课 题 第一章 早期人类(阅读课文) 使学生掌握世界三大人种、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区、氏族组织，理解劳动创造人的科学观点。 对学生进行劳动观教育，培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。 思想目标 能力培养 培养学生自学阅读的能力。 教学重点 劳动创造人，原始人类的生产与生活。 教学难点 劳动在从猿到人转变中的作用。 教具准备 教学过程： （一） 提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。 1。劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？ 2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？ 3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？ 4．氏族组织中原始人类怎样生活？ 5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？ （二） 指导学生阅读全文 （三） 学生回答问题，老师总结 （四）完成课堂练习 作业 《内地版初中世界历史上册学习辅导》P1—2 （提问法） （讨论法） 师生交流信息 的方式与方法 教学后记 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课题 第二章 第一节 亚非文明古国 使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔、 知识目标 《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教的产生 认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响， 思想目标 初步掌握阶级观点。 能力培养 培养学生综合概括的能力。 教学重点 金字塔、《汉谟拉比法典》、佛教的产生。 教学难点 种姓制度、佛教的基本教义。 教具准备 教学挂图《亚非文明古国示意图》。 教学过程: 复习导入：(见教材P5导语) 一．古代埃及 1．统一的奴隶制国家的形成 1）埃及的地理位置 2）统一的奴隶制国家的形成：时间前3100年、 首都：孟斐斯 3）社会经济与阶级状况 农业、手工业 2．法老与金字塔 阶级关系： 国王 奴隶主 奴隶、平民 师生交流信息 的方式与方法 （图示法） （讲述法） （图表示意） 法老：名称由来、职权 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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什么是金字塔？ 金字塔简介：胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷 金字塔的地理位置与功能 古埃及鼎盛时期：国王图特摩斯三世、跨亚非 3．古埃及的衰亡： 内外交困、前525年亡于波斯 二.古巴比伦 1．古巴比伦王国的建立 地理位置 奴隶制城市国家的出现、统一（时间、人物） 2．《汉谟拉比法典》 该法典的出土经过 法典的内容 评价：世界上第一部比较完整的成文法典。 三．古代印度 地理位置 1．奴隶制国家的建立与统一 阿育王统治时期最为强盛。 2．种姓制度：一种等级制度 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 3．佛教的产生 时间：公元前6世纪 创始人：释迦牟尼 地区：古印度 ．（朗读） （讨论法） （提问法） （图示法） （讲述法） （提问法） （图示法） （学生答出四个等级及其所属阶级） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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有关传说： 佛教的主要教义及其实质、传播 巩固扩展：（结合板书总结） 四大文明古国及其主要成就 作业： 《初中世界历史上册》(内地版)P4 板书设计： 第二章 第一节 亚非文明古国 一．古代埃及 1．统一的奴隶制国家的形成 2．法老与金字塔 二.古巴比伦 1．古巴比伦王国的建立 2．《汉谟拉比法典》 三．古代印度 1．奴隶制国家的建立与统一 2．种姓制度 3．佛教的产生 教学后记： （讲述法）
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课题 第二章 第二节 古代亚非文化(阅读课文) 使学生掌握亚非古国古老的文字、文学作品和著名雕塑，了解亚非古国文化的 知识目标 主要成就。 思想目标 使学生认识亚非古国为人类文明作出的重大贡献。 能力培养 培养学生综合概括、比较分析的能力。 教学重点 古老的文字、文学作品和科学成就 教学难点 亚非古国文化的特点及形成的原因 教具准备 教学挂图《亚非文明古国示意图》。 （一）提出教学目标,布置思考题: 1．古代埃及和两河流域的文字分别是什么？有什么特点？ 2．腓尼基文字有何历史地位？ 3．列举古代印度和西亚的著名文学作品。 4．列举亚非文明古国的著名建筑与雕塑作品。 5．古埃及、古巴比伦和古印度在天文历法、数学、医学方面有哪些突出 贡献？ （二）阅读课文 （三）学生讨论并回答问题 （四）完成练习 作业 《内地版初中世界历史上册学习辅导》P （讨论法） （提问法） 教学后记 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课题 第三章 第一节 古代希腊 使学生掌握古希腊著名的奴隶制城邦、改革家，了解希腊文明的起源，城邦的 知识目标 繁荣和亚历山大帝国的兴亡，掌握希腊奴隶制政治、经济的特点。 思想目标 认识古希腊文明在西方历史上的地位和影响， 能力培养 培养学生综合概括的能力和用历史唯物主义观点分析、认识问题的能力。 教学重点 希腊民主政治、希腊城邦的繁荣 教学难点 希腊民主政治形成前后社会矛盾的转换。 教具准备 教学挂图《古代希腊图》。 复习导入: 恩格斯说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就不会有 近代欧洲。”希腊罗马文化是欧洲文化的源头，甚至马、恩创立科学社会 主义也从中吸取了丰富的养料。毛泽东的一篇文章也曾指出过一种不好 “做法—言必称希腊”，意即不要崇洋媚外，犯教条主义，但从中可见希 腊文化的.影响。（也可以从今年的第28届雅典奥运会导入） 一．爱琴文明（阅读部分） 1.古代希腊的地理位置：临海、多山 2.克里特文明和迈锡尼文明 出现时间、地点、线形文字及迷宫 爱琴文明的历史地位 二．斯巴达和雅典 1．斯巴达：地理位置 1）居民组成 斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况 2）国家机构：→奴隶制王国 师生交流信息的方式与方法 （创设情景） （图示法） （简介） （读图） （提问法） （学生朗读） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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尚武传统： 2．雅典：地理位置→经济状况 1）居民组成：雅典公民、奴隶和外邦人。 2）梭伦改革：公元前594年 内容：废除债务奴隶制，按财产把雅典公民分为四等。 3）国家机构：→奴隶制共和国 思考：雅典民主政治有什么特点？ 三．希腊城邦的繁荣 1．希波战争 波斯军队三次入侵希腊 马拉松战役与马拉松长跑的由来 2．希腊城邦奴隶制的全面繁荣 1）奴隶制的迅速发展 奴隶使用的普遍、奴隶市场、“会说话的工具” 2）伯里克利改革（公元前5世纪） 内容：确立公民大会等 （指导阅读） （简介） （学生回答） （讨论） （简介经过） （朗读法） （学生回答） 意义：使雅典民主政治达到顶峰。 3）雅典的历史地位： 文化中心、商业中心 四．亚历山大帝国 1．帝国的建立 马其顿王国的兴起、亚历山大建立地跨三洲的大帝国 2．帝国的统治及分裂 亚历山大里亚港 （提问法） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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1。希腊的著名奴隶制城邦及政治特点 2．雅典的两次改革 巩固小结 3．雅典的地位 4．亚历山大帝国 作业 《初中世界历史上册》（内地版）P 第三章 第一节 古代希腊 一．爱琴文明（阅读部分） 二．斯巴达和雅典 1．斯巴达1）居民组成 2）国家机构 2．雅典1）居民组成 2）梭伦改革 3）国家机构 三．希腊城邦的繁荣 1．希波战争 2．希腊城邦奴隶制的全面繁荣 板书设计 伯里克利改革（公元前5世纪） 四．亚历山大帝国 教学后记
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课题 第二节 古代罗马 使学生掌握罗马共和国的建立和西罗马帝国的灭亡；了解罗马奴隶制发发达， 知识目标 斯巴达克起义，基督教的产生与演变。 思想目标 能力培养 教学重点 教学难点 教具准备 复习导入： 复习旧课：古代希腊的奴隶制城邦、雅典的改革、希腊的文化、商业中 心、亚历山大帝国。从意大利半岛的地形特征导入。 一．罗马共和国 1．罗马共和国的建立 罗马城的来历：（指导学生阅读教材小字材料） 公元前509年建立奴隶制共和国。 国家机构：执政官、元老院 罗马成为地中海霸主。 2．罗马奴隶制的高度发展 奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下 3．斯巴达克起义 时间：前73年 经过： 历史意义：世界古代史上规模最大的一次奴隶起义。 二．罗马帝国 使学生认识历史是劳动人民创造的。 培养学生运用历史唯物主义观点分析、认识问题的能力。 罗马奴隶制与斯巴达克起义、早期基督教。 罗马共和国向罗马帝国转化的原因。 教学挂图《古代罗马图》。 师生交流信息 的方式与方法 （图示法） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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1．罗马帝国的建立 背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁 进行争夺。 建立者：屋大维 时间：公元前27年 2．帝国前期的繁荣 地跨三洲的大帝国、我国称之为“大秦” 帝国繁荣状况 三．西罗马帝国的灭亡 1．罗马帝国的衰落与分裂 原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵 分裂：公元395年分裂为东西罗马两部分、首都 2．西罗马帝国的灭亡 476年西罗马帝国被日耳曼人消灭 历史影响：标志 四．早期基督教 1．基督教的创立 时间、地区、创始人 耶稣的传说故事 2．基督教的发展 公元1世纪诞生→313年承认合法→392年成为国教 （提问法） （分析） （读图） （提问法） （提问法） （阅读法） （简介） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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古罗马经历了两个重要阶段： 罗马共和国→罗马帝国 巩固小结 斯巴达克起义 基督教的创立 作业 板书设计： 第二节 古代罗马 一．罗马共和国 1．罗马共和国的建立 2．罗马奴隶制的高度发展 3．斯巴达克起义 二．罗马帝国 1．罗马帝国的建立 2．帝国前期的繁荣 三．西罗马帝国的灭亡 1．罗马帝国的衰落与分裂 2．西罗马帝国的灭亡 四．早期基督教 1．基督教的创立 2．基督教的发展 教学后记 西罗马帝国：罗马 东罗马帝国：君士坦丁堡 《初中世界历史上册》（内地版）P ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课 题 知识目标 第三节 古代希腊罗马文化（阅读课文） 使学生掌握古希腊罗马著名戏剧家、哲学家、史学家及其著名成就；理解古希 腊文化是欧洲文化形成和发展的基础。 思想目标 对学生进行审美情趣的教育。 能力培养 培养学生鉴赏艺术品以及运用历史唯物主义观点分析、认识问题的能力。 教学重点 希腊文学、希腊雕塑和建筑 教学难点 希腊哲学 教具准备 教学挂图 复习导入： （一）提出教学目标,列出表格。 师生交流信息的方式与方法 希腊 《伊里亚特》、 《奥德赛》 罗马 《伊尼特》 项 目 地 区 史 诗 文学 艺术 戏 剧 建筑和 雕 塑 埃斯库罗斯、 《被缚的普罗米修斯》 阿里斯托芬 帕特农神庙、雅典娜女神像、掷铁饼者等 远行万神殿、 圆形剧场 哲 学 赫拉克里特、 德谟克里特、苏格拉底、 柏拉图、亚里士多德 西罗多德《历史》、 修昔底德 欧几里德、 毕达格拉斯定理、 阿基米德 李维 恺撒 普林尼、 托勒密 史 学 科 技 成 就 （二）阅读课文 （三）学生填表 （四）学生讨论并回答问题 （五）完成练习 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课 题 第四章 欧洲封建国家 第一节 欧洲封建国家的建立 使学生掌握法兰克王国的建立、查理曼帝国的分裂、英吉利王国的形成时间， 知识目标 了解查理曼帝国的形成、分裂及其对欧洲历史的影响。 思想目标 培养学生树立生产力与生产关系相互作用的史唯物主义观点。 能力培养 培养学生归纳分析、比较创新等能力。 教学重点 西欧主要封建国家的形成 教学难点 法兰克王国的建立和发展 教具准备 教学挂图《查理曼帝国的分裂》 复习导入： 一．法兰克王国和查理曼帝国 克洛维建立法兰克王国：5世纪末建立 克洛维的故事：从中给哪些认识？ 查理曼帝国的建立：8世纪查理 查理的远征及查理曼帝国的疆域 二．西欧主要封建国家 法国：西法兰克→法兰西 德国：东法兰克→德意志 意大利：意大利王国 英国：英吉利王国 三．拜占廷帝国（阅读部分） 指导学生学生阅读：简介帝国首都的富庶、建筑物、帝国向封建社 会转化。 （结合地图分析） 师生交流信息 的方式与方法 （阅读法） （图示法） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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巩固 小结 作业 1．法兰克王国与查理曼帝国的建立。 2．西欧主要封建国家的形成 《初中世界历史上册》（内地版）P 板书设计：第四章 欧洲封建国家 第一节 欧洲封建国家的建立 一．法兰克王国和查理曼帝国 克洛维建立法兰克王国 二．西欧主要封建国家 法国：西法兰克→法兰西 德国：东法兰克→德意志 意大利：意大利王国 英国：英吉利王国 三．拜占廷帝国（阅读部分） 教学后记 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课 题 第二节 西欧封建社会 让学生记住西欧进入封建社会的时间，归纳封建庄园的特点和基本矛盾，记住 知识目标 西欧著名的封建城市和战争，概述基督教会的统治及影响。 