 理清这种关系，学生才能真正从本质上理解 ｙｅａｒｓ，ｗｈｉ系讲解 关系代词和关系副词的角色。 四、非限制性定语从句 三、熟练掌握分析主仆人句式结构，准 １．限制性定语从句中，主仆不可分开， 引言 确运用关系代词和关系副词 非限制性定语从句中，去掉仆人，主人仍然 一、普通高中课程标准实验教科书英语新教 材必修一和必修二总共十个单元，其中有四 个单元专讲定语从句，足见定语从句在高中 语法中的具足轻重的地位，是高中语法的重 点也是难点。传统的语法教学往往是教师教 的艰难，学生学得困苦。《新课程标准》要 求教师在教学中要以学生为主体，尝试创新 思维。因此，本人用人格化（主仆关系）的 方式对定语从句进行讲解，把枯燥的语法课 变得形象、生动有趣，这样就降低了语法本 身的难度，从而让学生更易于理解和接受， 通过课堂实践证明，这种教学方式，打破了 传统的语法定语从句的讲授模式趣味化了知 识点本质内涵，能够寓教于乐，学生在乐学 的过程轻松地掌握了定语从句的本质和运用， 极大的提高了学生的学习效率。 二、限制性定语从句句式 定语从句人格化（主仆关系）讲解：定 语从句句式属于主从复合句，即一个带有仆 人的主人，同时仆人修饰主人的一部分或整 个主人。 仆人和主人一样，除了他们的主仆关系 意思完整，主仆之间用逗号隔开，主仆关系 ｈａｔ，作宾语时关系代词不可省略 外，同样是一个完整的人（句子），一定要 词不用ｔＴｈｉｓ ｍａｃｈｉｎｅ．ｗｈｉｃｈ ｈｅ ｈａｓ ｌｏｏｋｅｄ ａｆｔｅｒ ｆｏｒ 符合简单句的五个基本结构，通过分析仆人 ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ，ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｗｏｒｋｉｎｇ ｐｅｒｆｅｃｔｌｙ． 的结构，掌握关系代词和关系副词的运用。 １．分析仆人句式结构和谓语动词，区别 运用关系代词和关系副词 如：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｗｈｅｒｅ ｗｅ ｓｔｕｄｉｅｄ ｌａｓｔ ｙｅａｒ－ ２．关系代词代指整个主人 Ｊｉｍ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｌｉｋｅ ａｓｋｉｎｇ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ，ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ｈｉｓ ｔｅａｃｈｅｒ ａｎｇｒｙ ３．较高级的仆人（ａＳ引导的定语从句） Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｔｈａｔ ｗｅ ｖｉｓｉｔｅｄ ｌａｓｔ ｙｅａｒ． （１）Ａｓ引导的限制性定语从句。 Ｓｔｕｄｙ为不及物动词，仆人为主谓状结构， 先行词为地点，用关系副词ｗｈｅｒｅ。 Ｖｉｓｉｔ为及物动词，仆人为主谓宾结构， Ａｓ引导的限制性定语从句仅仅用于以下 情况： ①Ｔｈｉｓｉｓｔｈｅ ｓａＩＩｌｅｂｏｏｋ ａｓＩｂｏｕｇｈｔｙｅｓｔｅｒｄａｙ ②Ｈｅ ｉｓ ｓｕｃｈ ａ ｗａｒｍ—ｈｅａｒｔｅｄ ｍａｉｌ ａｓ ａｌｗａｙｓ ｈｅｌｐ ｏｔｈｅｒｓ 虽然先行词为地点，但仍用关系代词ｔｈａｔ。以 下两组句子属同类用法。