思想目标 让学生认识西欧封建统治者的残暴和贪婪。 能力培养 培养学生分析归纳历史材料的能力。 教学重点 西欧封建庄园 教学难点 西欧封建城市的兴起 教具准备 历史挂图 复习导入：从上节课西欧主要封建国家的形成导入。 一．西欧封建庄园 1．9世纪西欧封建制度的确立 西欧主要封建国家的形成以及生产方式的转变 2．西欧封建庄园的特点：指导学生阅读并归纳 1）人员组成；2）经济生活；3）基本矛盾 二．西欧封建城市 1．兴起的根本原因 生产工具的改进和生产技术的提高（根本原因：学生答出）→产品增 ．．．．．．．．．．．．．．．多→对外交流增多→手工者、商人聚集 2．西欧著名的工商业城市 3．城市和商业兴起的影响 积极影响（促进贸易）、消极影响（刺激战争） 三．教会的黑暗统治（指导学生归纳要点 1．政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量。 师生交流信息 的方式与方法 （讲述法） （学生回答） （讲述法） （学生齐读） （分析） （提问法 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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2．经济上：教会是西欧最大的封建地主。 3．思想文化上：教会推行愚民政策。 结论：“黑暗时代” ⒈西欧封建社会的确立时间 ⒉西欧封建城市兴起的根本原因 ⒊西欧封建社会著名的工商业城市和战争 ⒋西欧最强大的封建政治力量和封建地主 《初中世界历史上册》（内地版）P 巩固小结 （体问） 作 业 板书设计：第二节 西欧封建社会 一．西欧封建庄园 1．9世纪西欧封建制度的确立 2．西欧封建庄园的特点 二．西欧封建城市 1．兴起的根本原因 2．西欧著名的工商业城市 3．城市和商业兴起的影响 三．教会的黑暗统治 政治上、经济上、思想文化上 教学后记 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课 题 第五章 亚洲封建国家 第一节 朝鲜和日本 让学生记住朝鲜半岛和日本出现统一国家的时间，掌握日本大化改新和幕府 知识目标 制度，了解朝鲜王朝的更迭和壬辰卫国战争经过、结果。 思想目标 让学生树立面对现实，善于学习先进，勇于改革现状的精神。 能力培养 培养学生分析归比较的能力。 教学重点 教学难点 教具准备 复习导入：从教材P41导语导入。 一．朝鲜的封建王朝 ⒈奴隶制时期的三国鼎立 三国：高句丽、百济、新罗 ⒉新罗统一朝鲜 时间：676年 影响：过渡到封建社会。 中国唐朝对朝鲜的影响 ⒊封建王朝的更迭 新罗→后三国→高丽→李朝 二．日本的大化改新和幕府统治 ⒈大和统一日本 日本奴隶制国家的出现、大和统一（掌握统治者名称）、部民制 ⒉大化改新（646年） 1）背景：朝廷统治的危机 日本大化改新、壬辰卫国战争 日本幕府统治的建立 历史挂图《日本和朝鲜》 师生交流信息 的方式与方法 （学生朗读） （图示法） （提问法） （阅读法） （简介或请一学生朗读） （简介） （提问法） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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孝德天皇的上台 2）改革的内容： 分析：包括经济、政治、思想文化、军事等方面内容；深受唐朝的影 响。 3）历史意义：使日本从奴隶制社会过渡到封建社会。 3．幕府统治的建立 日本封建庄园的发展→武士集团的兴起 “幕府”一词的含义 日本幕府统治建立的标志：1192年源赖朝取得征夷大将军称号。 三．壬辰卫国战争（阅读部分） 背景：朝鲜国力衰落，日本权臣当道，乘机入侵。 经过：1592——1597年中朝联合抗日，最终获胜。 两位将军英勇牺牲事迹。 ⒈朝鲜和日本出现的统一王朝名称 ⒉朝鲜和日本进入封建社会的标志 ⒊日本的大化改新开始和幕府统治建立的时间 《初中世界历史上册》（内地版）P （朗读法） （提问法） （讨论） （阅读法） 巩固小结 作 业 第五章 亚洲封建国家 第一节 朝鲜和日本 一．朝鲜的封建王朝 ⒈奴隶制时期的三国鼎立 ⒉新罗统一朝鲜 ⒊封建王朝的更迭 二．日本的大化改新和幕府统治 ⒈大和统一日本 ⒉大化改新（646年 3．幕府统治的建立 三．壬辰卫国战争（阅读部分） 教学后记 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
第五章 第二节 阿拉伯国家和奥斯曼土帝国
教学目标：1）基础知识：伊斯兰教的创立；穆罕默德建立政教合一国家；阿拉伯
半岛的基本统一；地跨亚、非、欧三洲阿拉伯帝国的形成；阿拉伯人的文化成就；奥斯曼土耳其的扩张。2）思想目标：阿拉伯半岛地处亚、非、欧三洲之间。这种优越的地理位置，使其有条件吸取三大洲优秀的文化成果，促进了阿拉伯文化的发展。 阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三洲之间，加强了各地的经济联系，对东西文化的交流起了沟通和加强的作用。 3）能力目标： 通过对伊斯兰教产生的历史背景、教义、作用，阿拉伯半岛的统一，阿拉伯帝国形成、强盛、分裂，阿拉伯的文化成就及其对世界文化的贡献等历史现象和史实的学习、思考，培养学生运用历史唯物主义的基本观点综合分析一般历史问题的能力。
教学重点和难点：
重点：伊斯兰教的产生。阿拉伯人对世界文化发展的重大贡献。奥斯曼土耳其
的扩张。
难点：伊斯兰教产生的历史背景。阿拉伯帝国迅速解体的原因。 教具准备：《阿拉伯的扩张》、《奥斯曼土耳其的扩张》教学挂图 教学过程：
导入新课 ：同学们先看看课前提示，认真思考、归纳一下，这一课我们将要学习几个大问题？在同学们看完课前提示后，教师要启发、引导学生说出本课的三个内容： 一、伊斯兰教的产生和阿拉伯半岛的统一 1．伊斯兰教的创立(板书) 1）历史背景(板书)
阿拉伯半岛地理位置(结合地图分析)
创立背景归纳成三点来理解：A.由于“各部落有自己信仰的神”，所以半岛未能实现统一。B．“氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐”，各部落之间经常发生残酷的战争。C．贵族为了获得更多的土地和财富，人民为了消除社会纷争，获得安定的生活生产的环境，他们都渴望半岛尽早统一。这说明统一是当时历史发展的必然趋势。
共同的宗教信仰能把人们维系在一起，成为人们团结一致的精神纽带，既然“各部落有自己信仰的神”是阿拉伯半岛不能实现统一的思想障碍，那么，创立一个一神教，用以统一人们的思想，也就成为实现阿拉伯半岛统一的一个亟待解决的大问题了。在这种形势下，穆罕默德创立了伊教兰教 2)穆罕默德创立伊斯兰教 (板书)
在阿拉伯半岛西部红海沿岸，有一条通商要道，要道上有两座著名的商业城市麦加和麦地那(指图)。7世纪初，穆罕默德开始在麦加传教。他号召大家都信仰宇宙间唯一的神“安拉”。这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，对促进阿拉伯半岛的统一，起了非常重要的作用。穆罕默德的说教被集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》。《古兰经》是伊斯兰教徒穆斯林的必修课。
(小结:学生答出伊斯兰教创立的时间、地点、人物)
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由于穆斯林遭到麦加贵族的迫害，622年，穆罕默德带领少数信徒出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家。因此622年后来被定为伊斯兰教教历纪元，即回历元年。要求同学们必须记住这个重要的年代。 2.阿拉伯半岛基本上实现统一
630年，穆罕默德从麦地那返回来，进军麦加，麦加贵族无力抵抗，承认穆罕默德为政治和宗教领袖，即政教合一的国家元首。不久，阿拉伯半岛基本上实现了统一。
二、阿拉伯帝国 (板书) 1．帝国的形成与繁荣(板书)
穆罕默德死后，他的继承人称为哈里发。哈里发接连征服了西西、北非、中西和欧洲的西班牙等地。8世纪中期，阿拉伯成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国(指图说明帝国的疆域)。阿拉伯承袭了被征服地区的封建生产关系，确立了封建制度。这种情况在世界历史上是个特例。随着哈里发的扩张，伊斯兰教传到了帝国势力所及的一些地方，逐渐发展为世界三大宗教之一。
帝国初期的100年间，国势强盛，农业、手工业、商业都很发达。帝国的首都巴格达是一座繁华的国际性大城市。(让学生阅读教材56页第一段小字，具体地了解、感受巴格达的繁华景况。) 2.帝国的衰亡(板书)
帝国衰亡原因:1)人民起义的打击；2）封建割据势力的成长；蒙古人的征服。
（提问法） 10世纪时，帝国一分为三，形成了三个哈里发国家。指导学生看P47页脚注，以明确三个哈里发国家的称谓。 三、阿拉伯文化(板书)
上面我们学习的是阿拉伯古代的政治和经济史，下面要讲的是它的文化史. 首先，教师通过指图，使学生认识阿拉伯半岛地处亚、非、欧三大洲中心的优越地理位置及帝国强盛时期的疆域，便于学习亚、非、欧三洲的优秀文化，是阿拉伯文化取得卓越成就的重要原因。 1．阿拉伯文化重大成就(板书)
在学生认真阅读教材后，教师要启发、引导学生整理阿拉伯文化的具体成就：天文学、数学、医学、文学、建筑艺术。在讲其文学成就时，指导学生看48页教材小字材料，并请学生介绍《一千零一夜》的主要内容，以激发学生的学习兴趣。
2．阿拉伯文化的历史作用
沟通东西方文化：可结合教材该段的具体内容，要重点讲阿拉伯人对中国文化西传的重要作用和阿拉伯文化对中国文化的影响。 四、奥斯曼帝国
1． 奥斯曼帝国的建立
介绍帝国兴起的地点、民族及首领、灭掉东罗马帝国 2． 帝国的扩张及后果
奥斯曼土耳其的征服对内对外都产生了严重的后果。征服的后果之一是，由于实行严厉的统治和残酷剥削，使被征服地区的经济发展受到严重阻碍，被征服地区长
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期处于落后状态，导致人民不断掀起反抗斗争，土耳其的国力逐渐削弱，到了近代，它不但没有力量发动战争，而且成为欧洲列强争夺的对象。后果之二是，奥斯曼土耳其随着在地中海东部霸权的确立，控制了亚洲西部和里海的重要商路，向过境商人征收重税，阻碍了东西方贸易的发展。
巩固小结：1.伊斯兰教的创立→阿拉伯半岛的统一→阿拉伯帝国的形成、强盛、
分裂→阿拉伯人对世界文化的重大贡献的基本线索，进行小结
2.奥斯曼帝国的扩张及后果 布置作业：书P49页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前）
教学后记:注意对阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的地理位置、疆域、宗教信仰、历史作用进行比较分析。
第六章 资本主义的兴起
第一节 资本主义的萌芽和新航路的开辟
教学目标：1）基础知识：西欧资本主义萌芽的背景及工场手工业的出现、迪亚士
发现好望角、达·伽马绕非洲到达印度、哥伦布抵达美洲、麦哲伦船队作人类第一次环球航行；概括新航路开辟的历史原因、条件及影响；了解西班牙、葡萄牙的殖民掠夺。2）思想目标：开辟新航路既需要技术条件，更需要决心和勇气。开辟新航路带来了积极影响，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。3）能力目标：在教师帮助下，要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力。
重点和难点：
重点：资本主义的萌芽、四次重要远航及评价 难点：对开辟新航路做出恰当的评价
教具准备：历史教学挂图《新航路开辟形势图》
教学过程：
导入新课：复习旧课西欧中世纪封建制度与宗教制度的腐朽。另见教材P50诱发性
导语。
新课教学：
一．西欧资本主义的萌芽（板书）
1． 14世纪起西欧生产技术的改进（板书）
教师简介生产工具和生产技术改进的表现，指出中国四大发明的推动作用。
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2． 西欧资本主义萌芽的出现（板书）
时间：14世纪 地点：意大利 行业：工场手工业 萌芽经过：
手工业 工场手工业 作坊 手工工场 作坊主、师傅 工场主资本家
雇佣与被雇佣 帮工与学徒 手工工人
二．新航路的开辟（板书）
新航路指的是15世纪末到16世纪初，欧洲人开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或绕过美洲到亚洲的航路。新航路的开辟，并非偶然，它是西欧社会经济发展所提出的历史要求。
1．开辟新航路的原因和条件（板书）：（指导学生概括归纳） 1）原因：资本主义工商业的发展，需要黄金和商品市场
随着西欧商品经济的发展和资本主义生产的萌芽，西欧上层社会，包括国王、贵族、新兴的资本家都迫切需要货币，渴求黄金，由此出现一股“寻金热”。西欧早已知道东方的富庶，长期以来西欧就从东方进口胡椒、生姜、肉桂等高级调味品和珠宝丝绸等奢侈品。《马可·波罗行记》对东方神话般的描写，仿佛东方的中国和印度是“黄金遍地，香料盈野”的天堂，这更激起了他们到东方掠夺财富和黄金的贪欲，他们要求扩大对东方的贸易，直接到那里掠夺财富，因此他们都强烈要求并千方百计地寻找新的通道。东方的贸易长期操纵在阿拉伯和东罗马商人的手里，而东西方中转贸易，则由意大利的威尼斯、热那亚垄断。其他西欧国家十分嫉羡，它们渴望另辟新的航路到东方来搜求黄金，发财致富。十五世纪，奥斯曼土耳其帝国兴起，它位于北部交通要道，控制东西的商路，这样，东方的商品运到西欧，比原先的价格要高8到10倍，为打破威尼斯、热那亚的商业垄断，避开奥斯曼帝国的领土，不经过阿拉伯商人把持的东西商路，西欧国家积极地探索一条通往东方的新航路。（老师指导学生阅读小字材料并补充讲解）
2）条件：罗盘针的应用、航海帆船的改进、地圆说的相信及葡萄牙、西班牙国力的发展。（提问法） 2.新航路的开辟概况（板书）（结合地图讲解） 1）迪亚士（板书）
早在十五世纪初，葡萄牙人就已在西非海岸建立了据点，掠夺奴隶和金矿、象牙等贵重物品。1487年，葡萄牙人迪亚士率领船队沿非洲西海岸南下，达到了非洲的最南端，这是探寻新航路中的一次突破，葡萄牙国王认识到非洲南端的重要性，肯定了由此可以向东航行到达亚洲，因此就把这个地点称作为“好望角”。 2）达·伽马（板书）
1497年，葡萄牙贵族达·伽马在迪亚士航行的基础上，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达印度卡里库特，立即树标，宣布占领了这块土地，返航时，还沿途劫掠购买了大批香料，丝绸、宝石等物品，它们带来的收益高达航
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行费用的60倍。 3）哥伦布（板书）
学生介绍哥伦布事迹：生于意大利热那亚的水手哥伦布，自幼喜欢航海，他很相信“地圆学说”，他向西班牙国王提出了自己的打算，1492年，在西班牙国王的资助下，哥伦布率领船队从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过七十天的艰苦航行，终于到达古巴和海地。由于哥伦布一行在自己的思想上一直认为他们的目的地是到达东方和印度，所以在茫茫无边的海洋上航行了数十天后，一旦发现了前面有陆地，就以为是印度到了，以至至今我们还把中美洲附近海域上一些群岛，称之为西印度群岛，把当地居民称之为印第安人。这个历史上的误会，直到另一个意大利航海家亚美利哥，证实哥伦布到达的地方不是印度，而是一块“新大陆”，于是这个大陆就被称为“亚美利加”洲。
4）麦哲伦及其船队（板书）
最终实现环球航行的是葡萄牙人麦哲伦。1519年，葡萄牙人麦哲伦在西班牙国资助下带领一支由五只船、二百五十三人组成的远航队从西班牙南部出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，穿过美洲南端的海峡（即今天的麦哲伦海峡），进入另一片海洋。当时那里天气适宜，风浪不大，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称做“太平洋”。麦哲伦的船队在太平洋上航行三个月，很多船员因饥渴死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他航员逃出后继续航行，他们绕过好望角，直到1522年回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人。这次环球航行为地圆学说提供了确凿的证据。
以上介绍的是新航路开辟过程中的四次重要远航，它们大部分都发生在15世纪末。回忆中国历史，在同一世纪，中国也曾有过这样的航海壮举，那就是发生在我国明朝的郑和下西洋。它不仅时间早——郑和七下西洋是在15世纪早期，规模大——郑和下西洋最大的一次，曾率领60多条船，最大一条船可乘千人以上，而且郑和下西洋不但没有给交往国带去灾难，反而开辟了双方的友好往来，这同西欧人开辟新航路的目的和后果形成鲜明的对照。
尽管如此，新航路的开辟还是有它重大的意义。 3.开辟新航路的重大意义（板书）
虽然远航的目的是寻找黄金，但客观上却取得了地理上的重大发现，它不仅发现了美洲这块“新大陆”，而且通过实地考察探明了地球上的海洋是相通的，证明了地球是圆形的，这对科学的发展和人们宇宙观念的更新具有重要意义。新航路的开辟给西欧国家的殖民掠夺开辟了道路。(分析后学生齐读) 三.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺 1.葡萄牙入侵非洲
非洲撒哈拉沙漠以南地区黑人文化有突出成就.葡萄牙对非洲的殖民掠夺方式:贩卖黑人.(指导学生阅读P53小字材料) 2.西班牙、葡萄牙在美洲的殖民统治
西班牙殖民掠夺地区：加勒比海地区、墨西哥、中美洲、大部分南美洲等地。 葡萄牙殖民掠夺地区：巴西
（阅读小字内容，归纳殖民掠夺的罪恶特点。） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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3.西班牙、葡萄牙入侵亚洲
让学生在图上指出被侵占的地区。 4．殖民掠夺的后果
1） 积极方面：加速资本主义的原始积累。 2） 消极方面：阻碍非洲、美洲本土文化的发展，使亚、非、拉人民被掠夺、奴
役。 （学生归纳并回答） 巩固小结：这节课，我们学习了三大问题，其中主要的是资本主义的萌芽、新航
路的开辟。请同学们注意迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦这四位航海家以及他们远航的时间、航行的方向、到达的地点和新航路开辟的意义。 布置作业：书P55页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前）
教学后记:注意四位航海家的路线在图上识别。
第二节 文艺复兴
教学目标：1）基础知识：让学生掌握但丁、彼得拉克、薄伽丘、达·芬奇、米开朗琪
罗、拉斐尔、莎士比亚、塞万提斯等文化名人及其成就；哥白尼、布鲁诺、伽利略的天文学成就。概括文艺复兴运动兴起的背景及历史意义。2）思想目标：文艺复兴不是简单的“复古”运动，而是思想文化领域里的一场伟大变革，它具有反封建教会和神学的进步性。学习文化名人敢于斗争，不畏权势，勤勉实干，谦虚谨慎等可贵品质。3）能力目标：分析资产阶级文化兴起的背景，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。
教学重点、难点：
重点：意大利文学三杰、艺术三杰、莎士比亚、三位天文学家的成就。
难点：意大利文艺复兴运动兴起的历史背景及评价。 教学过程：
复习导入新课：复习旧课知识资本主义生产关系在西欧萌芽的标志。由此引发了意大利
的文艺复兴运动。 讲授新课：
一、意大利文艺复兴（板书） 1．文艺复兴的背景（板书）
14世纪，随着工商业的发展，意大利出现了资本主义萌芽，促使资产阶级文化潮流的兴起，成为这股资产阶级文化新潮流的背景。（老师讲述） 1）现实原因：资产阶级为了发展工商业和充实自己的生活。
神学思想 人文思想
2）历史原因：意大利是欧洲古代文化的中心。 2．文艺复兴的含义及实质（板书） 资产阶级文化运动。（学生答出）
向封建神学作斗争，这在当时的人们看来，好像古典文化经过天主教会长期压抑以后又复兴了，因此称这次运动为文艺复兴，这是一种历史的误解，这时的文化
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并不是古典文化的简单恢复，而是资产阶级新文化的兴起，这从它产生的时代背景和它全新的主导思想来看，是十分清楚的。 3．意大利“文学三杰” （板书）
意大利文艺复兴运动，产生了大批文化名人，下面要介绍几位重要的代表人物，他们的作品，有着强烈的人文主义色彩。 1）但丁
（指导学生阅读了解但丁事迹。）但丁是意大利文艺复兴的先驱。他是意大利佛罗伦萨人，出身于没落贵族家庭，青少年时期刻苦学习，博览群书，终于成为一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。37岁后被罗马教廷放逐，流落意大利各地近20年，56岁时死于异乡。但丁被称作中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人。他的代表作是《神曲》，这是一部长诗，诗人在这里表达了自己的善恶标准和对天主教会的厌恶。《神曲》这部长诗充分展现了但丁的叛逆性格，它无所畏惧地鞭挞天主教会，以至要在地狱中给活着的教皇留一个位置，它毫不理会天主教会的权威，完全依据自己的爱憎来贬恶扬善。 2）彼特拉克：被称为“人文主义之父”。最先提出了以“人的学问”代替“神的学
问”的号召。彼特拉克写过很多诗作，其中最有代表性的是《歌集》，赢得了“桂冠诗人”的称号。
3）薄伽丘：代表作《十日谈》。 4．意大利“艺术三杰” （板书） 1）达·芬奇
达·芬奇是意大利文艺复兴时期的艺术大师，最大的成就是绘画，他的杰作是《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。请同学们欣赏教材上两幅世界名画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，再阅读有关的小字内容（学生阅读）。 这两幅画充分显示了达·芬奇的绘画造诣和才华，也表现出了达·芬奇的人文主义倾向：他的画始终关注着人，而且现实感很强。《蒙娜丽莎》画出了充满活力和自信的富有的女市民的形象，在一定程度上反映了当时新兴资产阶级的精神面貌。《最后的晚餐》则表现了人的丰富多采的精神面貌，我们看到在一个紧张特殊的情景下，达·芬奇极其准确生动细腻地画出了人们十分复杂的神态情感及动作。 2）米开朗琪罗：米开朗琪罗也是有多方面成就的人物，擅长壁画和雕塑，建筑设计，同时又是一位诗人。壁画的代表作是《创世纪》和《末日审判》。 3）拉斐尔：代表作有《圣母》和《雅典学派》。
达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔被尊称为：“文艺复兴艺术三杰”，由此可见他们在欧洲画坛上的重要地位。他们的作品都有一个显著的特点：他们许多作品虽然取材于宗教传说，并不是真实的历史，但他们刻划出来的是活生生的现实生活中的人物形象，没有令人敬畏的神的色彩。 二．欧洲文艺复兴运动 (板书)
文艺复兴运动在欧洲的扩展
让学生翻开书第57页，阅读后总结出来： (1) 开始：十四世纪
(2) 扩展：十五世纪后半期
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(3) 高潮：十六世纪文艺复兴运动中，欧洲人才辈出，首推文学。
具体表现：
1．塞万提斯(西班牙)：代表作《堂吉诃德》(板书)
提起塞万提斯这个名字，同学们可能会感到陌生，但要说起堂吉诃德和他的仆从桑丘，你们一定非常熟悉。那个动画片中四处周游；准备出征的骑士给你们带来不少欢乐，是不是？而塞万提斯，正是这个人物的塑造者。他与莎士比亚是同时代的人，是西班牙著名的小说家、戏剧家和诗人。在《堂吉诃德》这部小说中，作者塑造了主人公堂吉诃德这个穷乡绅。因为看骑士小说入了迷，自己也想做骑士。(什么是骑士，以前讲过，最下层的封建主，以跟随其封建主打仗为生。)为了从事想象中的游侠生涯，他自制盔甲，骑上一匹病弱不堪的瘦马，带着纯朴的农民桑丘，四处周游，闹了不少笑话，吃尽苦头，直到临死时才悟出骑士小说对他的危害。作者的这部小说是针对当时西班牙社会现实问题而写的，因为他的书中描写了形形色色下层人物的生活，所以这部小说可以说是欧洲最早的优秀现实主义作品。建议同学们业余时间可以借来一读。
2．莎士比亚(英) ：代表作喜剧《威尼斯商人》 、《仲夏夜之梦》、悲剧《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等 (板书)
莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛巨匠。他从小喜爱戏剧，年轻时刻苦学习，后来在伦敦的剧团里担任配角。舞台生涯大大地丰富了他的社会实践，莎士比亚开始为剧团写剧本。在他的剧本中，洋溢着资产阶级人文主义的生活理想，充满着对美好人生的向往。他歌颂自由的爱情、真挚的友谊、人类的才智；反对封建分裂，痛恨资产阶级的残忍和唯利是图。至今留下的剧本，有37部，其中包括悲剧、喜剧和历史剧等。喜剧《威尼斯商人》中，莎士比亚刻画了夏洛克这个高利贷者的形象，他贪婪自私，但终未得逞。《罗密欧与朱丽叶》是世人皆知的爱情故事，二人的爱情悲剧，感动着世间一代又一代人。在我们讲过的中国古代史中，也有一部十分著名的爱情悲剧，流传至今，还记得是什么吗？(学生答：《梁山伯与祝英台》)莎士比亚的另一部著名悲剧是《哈姆雷特》(即《王子复仇记》)。在这部剧中，王子哈姆雷特有着许多精采、深刻的独白。作者通过王子之口揭露了封建社会的黑暗、统治阶级的荒淫残暴；同时也表达了人文主义思想，颂扬人的价值，正如哈姆雷特在剧中所言：“人是‘宇宙的精华！万物的灵长’！” 2．天文学上的革命
文艺复兴不仅是文学艺术大发展时期，它又是近代自然科学开始发展的时期。 近代自然科学是首先在天文学领域里突破教会的禁锢的。 三、天文学
(1)哥白尼(波兰)——创立“太阳中心说”(板书)
哥白尼根据三十多年的观察和运算，提出了他的“太阳中心说”，认为地球是因绕太阳运动的行星之一，地球本身又以地轴为中心转动。“太阳中心说”是天文学中的一次革命，它同教会关于上帝创造天地、创造人类，万物服务于人类，人所生存的地球是中心等说法相矛盾，因此教会拒绝接受哥白尼的观点。然而这一伟大发现奠定了近代天文学的基础。几十年后，它被证明是科学真理。
继哥白尼之后，意大利天文学家布鲁诺接受并且发展了哥白尼的观点。
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(2)布鲁诺(意大利)——提出宇宙是无限的(板书) 1584年，布鲁诺出版《论无限宇宙和世界》，他认为太阳并不是宇宙的中心，它只是太阳系的中心，宇宙间有无数的星系，宇宙是无限的。这一思想彻底否定了教会的宇宙观念。罗马教会逮捕了布鲁诺，入狱七年，他受尽折磨。但他坚持真理，决不向黑暗势力低头。最后，被教会判为“异端”，处以死刑。在法庭上，布鲁诺毫不畏惧，他昂然宣称：“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕。”1600年，他在罗马被烧死在火刑柱上。临刑前，布鲁诺高呼：“火，不能征服我，未来的世界会了解我，会了解我的价值！”就这样，布鲁诺为了捍卫科学真理，勇敢地献出了生命。
(3)伽利略(意大利) 制造天文望远镜，证实哥白尼学说(板书)
伽利略不仅是天文学家，还是著名的物理学家、数学家。他制作了一台天文望远镜，通过观察，他发现月球表面有山谷，崎岖不平。金星绕着太阳运行，太阳上有黑点，木星有四个卫星，银河由无数星体组成，等等。有力地以事实证明了一系列新天文学说。为此，伽利略受到教会长期迫害，但他始终坚持科学论点，直到去世。
三．文艺复兴的历史意义
一场深刻的思想启蒙运动，意义：1）对封建势力的打击；2）具体成果；3）对资本主义的推动作用。（老师分析后学生齐读）
巩固小结：文艺复兴运动在欧洲蓬勃发展，文学艺术、自然科学等领域都取得很
大成就，为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，也为日后的资产阶级革命作了思想动员和准备。 布置作业：书P59页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前）
教学后记:注意让学生参加学习活动，适当安排学生讲故事或讨论。
第三节 近代自然科学基础的奠定（阅读课文）
教学目标：1）基础知识：教育革命和英国；牛顿、笛卡儿、莱布尼茨的国籍及成就。2）思想目标：树立崇尚科学之风；学习科学家们勤于思考、勇于创新的精神品质。3）能力目标：培养学生阅读和概括归纳能力。 教学重点、难点：牛顿的科学成就。 教学过程：
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（一） 提出要求，拟出学习目标。 （二） 指导学生阅读课文。 （三） 回答提问。
（四） 老师分析要点回答疑问。
（五） 学生讲故事：科学家牛顿等人的故事。
布置作业：书P62页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》
教学后记:本节知识略讲，考虑进度可以与第二节合讲。
第七章 英国资产阶级革命 第一节 资产阶级革命的开始
教学目标：1）基础知识：革命前夕英国资本主义的发展。斯图亚特王朝开始统治
英国。詹姆士一世和查理一世的专制统治。苏格兰人民起义。1640年议会斗争。查理一世被处死和英国宣布为共和国。2）思想目标：认识资本主义原始积累的血腥性以及人民群众在资产阶级革命中伟大历史作用。3）能力目标：引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。
教学重点和难点：英国资产阶级革命爆发的原因和革命的爆发。 教具准备：历史教学挂图《英国资产阶级革命形势图》
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教学过程：