即主人中的先行词 致，但关系词不同： 一③Ｈｉｓ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏｌｄ ｈｉｍ ｔｈａｔ ｈｅ ｓｈｏｕｌｄ ｒｅａｄ ａｓ ｍａｎｙ ｂｏｏｋｓ ａｓ ｈｅ ｃｏｕｌｄ Ｄｏ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒｔｈｅｄａｙｔｈａｔｗｅ ｓｐｅｎｔｏｎｔｈｅ ｆａｒｍ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅ ｄａｙ ｗｈｅｎ ｗｅ ｆｉｒｓｔ ａｒｒｉｖｅｄｈｅｒｅ？ ④Ｉｔｉｓ ｓｏｈｅａｖｅａｂｏｘａｓｎｏ ｏｎｅ ｃａｎｌｍ． （２）Ａｓ引导的非限制性定语从句。 Ｗｈｉｃｈ引导的非限制性仆人只能在主人 后面，而ａｓ引导的非限制性仆人可以放在主 人前面，也可以放在主人后面。 Ａｓ ｗｅ ａｌｌ ｋｎｏｗｎ，ｔｈｅ ｅａｒｔｈ ｉｓ ｒｏｕｎｄ．＝Ｔｈｅ ｅａｒｔｈｉｓ ｒｏｕｎｄ．ａｓｗｅ ａｌｌ ｋｎｏｗｎ． ２．仆人的其他类型 （１）Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｓｅｉｅｎｔｉｓｔ ｗｈｏｓｅ ｒｌａｍＰ，ｉｓ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． 仆人修饰主人的一部分，主仆关系密不 ｋｎｏｗｎ 可分，如果没有仆人，主人就无法生存或意义。 仆人是主系表结构，关系代词ｗｈｏｓｅ在 仆人中作定语。 例如： （１）ＡｌｌｔｈａｔＩ ｃａｌｌ ｓｅｅｉｓｊｕｓｔ ｙｅｌｌｏｗｌｅｍｏｎ （２）Ｏｃｔｏｂｅｒ １，１９４９ ｉｓ ｔｈｅ ｄａｙ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｔｒｅｅ．（定语从句句式） Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ Ｒｅｐｕｂｌｉｃ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ｗａｓ ｆｏｕｎｄｅｄ．仆人 Ａｌｌｉｓｊｕｓｔ ａ ｙｅｌｌｏｗｌｅｍｏｎｔｌｒ￣ｅ（主人） 是被动语态，主谓宾结构（原来的主语被省 ＴｈａｔＩ ｃａｎ ｓｅｅ（仆人） 略），关系副词Ｗｈｅｎ做状语。 所以，ａｓ引导的仆人有自己更大的自由 空间和独立性，因此，我把它称作高级仆人。 参考文献： （２）Ｉｓｔｈｅｒｅ ａｎｙｔｈｉｎｇｔｈａｔＩ ｃａｎ ｄｏｆｏｒ ｙｏｕ （３）ｄｏ ｙｏｕｌｉｋｅｔｈｅ ｂｉｋｅｔｈａｔ ｙｏｕｒ ｕｎｃｌｅ ｂｏｕｇｈｔ ｙｏｕ？ ｈｅｒｅ？ｌｓｔｈｅｒｅ ａｎｙｔｈｉｎｇ（主人） ＴｈａｔＩ ｃａｎｄｏｆｏｒｙｏｕｈｅｒｅ（仆人） 很显然，没有仆人主人就失去了意义或 意思不完整。先行词ａｌｌ属于主人，关系词 仆人是主谓双宾结构，关系代词ｔｈａｔ做 直接宾语。 （４）根据仆人中的谓语动词的搭配（介 ［１］教育部．普通准高中英语课程标（实 验）［Ｍ］北京：人民教育出版社．２００３ ［２］人民教育出版社．普通高中英语课程 标准实验教科书・英语（必修一）．北京：人 民教育出版社，２００７ 诗意的意境，更多的文艺爱好者加入此列。 在这个东西方文化交融愈演愈烈的时代， 越来越多的人将目光转移到了西方文化上却 中国风是中国独一无二的特色，它古典 唯美的遣词造句，委婉却深情的情感表达， 平和宁静的烂漫诗意，给予现代人一种新的 人民文学出版社，１９９６ ［２］邵玲．论“中国风”歌曲对流行乐坛 的影响［Ｊ］．作家杂志，２０１０（７） ［３］“中国风”．流行在中国——ＴＯＰ］００专 忽视了中国流传了几千年的文化。中国风音 情感形式的体验，这是古诗词文化的传承也 题 乐的流行传播，从这方面讲毫无疑问是在音 是古典艺术的发展，是现代艺术中的瑰宝。 乐上推动了中国传统文化的传承，推进了古 诗词现代化的发展。 参考文献： ［１］扬荫测．中国古代音乐史稿［Ｈ］．北京： ２６３都市家教