复习导入：新航路的开辟对欧洲有哪些影响？（提问法）我们知道，新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。 但是，当时统治英国的封建专制统治，严重阻碍了资本主义发展。要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治，必须实行革命。今天，我们就学习英国资产阶级革命。讲授新课：
（教师首先指导学生阅读课前提示，向学生提出学习要求） 同学们，英国资产阶级革命是世界近代史的开端，因此，从这一课起，我们学习的内容属于世界近代史。我们先了解一下，英国资产阶级革命爆发的原因。 一、革命前的英国（资产阶级革命爆发的原因）（板书） 1．英国资本主义的发展（板书）
（挂《英国资产阶级革命图》，结合教学挂图说明新航路开辟后，英国优越的地理位置对其工商业的发展起了推动作用。） 1）英国手工工场的发展（板书）：17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。市场扩大了，财富来源增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。 2）“圈地运动” （板书）
什么是圈地运动？（学生答出） 圈地运动的历史作用：1）消极方面：“羊吃人”，对农民的空前剥削；2）积极方面：促进了资本主义发展，准备了劳动力、资本和市场。（学生讨论） 3）海外贸易和殖民掠夺（板书）
简介基本情况，指导学生阅读分析小字材料，掌握东印度公司。 2．英国资产阶级革命爆发的根本原因（板书）：英国的封建统治严重阻碍着资本主义的发展。
当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。
1603年，苏格兰国王詹姆士·斯图亚特继承了英国王位，开始了斯图亚特王朝的统治。（这个王朝的国王家族姓斯图亚特，故名）。詹姆士一世登上英国王位，便鼓吹“君权神授”。他根本不把议会放在眼里，曾三次解散议会。他不关心英国的海上贸易，忽视建立海军。这些政策大大阻碍了英国资本主义的发展，引起了资产阶级和新贵族的强烈不满。查理一世继位后，仍然独断专行。由于议会不同意他随意收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。 二．共和国的建立
1．革命爆发的导火线：1638年苏格兰人民起义。
当时苏格兰和英格兰虽然都由查理一世统治，但苏格兰内政仍保持一定的独立性，与英格兰是两个国家。查理一世把专制统治推行到苏格兰，引起苏格兰人民的愤怒，苏格兰贵族和资产阶级发动了反英战争，并于1639年攻入英格兰北部。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。
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2．英国资产阶级革命爆发的标志：1640年英国议会的重新召开。
查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。资产阶级和新贵族联合起来，利用议会同国王进行斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监督国王和大臣的活动。国王和议会最后决裂。 3．革命战争进程（板书）
1642年革命战争爆发。内战初期，议会处于防守地位，从1644年夏天开始，军事主动权转到议会手中，因为克伦威尔率领的议会军取得了辉煌的胜利。（请学生看克伦威尔插图并阅读小字，了解纳西比等三大战役的经过。）
克伦威尔出身于新贵族，是英国资产阶级革命的领袖，两次当选议员，反对君主专制，主张保护资产阶级和新贵族的利益。内战爆发后，他组织的“铁骑军”屡建战功。1645年，英国历史上第一支常备军组成，即“新模范军”，这支军队纪律严明，作战勇敢，具有很强的战斗力。1645年6月，新模范军在纳西比战役中一举摧垮了国王的主力军，缴获了大量辎重、大炮和文件。 4．处死查理一世和共和国的成立（板书）
内战结束后，在人民的压力下，议会和军队组成最高法庭审判查理一世。判决他为暴君，叛徒，杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在王宫广场被处决。（指导学生看“查理一世被押上断头台）插图，加深学生印象）同年，英国宣布成立共和国，资产阶级和新贵族掌握了政权。
巩固小结：学生答出英国资产阶级革命爆发的原因、导火线、爆发标志、领导阶
级、领导人与军队。 布置作业：书P66页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前）
教学后记:学生在分析英国资产阶级革命爆发的原因不够大方，要采取措施进一步活跃课堂学习氛围。
第二节 君主立宪制政权的建立
教学目标：1）基础知识：让学生掌握斯图亚特王朝复辟、1688年政变、《权利法案》；
分析概括克伦威尔独裁统治的表现及其政权性质，分析归纳英国资产阶级革命的历史意义。2）思想目标：通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。3）能力目标：培养学生对历史人物、历史事件进行正确评价的能力。
教学重难点：英国君主立宪制政权的确立。
教具准备：历史教学挂图《英国资产阶级革命形势图》 教学过程：
复习导入：复习旧课知识英国资产阶级革命爆发的原因、导火线、爆发标志、重要
成果等。指明封建势力顽固性与革命的曲折性特点。
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一．克伦威尔的独裁（板书） 1．独裁统治表现：
共和国成立后，克伦威尔独揽大权。竭力维持资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活，甚至掉过头来，同人民为敌。
（指导学生概括要点并回答）1）镇压平等派和掘地派运动；2）远征爱尔兰；3）驱散议会，就任护国主。1648年春，广大贫苦农民针对废除王权后仍然受压迫的现实，提出废除土地私有，人人平等的政治主张并在许多地方开垦荒地，掀起了掘地派运动。对此，克伦威尔下令残酷镇压，暴露了资产阶级反人民的一面。这年秋天，他又带兵“远征”爱尔兰，血腥镇压了爱尔兰人民起义。1653年，克伦威尔驱散议会，实行军事独裁，就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了英国的无冕之王，共和国名存实亡了。 2．克伦威尔政权的性质：（提问法）
代表大地主、大资产阶级的利益。了解对内外统治政策。 二．封建王朝复辟
克伦威尔的独裁统治激起了广大人民群众的反抗，王党分子也趁机活动。1658年，克伦威尔病死后，高级军官争权夺利，农民反对圈地运动的斗争又趋高涨，士兵也酝酿新的起义。资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益，同被推翻的斯图亚特王朝达成妥协，共同镇压群众革命运动。 1．查理二世的反动统治：
1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。
（指导学生阅读材料中小字，查理二世实行的反动政策和血腥的报复措拖。） 2．詹姆士二世的反动统治：与查理二世进行比较。 三．1688年政变（板书）
1．政变经过： 英国宣布为共和国，并不意味着资产阶级和新贵族的统治已经最后确立。被推翻的反动阶级仍在积极进行复辟活动。资产阶级和新贵族为了巩固自己的统治，企图建立一个既能镇压群众又能听命于议会的政府，于是把旧王朝的复辟看作唯一的出路。但是旧王朝复辟后，实行反攻倒算，推行对外依靠法国，对内复辟封建统治的反动政策，既损害了人民利益，也损害了资产阶级和新贵族的利益。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满发展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求改变现状。但是，他们已经脱离了人民，害怕人民，不敢依靠和发动人民通过革命的手段去推翻复辟王朝。他们就向封建贵族妥协，于1688年发动了政变，推翻了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。 2．《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立（板书）
为了限制君主的权利，英国议会在1689年通过了《权利法案》。（请学生朗读教材中《权利法案》的内容）（1）英国议会制定《权利法案》的目的是什么？（2）《权利法案》起了什么作用？（学生回答后，老师归述）。
《权利法案》确定了议会的大权，为限制王权提供了宪法保障，是英国政治史上的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国终于确立了君主立宪制的资
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产阶级专政。（老师稍加解释“君主立宪制”） 四．英国资产阶级革命的意义（板书）
首先学生朗读，引导学生进行分析，然后教师归纳总结，重点总结英国资产阶级革命的世界意义，强调它是世界近代史的开端。并适当地点一下它的局限性。
巩固小结：把课前准备好的“英国资产阶级革命简表”张挂出来，按顺序叙述，也可让学生逐项回答。（表见教师教学用书） 作业：（1）完成课后练习；
（2）英国资产阶级革命爆发的原因和意义？
（3）英国资产阶级革命过程中的反复和曲折说明了什么？ （4）《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前）
教学后记：1）以讲述为主，结合阅读、提问、看图等方法，使教法灵活多样，激发学生兴趣，调动学习积极主动性；2．如有时间，可组织学生讨论“试评价克伦威尔”，以提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。
第八章 欧洲的殖民扩张
教学目标：
1．基础知识：让学生掌握早期的殖民国家，海上霸主西班牙、荷兰、英国，“三角贸易”等；英国成为“日不落帝国”的经过；概括殖民主义的罪恶表现并评价殖民掠夺和殖民扩张的影响；2）思想教育：使学生认识殖民主义的罪恶和血腥；3）能力目标：培养学生分析概括能力。
教学重点、难点：英国成为世界上最大的殖民国。
教学过程：
（一） 提出要求，拟出学习目标。 （二） 指导学生阅读课文。
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（三） 回答提问。
（四） 老师分析要点回答疑问。
（五） 学生讲故事：“无敌舰队的覆灭”、“海上马车夫”等故事。
布置作业：书P71习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》
教学后记:本节知识略讲，考虑进度可以与上一节合讲。
第九章 美国独立战争
教学目标：
1．基础知识：美洲是印第安人的家乡；英属北美十三个殖民地的建立；殖民地经济的发展和美利坚民族的形成；英国对殖民地的压制；第一届大陆会议；来克星顿枪声；第二届大陆会议；华盛顿；《独立宣言》；萨拉托加大捷；约克镇英军投降；1787年宪法；美国联邦政府的成立。
2．思想教育：①使学生认识英属北美十三个殖民地是印第安人、欧洲移民、非洲来的黑人奴隶共同开发的。②使学生理解英国殖民压迫是导致北美人民起来革命的主要原因。北美人民进行的独立战争既是资产阶级革命，也是民族解放运动。北美人民通过艰苦斗争，以弱胜强，终干赢得胜利。人民是历史的创造者。③美国独立战争的胜利，为资本主义在美国的发展开辟了道路；对欧美的革命运动也起了推动作用。
3．能力培养；①通过对美国独立战争性质的分析，提高学生区分战争性质的能
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力。②通过分析战争双方力量的对比及结果，培养学生分析和认识问题的能力。 教学重点和难点：
重点：独立战争的原因和过程。 难点：美利坚民族的形成。
教学方法： 以讲述、启发式为主，兼用讨论等方式。 教具准备：教学挂图《美国独立战争形势图》 教学过程：
（导入新课）提问：英国是怎样成为世界最大殖民国家的？（学生回答后，教师归纳指出）随着新航路的开辟，英国也加入殖民扩张的行列。16世纪晚期，它首先打败西班牙的“无敌舰队”，开始掌握海上霸权，然后又相继打败荷兰和法国，到18世纪中期成为世界最大的殖民国家。英国的强大，建立在对广大海外殖民地的残酷掠夺和压榨的基础上。这必然引起殖民地的反抗和斗争。这种斗争导致了美国独立战争爆发，这就是我们今天要学习的内容。 一、独立战争的原因（板书）
1．北美英属13个殖民地的建立（板书） 英国从17世纪初起，先后在北美大西洋沿岸建立起弗吉尼亚、马萨诸塞等13个殖民地。（请学生打开地图册，指导学生认清13个殖民地的位置）大批欧洲移民来到这里定居。这些移民主要是英国人，也有德意志人、荷兰人、法国人、犹太人等。还有大批从非洲贩运来的黑人奴隶。美国独立战争前夕，13个殖民地的人口不到300万人。
2．殖民地经济的发展，美利坚民族的形成（板书）
经过100多年的开拓，13个殖民地的资本主义经济发展起来。北部四个殖民地资本主义工商业比较发达，种植园主大量使用黑人奴隶种植粮食作物和烟草等经济作物，以供出口。南部经济是建立在奴隶制剥削基础上的资本主义经济。 在100多年的经济发展中，13个殖民地之间的经济联系日益加强，初步形成统一的市场。本来民族成份复杂的各殖民地的人民，通过通婚和经济的发展，联系日益密切，英语逐步成为通用语言（以英语为基础，吸收其他民族语言词汇形成所谓“美式英语”）。来自欧洲各国的移民逐渐融合为统一的美利坚民族。 随着经济的发展，北美人民日益要求取得政治上的独立，以便在经济上能够独立发展，却受到英国的沉重殖民压迫和掠夺。 3．英国的殖民压迫和北美人民的反抗（板书）
英国为使北美殖民地永远作为其原料产地和商品倾销市场，竭力压制北美经济的发展。如：英国规定北美殖民地只能生产生铁和铁块，输入英国，为英国提供原料，而从英进口工业品。殖民地要向英国缴各种苛捐杂税，还要掏钱供养驻扎在殖民地的约1万名英军。
殖民地人民对英国的殖民压迫强烈不满，他们反对由一个远方的权力来对他们征税。他们认为“纳税而没有代表权就是暴政。”（殖民地在英国议会中没有代表）北美人民的反英斗争不断高涨。（请一学生读课本上介绍斗争情况的小字。） 面对北美人民的反抗，英国政府采取高压政策，下令封锁波士顿港，这促使北美人民团结起来，共御外侮。1774年各殖民地选派代表召开第一届大陆会议，共
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商抗英办法。许多地方的人民纷纷组织反英组织，准备武装抗英。 二、独立战争的经过（板书） l．来克星顿枪声（板书）
1775年4月，美国独立战争开始了。（请学生读课本上介绍情况的小字，并指导学生看地图，认清地点）来克星顿的枪声，揭开北美独立战争的帷幕，激发了殖民地人民的革命热情，很快就有2万民兵汇集到波士顿。 2．第二届大陆会议（板书）
1775年5月，第二届大陆会议在费城召开，成为革命中的最高权力机关。会议的主要内容是什么？（提问，学生回答略）会议为什么任命华盛顿为总司令呢？华盛顿，弗吉尼亚大种植园主出身，有一定声望。特别是他曾参加英军，担任过民团上校指挥官，在英国与法国争夺北美殖民地的斗争中拥有了一定作战经验。而且他反对英国殖民统治。大陆军的建立，进一步推动革命的发展。 3．《独立宣言》的发表（板书）
1776年春，大陆军把英军赶出波士顿。在军事胜利的同时，各殖民地纷纷主张脱离英国而独立。1776年7月4日，大陆会议发布由杰斐逊执笔起草的《独立宣言》。（指导学生看课本前面的彩色插图，并请一同学读一遍课本所引《独立宣言》引文）独立的美利坚合众国从此诞生，7月4日后来被定为美国的国庆日。美国国旗上红白相间的十三条，就代表最初独立的十三个州。美国虽然宣布独立了，但这时离取得最后胜利，还有漫长的道路。 4．美英力量对比（板书）
（将下列表格制成投影片打出，请学生比较。战争性质一栏空出，让学生填） 美英力量对比美国明显不如英国，但决定战争胜负的更要看战争性质。美国所进行的战争是为了反抗英国殖民压迫，争取民族独立的战争，这个战争得到大多数美国人民的支持，我们称这种战争是什么性质的战争呢？（请学生回答）——正义的战争。反之，英国进行的这场战争是为了镇压北美人民反抗，企图把北美永远作为它的殖民地，这样的战争是什么性质呢？（请学生回答）—一非正义的战争。正义的战争必胜。
5．萨拉托加大捷（板书）
1777年10月，由柏高英统帅的5000英军自加拿大南下，在萨拉托加遭美军夹攻而走投无路，被迫向美军将领盖茨投降。（指导学生看课本《英军将领柏高英向美军将领盖茨投降》插图和《美国独立战争形势》图）
这一事件成为美国独立战争的转折点。它不仅极大地鼓舞了美国人民的士气，增强了争取胜利的信心，而且促使国际形势向有利于美国的方向发展。法国、荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。为什么法荷援助美国？（学生回答略）法荷在此前与英国的争霸战争中失利，这时希望美国取胜，从而削弱英国，以有利于自己。
6．约克镇英军投降（板书）
1781年，华盛顿等指挥的美法联军在弗吉尼亚的约克镇迫使英军司令康华利率7000人投降，美国的独立战争到此基本结束。后来英美在巴黎谈判，1783年签订和约，英国不得不承认美国独立。美国的独立战争胜利结束。
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三、美利坚合众国的建立（板书）
美国独立后，为维护资产阶级和种植园主的统治，1787年召开制宪会议，制订了一部宪法。1787年宪法规定美国的联邦制国家，实行总统制，总统既是国家元首和政府首脑，又是武装部队总司令。华盛顿当选为美国第一任总统。1789年，美国联邦政府在纽约正式成立。 四、美国独立战争胜利的历史意义
美国独立战争是第一次大规模的殖民地争取民族解放的战争。美国以300万人口，经艰苦的斗争终于推翻当时世界上最强大的殖民国家的统治，赢得国家独立。这为美国资本主义发展开辟了道路，对欧洲和拉美的革命也起了巨大推动作用。美国的独立战争，既是资产阶级革命，又是民族解放战争。美国的资产阶级和种植园主夺取了革命果实，广大人民特别是黑人奴隶为争取自身的真正解放，还要进行长期艰苦的斗争。 （学生回答后老师分析总结）]
小结：结合板书总结
布置作业：书上练习（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前）
第十章 法国资产阶级革命 第一节革命的爆发和雅各宾派专政
教学目标： 1）基础知识
启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的学说。波旁王朝的专制统治和等级制度。第三等级的革命要求。财政危机和三级会议的召开，巴黎人民攻占巴士底狱。《人权宣言》。国王叛逃和普、奥武装干涉，革命战争开始。战争失利，8月10日革命推翻君主统治，瓦尔密大捷。 2）思想教育
(1)通过学习，使学生认识到：波帝王朝的封建专制统治到18世纪后期已危机四伏；法国政治、思想、社会、经济等各方面矛盾日益尖锐，到了上层不能照旧统治，下层不愿照旧生活下去的地步。法国的革命，是资本主义对封建制度的革命，是一场资产阶级革命，它推动了法国社会向前发展。
(2)法国资产阶级革命的主力和推动者是人民、资产阶级作为这场革命的领导者，利用人民的力量，推翻了封建统治，建立起资产阶级政权。人民几次在法国危难之时挺身而出，挽救了法国，他们是历史的推动者。资产阶级掌权以后，并没有
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真正解决人民想要解决的问题。 3）能力培养
(1)通过分析资产阶级革命的原因，培养学生综合分析革命必然性的能力。 (2)通过分析人民在革命中的作用，让学生学明白历史唯物主义的观点：“人民
群众是历史的主人，是历史的真正创造者”。 教学重点和难点
1）重点：法国大革命爆发的根本原因、历史意义和雅各宾派专政措施 2．难点：法国启蒙运动和雅各宾派专政措施
教具准备：历史教学挂图《法国资产阶级革命形势图》 导入新课
美国独立战争的炮声刚刚沉寂，法国又燃起了革命的战火。我们已经学过两次资产阶级革命——英国和美国的革命。归根到底，其革命爆发的根本原因就是旧的封建专制制度已经不适应社会的发展。法国的资产阶级革命也不例外，只是各国有着不同的具体情况。下面，我们就来了解一下革命前的法国情况怎样。 一、启蒙运动（板书）
18世纪，法国处于波旁王朝专制统治之下，到18世纪后期，波旁王朝的统治已危机四伏，思想、社会、经济、财政等方面的矛盾日益尖锐，正孕育着一场革命的风暴。请同学们看书，然后说一说：旧制度下的法国，面临着什么危机？（学生看书片刻后回答，教师整理板书）
1．法国资产阶级革命爆发的根本原因（板书）：法国腐朽的封建制度严重阻碍着资
本主义的发展。（学生回答）
2．法国启蒙运动的经过和历史意义（板书）
启蒙思想家如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，他们批判封建专制制度，提倡“自由”、“平等”。伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等法国资产阶级革命的启蒙思想家，他们多数曾经到过或居住在资产阶级革命以后的英国，深受英国资本主义制度的吸引，他们能够提出较成熟和彻底的理论，针对封建专制制度进行批判，反对天主教会，（因为它是西欧封建制的精神支柱）提倡“自由”、“平等”。他们的自由思想影响着法国资产阶级，为资产阶级反对封建统治提出了响亮的口号，为资产阶级革命作 了思想动员，而且贯穿于革命的始终。
资产阶级启蒙思想，为法国资产阶级革命提供理论基础和指导思想。3．法国社会等级森严。（学生答出） 二．革命的爆发（板书）
1．1789年法国三级会议的召开（革命的导火线）
1789年5月，三级会议在巴黎郊外凡尔赛宫开幕，知道什么叫三级会议吗？法国封建等级制度森严。法国社会成员分为几个等级？第一等级是教士；第二等级是贵族；第三等级有资产阶级、农民、工人、小手工业者和其它下层贫民。
那么，三级中，哪些属于统治阶级？哪些是被统治阶级？第一、第二等级是统治阶级，第三等级是被统治阶级。（学生答出） 2．攻占巴士底狱——法国革命爆发（板书） 三级会议成了全国注意的中心，大家都在关心会议的动向。资产阶级希望获得
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政治权力，广大劳动人民希望能够解除他们的痛苦。第三等级的代表提出取消等级区分、享有平等权力等要求，与特权等级发生了冲突。广大人民尤其是巴黎市民，支持第三等级的代表坚持斗争。最后，代表们公开地站在了国王的对立面，宣布把这次会议改为制宪会议。国王迫于形势，表面上让步，暗地里调集军队，准备镇压，血洗巴黎。巴黎人民愤怒了，自发地武装起来，当集会受到军警攻击时，巴黎人民敲响了警钟，武装起义开始了。（讲述法）
7月14日，请大家牢记这个日子，这是法国资产阶级革命开始的日子。武装起义的人民冲向巴士底狱，并一举攻占了这座监狱。（请同学看79页插图《攻占巴士底狱》）片刻愤怒的起义者架起云梯、拖来大炮，英勇冲击。经过四个小时的激战，攻克了这座堡垒。请问，为什么要首先攻战巴士底狱？因为它是国王囚禁政治犯的地方，是封建专制统治的象征，人民憎恨它。攻占巴士底狱，标志着法国资产阶级革命正式爆发。在7月14日胜利的影响下，革命浪潮迅速席卷全国。
3．《人权宣言》的发表（板书） 攻占巴士底狱的胜利，鼓舞着全国人民，各地纷纷起义，农民拿起镰刀，铁叉，冲入地主庄园，搜出封建文契，当众烧毁。形势的迅速发展，使制宪会议被迫对封建制度开刀：取消了农民的徭役和其它一些封建义务，包括人民痛恨的什一税。还通过了《人权宣言》，指出在法律面前人人平等。但是没有废除封建地租和解决农民的土地问题。这是因为：7月14日以后，法国大资产阶级（也就是银行家等大财主）趁机掌握了政权，他们与封建势力有着千丝万缕的联系。从自己的利益出发，为了妥协，他们保留了国王。那么，路易十六和特权等级对于人民的革命是否就听之任之了呢？
不，他们是决不会就此罢休的。 三．共和国的建立（板书）
1．巴黎人民第二次武装起义（板书）
（指导学生阅读小字材料，了解吉伦特派政权面临的内外危机。） 反对奥、普干涉的革命战争：法国革命震惊了欧洲大陆的封建君主，他们象害怕瘟疫一样地怕它。深怕本国人民也象法国一样起来革命，所以，他们发誓要消灭法国革命。俄国沙皇、奥地利皇帝、普鲁士国王，公开支持路易十六，并准备武力干涉。路易十六的妻子写信给她的哥哥奥国皇帝说：“武力已经摧毁了一切，现在只有武力能够恢复一切”。国王的叛逃引起了人民极大的愤慨，奥地利皇帝和普鲁士国王发表联合宣言；表示要为“援救”法王采取军事行动。第二年春，武装干涉法国革命的战争开始了。
法国军队节节败退最根本的原因就是宫廷的叛国活动。而在国家处于最危险的时候，人民又一次挺身而出，巴黎人民立即组织200个志愿营加入军队。各地人民纷纷组成义勇军，开赴东北前线。南方马骞的义勇军高唱着进行曲向巴黎汇集，这支进行曲很快成为流行的战歌，激励着人民保卫祖国。后来，它成为法国的国歌。
在巴黎，资产阶级激进派，也称雅各宾派的领导人罗伯斯庇尔、马拉、丹东等在人民中开展宣传和组织工作，揭露宫廷阴谋和卖国行为，人民非常愤怒，坚决要求废除国王。1792年8月10日，巴黎人民又一次起义，掀起第二次革命的高潮。 第二次革命推翻了君主统治。
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2．瓦尔密大捷（板书）
第二次革命10天以后法国军队在瓦尔密打退普军，开始把外国军队赶出法境。法国人民用自己的力量挽救了革命。人民群众是这次革命的主力军和推动者。 3．法兰西第一共和国的成立（板书） 四．雅各宾派专政（板书）
1．巴黎人民第三次起义（板书）
在吉伦特派统治的后期，法国革命出现危机，表现在哪些方面呢？（学生看书回答后教师挂出《法国大革命形势图》分析并小结）当时，外部有来自反法同盟的进攻，大军四面压境；内部有保王党的暴乱；同时由于商人的囤积居奇、物价飞涨、粮食短缺，国内人民生活非常困苦。在这种情况下，吉伦特派又拒绝限制物价、惩办奸商。革命再次出现危急。
1793年5月31日巴黎人民又发动武装起义。同学们回忆一下这是法国革命中的第几次武装起义？（学生答：第三次）可以看出法国人民总是在革命的危急关头挺身而出，表现了极大的革命热情。这一次起义，群众包围了国民公会，推翻了吉伦特派，把雅各宾派推上了统治地位。巴黎人民再一次挽救和推动了革命。 2．雅各宾派专政的革命措施
雅各宾派革命措施的内容及作用：（学生回答后教师逐条讲解并结合小字材料分析）
雅各宾派代表资产阶级民主派的利益。雅各宾派专政的重要机构是公安委员会，掌握实权的是雅各宾派的主要领导人罗伯斯庇尔。雅各宾派颁布土地法令。没收逃亡贵族的土地，把其分配或低价卖给农民。雅各宾派基本上解决了农民的土地问题，摧毁了法国封建制度的经济基础——封建土地所有权。这是法国革命彻底性的表现，也是资产阶级革命完成的主要标志。
面对食物短缺、物价飞涨的局面，雅各宾派又颁布限价法令，从而稳定了人民生活。《惩治嫌疑犯条例》颁布后，逮捕了反革命的敌人，处决了一批反革命分子，从而维护了革命的利益。打击敌人是革命的需要，但也严重扩大化，造成恐怖局面。
为了保卫革命，打击外国侵略者，国民公会在1793年8月23日颁布总动员令，很快组成一支42万人的大军，开赴前线、英勇作战，战争形势迅速改变，7月底外国干涉军已全部被赶出国境，而且还平息了保王党的暴乱。
总之，雅各宾派的革命措施，激发了人民的革命热情，壮大了雅各宾派的革命力量，挽救了法国，彻底完成了法国革命，使法国革命达到高潮。
法国得救了，雅各宾派内部却分裂了。 3．热月政变（1794．7．27）（板书） 罗伯斯庇尔对左右两派同加镇压，削弱了专政基础，使“热月政变”得以成功。政变时间：1794年7月27日即共和历热月9日；结果：罗伯斯庇尔和他的亲密助手被推上断头台；标志：雅各宾派专政被颠覆，法国大革命结束。大革命结束，并不意味着资产阶级革命的失败。
五．法国大革命的历史意义（板书）
是世界历史上比较彻底的一次资产阶级革命，为法国资本主义的发展扫清了道路。（老师分析后学生齐读）
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第二节 拿破仑帝国
教学目标：
基础知识：热月政变；拿破仑；雾月政变；法兰西第一帝国。
思想目标：拿破仑对外战争有保卫法国革命成果的进步一面，又有争霸、掠夺
的非正义一面。
能力目标：通过拿破仑战争以及对一些人物的讲述，培养学生运用历史唯物主
义观点分析问题、评价历史人物的能力。
教学重点和难点：
重点：拿破仑战争的性质。 难点：评价拿破仑功过。
教具准备：历史教学挂图《拿破仑帝国疆域图》
导入新课：复习旧课知识法国大革命爆发的根本原因、导火线、标志、雅各宾派
专政等。雅各宾派专政被颠覆后，法国的形势怎样呢？
一．雾月政变（板书）
1．督政府的腐朽统治和拿破仑崛起
（老师讲述拿破仑上台背景） 在颠覆了雅各宾派专政之后，“热月党人”组成了“督政府”。它代表大资产
阶级、银行家和新兴有产者的利益。他们一方面废除了雅各宾派的许多激进措施；另一方面又维护了共和政体，保持了土地所有权的变动，防止了封建势力的复辟。他们既镇压人民起义，也镇压保王党的暴乱和进攻。狭小的统治基础再加上督政府惊人的腐败无能，使热月党人无法稳定国内局势，也无法有效地抗击“反法同盟”。大资产阶级需要一个强有力的政权来保障他们的既得利益，拿破仑以其出色的军事才能，登上法国历史舞台。
（学生看《拿破仑》图及小字材料，教师简介）拿破仑这个科西嘉岛上破落贵族的儿子，早年在法国军事学校学习。在军校期间他对大炮产生了浓厚的兴趣。此人身材矮小、其貌不扬，但精力充沛，记忆力极强。后来他作为炮兵军官在部队服役。1793年在收复土伦港战役中崭露头角。1795年保王党在巴黎发动叛乱，拿破仑受命前去镇压。面对强大的叛军，拿破仑不气馁，命士兵推来大炮，将炮口降平，轰击叛乱人群，叛军立时四散奔逃，不到一天平定叛乱。后他又远征意大利，打败反法同盟主力奥军。声名大噪，成为法国家喻户晓的英雄，也成为资产阶级的“战刀”。1798年在他奉命远征埃及时，第二次反法联军又从四面逼近法境，保王党暴乱再起，督政府陷入窘境。拿破仑以其政治敏感，看准时机，从埃及只身冒险回国。得到旧部和资产阶级的支持，发动了政变。
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2．雾月政变（1799．11．9）（板书）
1799年11月9日，拿破仑发动军事政变，推翻“督政府”，成立“执政府”。自任首席执政官，大权独揽，开始了他的军事独裁统治。因为11月9日是共和历雾月18日，史称“雾月政变”。（学生回答政变经过） 二．拿破仑帝国（板书）
1．法兰西第一帝国建立（1804年）（板书）
雾月政变后，法兰西第一帝国建立（提问：建立的时间、皇帝是谁。学生回答，时间： 1804年，皇帝：拿破仑）拿破仑加冕称帝就把法兰西共和国变成法兰西帝国。拿破仑政权是什么性质的政权呢？我们可以通过它的对内政策和对外战争得到答案。
2．拿破仑的对内政策和对外战争（板书）
（板书）<1>对内政策。（提问）拿破仑对内实行了哪些政策？这些政策说明了它的什么性质？（学生回答后教师强调）法兰西第一帝国不是封建君主政体而是资产阶级君主政体，拿破仑不是封建皇帝而是资产阶级皇帝，他所做的一切都是为资产阶级效劳的。
（板书）<2>对外战争。（提问）拿破仑发动对外战争的目的？有哪些对外战争？（学生回答后教师补充）拿破仑发动的一系列对外战争，吞并了欧洲广大土地，好几个国家都成了法国的附属国（指导学生看地图《法兰西第一帝国极盛时的欧洲》从图中指出吞并地区和附属国）。法国的对外战争，有进步的一面：这就是它客观上起到了保卫法国资产阶级革命成果，防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了这些国家的封建统治秩序。随着法国日渐强盛，欧洲封建反动势力对法国威胁的逐渐减少，拿破仑统治欧洲、称霸世界的野心就越来越大，法国对外战争的非正义性、侵略性的一面就占了主导地位。1808年，法军侵入西班牙，法军排枪所指，陈尸狼藉、血流满地，起义者愤怒相向，老年人掩面惨不忍睹。1812年拿破仑又发动对俄战争。结果怎样？（请让学生读86页第2自然段小字）侵俄战争失败，加速了帝国的崩溃，成为帝国的转折点。 3．法兰西第一帝国崩溃（板书）
法军在俄国战场上惨败的消息传开，欧洲“反法同盟”国家，趁机联合起来，纠合上百万人的军队，大举进攻法国。在受到法国侵略的国家和地区，一股强有力的反法民族运动也在兴起。1813年，在来比锡战役中，法军又遭失败，拿破仑四面受敌。1814年反法盟军乘虚进入巴黎，无力再战的拿破仑被迫宣布退位。法兰西第一帝国覆亡。波旁王朝的路易十八，有了外国军队的保护，耀武扬威地坐“外国大逢车”返回巴黎复辟。法国人民又处在波旁王朝的奴役下。滑铁卢战役对拿破仑又意味着什么？请同学们课下看书中小字。纵观拿破仑一生可以看出：拿破仑以战争起家，以穷兵默武垮台，在压迫和掠夺各族人民的同时，企图按法国的面貌改造被征服的封建国家，却促进了这些地区资本主义的发展，拿破仑战争的是非功过，长期为世界史学界所争论，也留待我们去进一步研究。
巩固小结：把1789—1815年的法国的发展脉络用表格形式梳理一下，作为小结；
结合板书总结。
布置作业：书P87页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》
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板书设计：（见前）
第十一章 拉丁美洲的独立运动
教学目标：
1．基础知识：欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；海地革命；伊达尔哥和“多洛雷斯呼声”；玻利瓦尔和圣马丁领导的西属拉美独立运动；阿亚库巧战役；拉美新兴独立国家。
2．思想教育：通过本课教学使学生认识：①欧洲殖民者的殖民掠夺，造成了拉丁美洲的贫穷和落后。残酷的殖民压迫，激起了拉美人民的英勇抗争。②在独立运动中，拉美人民互相配合，不屈不挠，经过长期艰苦的武装斗争，赢得了反对殖民主义斗争的重大胜利，在世界历史上写下了光辉的一页。③伊达尔哥、玻利瓦尔和圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的杰出领袖。
3．能力培养：①引导学生思考拉丁美洲独立战争爆发的根本原因，培养学生分析历史事件的能力。②引导学生从拉美独立战争的史实中分析独立战争胜利的原因，培养学生的归纳概括问题的能力。 教学重点和难点
重点：拉美独立战争爆发的原因；“多洛雷斯呼声”；玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
难点：本课内容头绪多，玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争进程较为复杂，学生难于掌握。
教学方法 讲述法与课堂讨论相结合。 教学过程
（导入新课）
提问：美国独立战争爆发于哪一年？有什么重大意义？（学生回答略，教师着重强调）在美国独立战争的推动下，拉丁美洲也掀起了反抗外国殖民统治的独立运动，并取得了胜利，建立了一系列独立国家。 一、西班牙和葡萄牙的殖民统治（板书）
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（小字材料略讲） 1．欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民掠夺和压迫
（提问）在我们讲述《欧洲殖民扩张和殖民主义罪恶》一课时，殖民罪恶主要表现在哪几个方面？（三方面内容略）西、葡殖民者征服拉丁美洲的首要目的还在于掠夺财富。所以从征服一开始，便采取极端野蛮的掠夺方式。殖民者除了对印第安人实行种族灭绝政策外，还强迫幸存下来的印第安人为他们开采金矿，每年运回本国。当他们发现从经济作物蔗糖等的生产中榨取的利润要比开金银矿所取得的利润大10倍时，便开辟大片的种植园，驱使印第安人和黑人为他们服苦役。恶劣的劳动条件和高强度的劳动，使印第安人和黑人在短期内大量死亡，可以说西、葡殖民者在印第安人的白骨堆上建立了庞大的殖民帝国。 2．西属拉美殖民地的社会阶层和社会矛盾
在殖民者对印第安人进行掠夺和压迫的同时，还把全体殖民地人划分为不同的等级和阶层。（结合西属拉美殖民地社会阶层示意图讲述）西班牙白人官吏，掌握各种大权，是社会的最上层。他们把自己居留殖民地的时期看作是一生不会再有的幸福时代。土生白人虽然是殖民者和移民的后代，但是他们在政治上受歧视，在经济上受限制。因此，其中的一部分人产生了摆脱殖民统治，建立独立国家的意识，他们是后来独立战争的领导者。最后两个阶层是被统治阶级，他们成为日后独立运动的骨干力量和主力军。从以上的分析我们可以看出：殖民地和宗主国的矛盾构成了拉美社会的主要矛盾。长达300多年之久的殖民剥削和压迫是导致拉美独立战争爆发的根本原因。
在美国独立战争和法国资产阶级革命的影响下，海地革命揭开了拉美独立战争的序幕。
二．拉丁美洲的独立革命（板书）
1．海地的独立（板书）
海地原为西班牙的殖民地，革命前夕，岛上居民90％以上是黑人奴隶。严重的民族压迫和种族歧视使海地在18世纪末爆发了第一场革命。 海地革命时值法国资产阶级革命期间，是殖民地人民反抗殖民统治的绝好时机。在黑人领袖杜桑·卢维杜尔的领导下，起义军把殖民军队打得落花流水。（起义过程略）1804年元旦，海地摆脱了法国的殖民统治，建立了拉丁美洲第一个独立国家。进而揭开了拉丁美洲独立战争的序幕。 （学生回答海地革命的历史意义） 在海地革命的影响下，拉丁美洲的独立运动如星火燎原，燃遍各地 2．墨西哥及中美洲的革命运动及“多洛雷斯呼声”（板书）
在独立战争的第一阶段中，墨西哥的斗争规模最大。（阅读本目小字了解“多洛雷斯呼声”的由来）伊达尔哥发动的多洛雷斯起义，成为墨西哥独立运动的开始。起义军在伊达尔哥的率领下，袭击西班牙殖民者，占领大种植园，废除奴隶制度，归还印第安人土地，给殖民统治以沉重的打击。后来由于战略上的失误，西班牙殖民者剿灭了他的军队，杀害了伊达尔哥。以后墨西哥人民经过了艰苦曲折的斗争，终于动摇了西班牙的殖民统治，1821年，墨西哥宣告独立。（介绍墨西哥国庆日的由来）伊达尔哥被称作“独立之父”。
“中美联邦”的成立
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3．南美洲的独立运动
从1816年起，西属拉美独立战争进入一个新阶段。南美大陆出现了爱国者玻利瓦尔和圣马丁领导的独立运动高潮。 （学生先找出领导人）
（结合地图讲解）
1）玻利瓦尔在南美北部的战斗
西蒙·玻利瓦尔是南美独立运动著名领导人，被誉为“解放者”的。1816年，玻利瓦尔在海地共和国的支持下，建立根据地并颁布一系列有利于人民的措施，如宣布解放奴隶，胜利后分给士兵土地等，获得了人民的支持和拥护。在只有团结联合才能驱逐西班牙人的思想指导下，他率领起义军从北向南打击西班牙殖民军队，穿越地势险要、高接云天、空气稀薄的安第斯山，经过两个多月的艰苦行军，出其不意地插入西班牙军队背后，战胜敌人，首先解放了哥伦比亚。然后回师委内瑞拉，摧毁了西班牙的残余势力，使委内瑞拉获得解放。 2）圣马丁在南美中南部的战斗（板书）
阿根廷是南美独立运动的又一个中心，领导独立运动的杰出人物是圣马丁。圣马丁具有卓越的军事才能和革命远见。他从战斗的实践中认识到，阿根廷的独立是与南美南部其他国家的解放密切相关的，不摧毁西班牙在南美的老巢秘鲁，阿根廷和其他国家的独立就没有保障。为此，他率领自己亲自训练的军队，于1818年首先解放了智利，再从海上进攻秘鲁，解放了秘鲁首府利马。
为了早日完成秘鲁的解放大业，圣马丁又亲赴厄瓜多尔，与玻利瓦尔共同商讨彻底击溃西班牙军队的计划。这次会谈后，圣马丁以秘鲁人民的解放事业为重，毅然引退，把最后解放秘鲁的任务交给玻利瓦尔完成。尽管如此，他永远受到人民的怀念，在纪念他诞辰100周年时，阿根廷、智利和秘鲁三国共同尊他为“祖国之父”。
1824年底，玻利瓦尔的战友年仅29岁的苏克雷在秘鲁境内的阿亚库巧，指挥6000多人的军队彻底打败西班牙殖民军1万多人，取得了决定性的最后胜利。1826年，最后一批西班牙守军向玻利瓦尔投降，秘鲁全境解放，西属拉美独立战争结束。 3）巴西的独立运动 1822年独立
三．拉丁美洲独立运动的历史意义（板书）
（学生回答后老师总结） 打碎了殖民枷锁，实现了独立。实质：资产阶级革命和民族解放战争。
巩固小结：结合板书总结 布置作业：书P91页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前）
第十二章 工业革命
教学目标：1）基础知识：什么是工业革命？工业革命首先发生在英国。英国工
业革命从棉纺织部门开始。哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。瓦特改良蒸汽机。富尔敦发明汽船。史蒂芬逊发明火车机车。工业革命的影响。2）思想目标：工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必
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然结果。科学技术是生产力，要努力掌握科学技术。3）能力目标：要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。
本课重点和难点：
重点：英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。 难点：工业革命中各环节的关系及工业革命的影响
教学过程： 导入新课：
资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点？（生答：14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现）手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了，这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。 讲授新课：
这场革命开始于18世纪60年代的英国，到19世纪上半期英国完成了工业革命。随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。 为什么工业革命开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家？ 一．英国工业革命（板书）
1．工业革命在英国发生的前提和条件（板书）
（提问学生后）老师概括出一句话：因为英国最先具备了工业革命的前提和条件（或条件）所以，它首先在英国而不在其它国家发生。
那么，英国具备了工业革命的哪些前提和条件呢？ 1）前提：资产阶级统治在英国的确立。
（师讲授）资产阶级统治在英国的确立，一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促使英国资本主义迅速发展，工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物；另一方面，资产阶级统治在英国确立后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础，所以，在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。因此，资产阶级统治在英国的确立，既是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。
我们再一起来了解一下工业革命的必要条件都有哪些，请同学们阅读课本第131页图表，然后回答工业革命的必要条件是什么？
2）条件（学生看书后概括并回答） ①雄厚的资本
请同学们回忆以前学过的有关资本原始积累的知识，想一想，英国资本原始积累有哪两个主要来源？ （生）剥削本国劳动人民和殖民掠夺、贩卖黑奴。 这些大量的钱财都转化为资本，使工业革命有了雄厚的资本。
②充足的劳动力
这要从圈地运动谈起。同学们都知道，圈地运动在英国早就开始了。不过，在英国资产阶级革命前，圈地运动是零星地、非法地进行。革命后则公开地、大规模
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地进行。被剥夺土地的农民四处流浪，涌入城市，随时准备接受资本家的雇佣。这就为工业革命的进行提供了充足的廉价劳动力。
③丰富的资源和原料
英国进行工业革命有丰富的资源和原料。英国本土煤、铁资源十分丰富，更多的原料则是从广大的海外殖民地掠夺来的。
④海外贸易的迫切需求
英国拥有广大的海外殖民地，不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足原料，也为英国提供了广大的销售市场。18世纪中期英国是世界上最大的资本主义殖民国家，殖民地遍及世界各大洲，市场不断扩大，海外贸易需求增加，尽管当时英国拥有欧洲第一流的手工工场，工场的规模也很大，劳动生产率也较高。可是，它毕竟是靠人力，远远满足不了日益增长的需要，这就必须增加商品的生产，而为了增加商品的生产，就必须改进生产技术，用大机器来代替手工。于是，工业革命就被提到了日程。18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。
3．工业革命的进程（板书） 1）工业革命的主要内容（板书）：18世纪60年代起用机器大生产代替手工生产。 2）最早兴起的行业及革新（板书）
工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。
棉纺织机械的发明和改进：在这方面的重要发明，请同学们看第92页小字材料（此处先让学生看课本，然后老师对照课文插图或幻灯教具，逐一讲解如下）
珍妮纺纱机：工业革命在英国发生是历史必然性所决定的，然而，必然性又总是通过偶然性表现出来的。比如说，珍妮纺纱机的发明是从飞梭引发的。1733年机械师凯伊发明了飞梭。飞梭使织布速度大大加快，棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应，到了1765年，经过几年心血的研究，纺织工人詹姆士·哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机。请同学们看课本P132《珍妮纺纱机》图。珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16—18倍，他用女儿珍妮的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”，它被认为是工业革命的第一台机器，工业革命以此为起点开始了。
水力纺纱机：钟表匠阿克莱特克服困难，苦心钻研，在1869年发明了水力纺纱机，纺出的纱很结实，但是纺出的纱较粗。
“骡机”（板书）：后来工人克隆普顿将“珍妮机”的一部分和水力纺纱机结合，发明了“骡机”，英语mule，汉语喻结合两种机器优点。它能同时转动几百个纱绽，纺出的纱既细又结实。
水力织布机（板书）：卡特莱特的钟表匠发明水力织布机，提高织布效率40倍，随即大规模的织布厂就出现了。
3）动力机器的革新：瓦特改良蒸汽机（1785年）
我们已学习了纺织部门的四个机械发明，这四部机器，除了珍妮机是以人力为动力的，其余三部是以什么做动力的？（生：水力）没有水的地方或冬季结冰能使
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用吗？（生：不能）因此，以水力为动力有很大的局限性。这就需要一种更方便而又更有效的动力来带动机器。解决机器动力问题的人是学徒出身的瓦特。他童年时就善于观察事物。他经过20多年的研究，同时吸收前人成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机（板书）。请同学们看P93图，它是把热能转变为机械能的装置，把它装到纺纱机中，就能带动机器纺纱，把它装到织布机中，它就可以带动机器织布。后来，不仅纺织工业采用机器生产和蒸汽动力，而且在冶金、采矿等部门也都进行了工业革命，到19世纪上半期，大机器生产基本上代替了工场手工业，英国完成了工业革命，随即法、美等资本主义国家也都进行了工业革命。 二．交通运输的变革（板书）
随着工业的发展，交通运输被提到了日程。工业革命以后，大机器生产需要运进大批原料并及时把堆积如山的产品运到各地。人力、畜力和简陋的运输工具就无法胜任了。于是交通运输的革新又被提到了日程。让同学说说工业革命期间在交通工具的革新上有哪些成就？（此处采用老师提问，学生看书后回答如下：富尔敦发明了汽船、史蒂芬逊发明了火车机车，在学生回答的基础上，老师讲解分析）
哪位同学能简要叙述一下工业革命的过程中有哪些主要发明？从工业革命过程中的发明家身上，你们发现他们有些什么共同特点？（此处让学生进行二、三分钟发言、讨论，进行科技是生产力，要从小刻苦学习，努力掌握科学技术的思想教育。）
三、工业革命的影响（板书）
这样一场范围极广的工业革命对人类历史产生了什么重大影响？ 1．生产力方面：创造了巨大生产力，促进经济迅速发展（板书）
同学看教材小字英国棉花、生铁产量增长表分析。正如马克思、恩格斯在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多……”（出示小黑板）工业革命使社会生产力迅速提高，也说明科学技术就是生产力。 2．生产关系方面：
1）国内：社会日益分裂为两大直接对立阶级（板书）
工业革命是从技术革新开始的，却不同于一般的技术革命，那就是它不仅给生产领域带来了巨大变化，更重要的是它引起了社会阶级关系的变化，使资本主义社会日益分裂为两大直接对立的阶级：资产阶级和无产阶级（板书），这是工业革命最重要的社会后果。资本家用种种手段，如设法延长工人的工作时间，压低工人的工资，大量使用廉价的女工和童工使工人们用自己的劳动和发明所创造的巨大财富，落到资产阶级手中，无产阶级却日益贫困。这就使两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐化了。
2）国外：造成亚、非、拉许多国家和地区的落后（板书）
工业革命完成后，一些欧美资本主义国家成为工业强国，强国的掠夺和倾销造成了亚、非、拉美许多国家和地区的落后。 [小结归纳]
同学们，这节课，我们学习了工业革命，工业革命于18世纪首先发生在英国不是偶然的，1689年英国确立的君主立宪制的资产阶级专政，为
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工业革命提供了政治前提，工业革命为资本主义制度提供了物质基础，资本主义经济的发展壮大，进一步巩固了资产阶级的统治。
[作业]（1）完成课后思考练习的前二道题。（2）补充问答题：工业革命产生了哪
些影响？
教学后记：本课以讲述法为主，同时可采用指导学生阅读课文，提问、看图等方法，
尤其要利用好课文中的插图。
板书设计：（前）
第十三章 科学社会主义的诞生
教学目标：1）基础知识：空想社会主义及其主要代表人物：圣西门、傅立叶和欧
文。欧洲三大工人运动。马克思、恩格斯的早期革命活动。《共产党宣言》。2）思想目标：马克思、恩格斯亲身参加革命斗争实践，批判地继承前人思想成果，创立了科学社会主义，对人类历史的发展作出了伟大的贡献。《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生，是人类历史上划时代的伟大事件。从此以后，国际共产主义运动成为不可抗拒的历史潮流。3）能力目标：在教师的引导下，启发学生思考、回答“科学社会主义为什么诞生在19世纪40年代”？等问题，从而培养归纳要点、分析综合问题的能力和唯物史观。
教学重点和难点
重点：（1）欧洲三大工人运动；（2）马克思、恩格斯创立科学社会主义 难点：空想社会主义
教具教法：马克思、恩格斯两幅人像挂图；绘制欧洲三大工人运动简表 教学过程： 复习导入新课：
先提问：19世纪哪些国家进行了工业革命？工业革命产生什么后果？后导入新课：随着工业革命的进行，资本主义经济不断增长，生产发展了，但从事生产的劳动者却日益相对贫困。当时英法等国有些思想家对这种社会现象提出了疑问，他们费尽苦心设计方案，试图解决这些问题；后来，马克思、恩格斯通过革命实践，才寻找到改造社会的切实可行的答案，创立了科学社会主义。接着以“科学社会主义是怎样产生的呢”的设问来导入新课。 讲述新课
一．欧洲工人运动的兴起： 1．空想社会主义的出现：
为什么会出现空想社会主义？它的主要代表人物是谁？如何评价空想社会主义？要求学生阅读课文时思考上述三个问题。
（学生回答后指出）19世纪早期，资本主义生产方式已经迅速地发展起来。随着资本主义经济的发展和工业革命的进展，社会财富聚集到资本家手中，从事劳动生产、创造财富的工人相比起来更加贫困。无产阶级和资产阶级的矛盾日益加深，资本主义制度下人剥削人的罪恶现象日益尖锐地暴露出来。这时候，在欧洲资本主义经济比较发达的国家中，在英、法，有一些先进的思想家，开始批评资本主义制
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度的不合理，并且寻求改造这种不合理的社会制度的途径和方法，提出了自己的设想，因而出现了空想社会主义。
引导学生阅读小字材料有关圣西门、傅立叶、欧文的事迹。以加深学生对空想社会主义主要代表人物的印象。
空想社会主义它是科学社会主义诞生前最优秀的政治思想，这些设想对于创立科学社会主义理论是非常重要的。但他们的社会主义主张，只能是一种无法实现的空想。这是因为当时资本主义的发展还不成熟，无产阶级同资产阶级的斗争还不发展，他们不能发现、揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，不认识无产阶级是创造新社会的伟大力量，因此也就不能指出真正的出路。 2．欧洲三大工人运动
（提出两个问题让学生思考）： 19世纪三四十年代三大工人运动指的是什么？有什么意义？让学生先看课文（包括插图及其说明文字），接着逐个提问上述两个问题，在学生回答的基础上，教师挂“欧洲三大工人运动”简表加以小结，说明其原因：随着资本主义生产方式的进一步发展，无产阶级同资产阶级的阶级斗争
达到非常尖锐的程度，无产阶级把反对资产阶级的斗争推进到一个新阶段，即有意识、有组织的经济斗争和政治斗争的时期。要求学生记住这三次工人运动爆发的时间（19世纪三四十年代）及其名称，（法国里昂丝织工人两次武装起义；英国宪章运动；德意志西里西亚纺织工人起义。）强调理解其意义（标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量，登上了历史舞台，无产阶级反对资产阶级的斗争由此进入了一个新阶段）。
这三次大规模的工人运动虽都遭到镇压，但它有深刻的教训：没有革命理论的指导，无产阶级就不可能取得革命的胜利。因此，创立建立在科学基础上的革命理论，就成为时代迫切的需要。
二．马克思、恩格斯的早期革命活动（板书）
张挂马克思、恩格斯人像图，引导学生阅读课文相关部分（包括插图及其说明）
马克思、恩格斯的生平事迹（板书）。为了使学生接受具体、生动的革命理想教育，有一个更鲜明的感知和从导师身上受到些做人的启迪，可讲述相关的两段自阅课文（小字），适当介绍：无产阶级革命导师的远大理想。马克思、恩格斯早期革命活动的共同点是他俩从小就勤奋好学，有大志、有抱负，均决心为人类解放而斗争；认真研究理论，深入工人群众，在革命斗争实践中，逐渐形成了共产主义世界观，因而才能批判地继承了人类思想的优秀成果，使社会主义空想变成了科学。1844年，他俩相会于巴黎，结成了毕生的战斗友谊，并为人类解放开始了共同的战斗历程。他俩在总结工人运动经验的基础上，以人类思想的优秀成果为理论的来源，并加以革命的改造和吸收，创立了科学社会主义。 三．科学社会主义的诞生 1．科学社会主义的理论来源
（学生看书后回答）1）空想社会主义；2）德国古典哲学；3）英国政治经济学 2．《共产党宣言》的发表及历史意义
（老师补充材料） “共产主义者同盟代表大会”：1847年6月，当时的国际工人组
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织“正义者同盟”改组为国际无产阶级的革命组织“共产主义者同盟”。它是建立在科学社会主义基础上的第一个无产阶级政党。同年11月，该同盟在伦敦召开第二次代表大会，马克思、恩格斯出席了这次大会，并受委托起草同盟的纲领，这就是《共产党宣言》。
（引导学生看98页《共产党宣言》（封面），接着提问）《共产党宣言》发表的时间、它的基本思想及其伟大意义，然后强调，要记住它发表的时间：1848年2月。（指导学生阅读小字材料了解其基本思想）：①分析了阶级斗争在社会历史中的作用，指出了资产阶级和无产阶级发生、发展的过程，揭示了资本主义必然为社会主义代替的客观规律，阐明了无产阶级是资本主义掘墓人的历史使命。②号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。伟大意义：这是国际共产主义运动的第一个战斗纲领。马克思、恩格斯对于科学社会主义第一次作了完整的、系统的阐述。它的发表，标志着科学社会主义的诞生。它的产生，是人类思想史上一次伟大革命，是国际工人运动史上的重大转折点。它创造了一个时代，无产阶级有了自己最锐利的思想武器，国际共产主义运动蓬勃开展起来。
巩固小结：
依据板书简要归纳本课教学的主要内容，即教学要点的三个方面，接着提问：（指定每一个学习小组回答一个问题）
1）空想社会主义与欧洲三大工人运动和科学社会主义的诞生三者之间有什么联系？（小结指出，前两者是后者的历史条件，后者是前两者发展的必然结果。彼此有密切联系。
2）空想社会主义和科学社会主义两者之间有何异同？
（小结指出：相同点是揭露了资本主义社会的弊端，要求改造社会。根本区别前者是无法实现的“空想”，后者是适应时代要求、行之有效的“科学”）
3）马克思、恩格斯是怎样创立科学社会主义的？（小结强调：这是革命运动发展的需要。马克思、恩格斯就在无产阶级登上政治舞台、迫切需要革命理论指导的时代要求下，在亲自参加革命斗争实践中，担负起创立科学共产主义的历史使命的。）
4）《共产党宣言》何时发表？有什么意义？（小结指出：1848年，即19世纪40年代。它的发表，标志着科学社会主义——马克思主义的诞生。强调：这是国际共产主义运动的第一个战斗纲领，此后，无产阶级有了自己最锐利的思想武器，国际共产主义运动成为不可抗拒的历史潮流） 布置作业：书P99页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前） 布置课外活动：（只在好班进行，差班不布置）组织学生在课下讨论或座谈：“我们从马克思、恩格斯身上要学习些什么？”指定少部分学生课外阅读《马克思青少年时代》，作好讨论的充分准备。 教学后记： 马克思名言录：
“在科学的道路上没有平坦的大道,只有那些不畏艰难沿着崎岖小道攀登的人,▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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最终才能到达光辉的顶点。” 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
──马克思
第14章 1848年欧洲革命（阅读课文）
教学目标：1）掌握基本知识：法国1848年革命的进程——二月革命，六月起义，路易·波拿巴政变；培养学生以历史唯物主义的基本观点分析二月革命后资产阶级暂时让步、准备镇压的活动；马克思、恩格斯的革命实践。2)通过组织学生阅读，提炼知识要点，使学生掌握基础知识：1848年革命的原因、范围，并培养学生阅读、归纳能力；分析其历史作用。 3)指导学生整理法国1789年大革命以来的历次革命高潮及政权更迭情况，培养学生系统归纳历史现象的能力。从法国共和国制度曲折发展，几经反复的进程，认识革命的艰巨性，曲折性。 重点和难点：法国1848年革命及其教训。 教具准备：《1848年欧洲革命形势》 教学过程：
（一） 提出要求，拟出学习目标。 （二） 指导学生阅读课文。 （三） 回答提问。
（四） 老师分析要点回答疑问。 （五） 学生讲故事 布置作业：《重庆市初三历史学习辅导》 教学后记:
第十五章 沙皇俄国的改革
教学目标：1）基础知识：要求学生掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历
史意义。1861年改革的主要内容、性质和历史意义。16～19世纪俄国在欧亚二洲扩张的概况。 2）思想教育：通过学习使学生认识沙俄的发展史也是不断侵略扩张的历史。沙俄是最富于侵略成性的国家，中国是它侵略的国家之一，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。同时让学生认识捍卫领土，维护和平的根本条件是国家的强大。 3）能力培养：培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。
教学重点与难点
教学重点：彼得一世改革，1861年改革，16～19世纪俄国扩张概况。 教学难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系。 教学方法：以老师启发、讲述为主，穿插学生的阅读议论。在读读、讲讲、议议中
掌握知识、培养能力。
教具准备：历史教学挂图《俄国在欧洲的领土扩张》
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教学过程： 复习导入：（见教材P102诱发导语） 讲授新课：
一、彼得一世改革（板书） 1．彼得一世改革的原因（板书） 彼得一世改革前，俄国的经济极端落后，而落后的根源是俄国盛行封建农奴制。虽然17世纪俄国也开始出现了手工工场，但是工场里主要使用农奴劳动，农奴的生产积极性不高，所以工商业的发展极其缓慢。这样为了使俄国摆脱落后状态，成为一个近代强国，逐渐掌握实权的年轻富于理想的沙皇彼得一世从1689年起开始推行改革。
（结合教材小字内容简介彼得一世）：彼得从小酷爱军事游戏，经常和外国侨民往来，受到西欧文化影响。他羡慕西欧的技术，曾前往英、荷等国家实地考察和学习。他远见卓识，做事果断。为了实现改革，他毅然处死了反对改革的皇太子。彼得一世改革能够推行是和他具有坚强的改革意志和巨大魄力分不开的。 2．改革的主要内容（板书）
(指导学生阅读从加强中央集权、扩大军事力量、发展经济、推行学校教育和改变社会习俗五个方面掌握改革的内容)
政治方面：削弱大贵族势力，加强沙皇的专制权力。彼得一世在改革中打破了过去按出身门第、论资排辈的贵族世袭制度。选拔和任用官员唯才是举，使一些无能的贵族丢了官，这就削弱了大贵族势力。
军事方面：积极派遣青年出国留学，学习西欧的文化技术，改进军事装备、开办各类军事学校，建立和扩大海军。
经济方面：保护工商业发展，鼓励商人兴办手工工场，允许他们在购买土地的同时，把该地的农民也一起买走，使工场主能拥有一批劳动者。
文化教育方面：简化斯拉夫字母，创办报纸，建立科学院，大力推行学校教育。当时规定，对10—15岁之间的贵族子弟实行强迫教育；未受教育的以后不准结婚等。 社会习俗方面：提倡西欧的服饰礼仪和生活方式。强迫俄国人脱下长袍、换上西欧的短装；还强迫俄国人剪掉长胡子。(可指导学生看漫画《彼得一世给俄国人剪胡子》)
彼得一世改革的核心是军事、经济两方面。 3．改革的历史作用（板书） （分析议论）：彼得一世改革有什么重要作用？
彼得一世的改革虽然没有触动农奴制的基础，未改变俄国的社会性质，但它却增强了俄国的军事、经济力量，使俄国由极端落后的国家变成了一个较强大的国家。因此它推动了社会进步，同时由于军事实力增强了，为以后沙皇的对外侵略扩张准备了条件。
彼得一世死了以后，叶卡特琳娜二世统治期间，俄国得到进一步巩固，经济、军事实力增长很大。到了19世纪中期，当西欧的资本主义已得到很大发展的时候，俄国的资本主义工业也有了发展。但由于农奴制的阻碍，发展速度非常缓慢。所以在俄国实行一次废除农奴制度的改革已迫在眉睫，于是有了俄国历史上又一次重大
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改革。
二．农奴制的改革—1861年改革（板书） 1．背景（板书）：19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。正如亚历山大二世在国务会议最后审察改革方案时说的：“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”
2．内容（板书）(指导学生阅读，学生归纳后老师总结强调)
①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。 ②收取份地赎金。农民获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。
3．1861年改革的性质和历史作用 （学生看书后回答）
首先这次改革有其积极意义：1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。
这次改革废除了农奴制，当农奴成为了自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了大量资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。1861年改革是俄国历史上一个重大转折点。
同时，1861年改革也保留大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。
为什么1861年改革又是对农民的一次掠夺呢？因为农民赎买份地的赎金，比当时的地价还高，农民取得的份地，按当时的市价，总值约6.5亿卢布，而需付出的赎金却高达9亿卢布，他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。正如列宁所说的“当农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”
从伊凡四世开始，俄国走向了对外扩张的道路。以后俄国的历代沙皇都推行扩张政策，野心勃勃，力图建立一个庞大的俄罗斯帝国。 三、沙俄的侵略扩张
(结合地图分析简介俄国的扩张) 沙皇俄国的扩张在欧洲、亚洲两个方面： 在欧洲：伊凡四世在位时就吞并了伏尔加河下游地区，控制了通向里海的航道。到了彼得一世和他的后继者就一心想打开“朝向欧洲的窗户”，为此彼得一世时同瑞典进行了长达21年的北方大战，终于取得了波罗的海出海口。叶卡特琳娜二世通过对土耳其的两次战争，打开了通向黑海的门户，又伙同普鲁士、奥地利三次瓜分波兰。
在亚洲：中国是沙俄的侵略重点之一。早在17世纪中期，俄国就曾一度侵入我国的黑龙江、乌苏里江流域，到19世纪晚期，割占了我国150万平方公里的土地，成为帝国主义国家中侵占我国领土最多的一个。但是中国人民历来就有反抗外来侵略的决心和气魄，当沙俄侵略者强占雅克萨和尼布楚，在两地烧杀抢掠，无恶不做的时候，康熙帝亲自组织两次雅克萨反击战，给敌军以重创，取得了重大胜利。雅克萨反击战的胜利除了战争本身具有正义性以外，清朝前期国家的强盛也是一个重
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要因素。因此建设一个现代化强国对维护祖国的和平统一，捍卫领土完整有重要意义。
通过一系列扩张，到20世纪初，沙俄已成为一个拥有2200万平方公里的土地，地跨欧亚二洲的大帝国。 被称为“民族监狱”。 巩固小结
这节课我们共讲了三个主要问题。彼得一世的改革虽然没有改革俄国的社会性质，但推动了社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，巩固了专制统治，为对外侵略扩张准备了条件。1861年改革改变了社会性质，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路，是俄国历史上一个重大转折点。俄国在16—19世纪，通过在欧、亚二洲的扩张，由一个内陆小国变为地跨欧亚两洲的大帝国。
记住的重要人物：彼得一世 亚历山大二世 记住的重要年代：1689年 1861年 记住的重要名词：俄国1861年改革
思考：比较彼得一世改革和1861年改革在俄国历史上的影响？(引导学生从性质、意义等方面进行比较。) 布置作业：书P9104页练习。（当堂课上做并订正）；《重庆市初三历史学习辅导》 板书设计：（见前） 教学后记：
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第十六章 美国内战
教学目标：1）掌握下列基础知识：美国领土扩张的概况；南部种植园经济的发展；南
北矛盾的激化；内战概况及其结果；林肯。 2）思想教育要求：美国领土扩张主要是通过侵略和对印第安人屠杀、驱逐的野蛮手段来实现的，因此，它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。 美国内战是南北两种经济制度矛盾发展的结果。内战的结果取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。3）培养学生能力： 学生学完本课后，归纳与分析美国内战爆发的根本原因，使学生具体了解矛盾，认识矛盾对立双方的斗争，从而提高辩证思维能力。 让学生思考：“为什么说内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”从而起到增强学生分析、归纳问题能力的作用。
教学重点、难点：
重点：美国领土的扩张和内战
难点：两种经济制度间的各种矛盾
教具准备：历史教学挂图《美国的领土扩张图》
教学过程： 复习导入：
美国独立战争发生在何时？它产生了什么影响？(学生回答，略) 美国独立战争发生在1775年至1783年，到了19世纪60年代，美国历史上又发生了一个重大事件，就是南北战争，又称美国内战。如果说独立战争是美国人民为摆脱殖民束缚，争取民族独立而战的话，那么南北战争可以说是建国后落后的南方奴隶主阶级与上升时期的北方资产阶级之间的一场搏斗。 讲授新课：
(教师首先指导学生阅读课前提示，提出学习要求。) 美国独立之后，建立起来的是资本家和种植园奴隶主的联合政权，他们的经济利益虽然不同，但都热衷于扩张领土。这样美国独立后不久就走上了扩张的道路。先讲第一个问题：领土扩张。 一、领土的扩张(板书)
(边指图《美国的领土扩张》边介绍扩张的情况)美国独立的时候，领土只包括密西西比河以东的地区，佛罗里达不包括在内，那么，美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？(找学生朗读教材小字后，教师指出)经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。当然美国向西扩张的过程，也是驱赶、屠杀印第安人和侵占他们土地的过程。这样，今天美国的版图形成了。 随着美国领土的扩张，北方资本主义经济与南部种植园主经济矛盾也日益加剧。 二、内战的爆发(板书)
1．两种经济制度的根本矛盾(板书)：爆发的根本原因 1．北方资本主义工业的发展(板书)
当资本主义在北部迅速发展的时候，南部各州却继续保留发展了奴隶制的种
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植园经济，以黑人奴隶为主要劳动力。南部工业不发达，种植园主要栽种棉花、烟草等经济作物，棉花大量运往英国，换取英国廉价的工业品。
（指导学生阅读小字材料并分析讲解）随着两种经济制度都得到迅速发展，它们之间矛盾也越来越尖锐。 美国南北部的不同状况，造成了北方工业资产阶级和南方种植园奴隶主之间的矛盾。北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关锐。北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。
废奴运动的高涨： 为了摆脱奴隶制度的枷锁，黑人奴隶不断斗争。从19世纪30年代，废奴运动首先在北方迅速开展起来。参加者或者发表演说，揭露奴隶制的罪恶，或者帮助黑奴逃亡，有的人还发动武装起义。废除黑人奴隶制的斗争已成为群众性的运动。 2．内战的爆发 (板书)
导火线——林肯当选总统(板书) 在废奴运动高涨的情况下，1860年11月，代表北方工业资产阶级的共和党人林肯当选为美国第十六任总统，他出身贫苦，做过工匠，当过店员，靠自学成为律师，后来当选议员。林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但又害怕因奴隶制问题造成国家的分裂，所以不主张立即废除奴隶制。在废奴运动高涨的情况下，1860年11月，主张限制奴隶制的共和党人林肯当选总统。南方奴隶主知道废除奴隶制不可避免了。于是，南方先后有11个州宣布脱离联邦政府，于1861年2月组成南部同盟，另选总统，以里士满为首都。1861年4月，南方军队挑起内战，历史上称为“南北战争”。那么，战争的过程怎么样呢？ 三．北方的胜利(板书) 1．双方形势和北方胜利原因
内战初期，南北双方都具有不同的有利条件。(打出《南北双方力量对比表》幻灯片或小黑板)北部资本主义生产发达，各种工业蓬勃发展，而南部工业非常落后，农业经济占很大的比重。在所占地区方面，北部共有23个州，南部只有11个州；北方人口有2200万，南部有900万；还有战争性质和人心向背都有利于北方。但是南方军队准备已久，加上英国的援助，战争初期，北方连连失利。华盛顿两次告急，激起人民愤慨。
在这种前方大利、后方动乱的压力下，迫使林肯总统采取两项民主措施（学生答出两部法律文件的名称及历史作用）：1862年政府通过了《宅地法》。《宅地法》是解决人民土地问题的法令。按《宅地法》规定，凡是美国公民只要交付十美元的手续费，就可以在西部得到一块相当于64公顷的土地，连续耕种5年以上，这块土地即成为个人私有财产，林肯还颁布了《解放黑奴宣言》，规定从1863年1月1日起废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。这两个法令使人民群众和黑人奴隶欢欣鼓舞，激发了他们的革命热情，不论黑人白人都踊跃参军，拼死作战，很快扭转战局，战争形势开始有利于北方。
（先讨论再分析总结）：北方胜利原因：1）战争性质及人心向背；2）双方力量
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对比；3）林肯政府的积极措施；4）北方广大将士的英勇作战。 2．内战结束 (板书)
1863年，北方军转入反攻。1865年4月3日，攻陷叛军老巢里士满。内战以北方胜利告终。战争刚刚结束，不甘心失败的奴隶主怀着刻骨的仇恨，派遣仇视黑人奴隶的演员蒲斯，将正在剧院看话剧的林肯刺杀，那么我们应当怎样评价林肯这个人物呢？(组织学生讨论，略。教师指出)林肯为国家统一和解放黑人奴隶作出了贡献，使他成为美国历史上著名的总统。林肯虽然死了，但他的伟大业绩和品格，一直受到美国人民的高度崇敬和永久缅怀。 3．美国内战的历史意义
(指导学生阅读第109页最后一段，教师提问)“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”(学生回答，略。教师总结)18世纪美国独立战争摧毁了英国殖民枷锁，赢得了国家独立和民族解放，为美国资本主义的发展开辟了道路。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，不仅为美国资本主义的发展扫除了最大的内部障碍，而且为以后的经济发展创造了有利条件。（最后学生齐读）
巩固小结：这节课一共讲了四个问题，其中重点是两种经济制度的矛盾和美国内战的结果与意义。 布置作业：（1）完成课后习题要求；(2)思考题：想一想，美国内战爆发的根本原因是什么？ 为什么说美国内战“扫清了资本主义发展的又一障碍？” 板书设计：（见前）
教学后记：本课小字和插图部分较多，教师要有选择地运用和讲解多幅地图，增强教学的直观性。
第17章 日本明治维新
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教学目标：1）基础知识：倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。2）思想教育：改革也是解放生产力。大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群众推翻幕府统治，而后新政府实行一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上了发展资本主义的轨道。认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。3）能力培养：使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
重点、难点：明治维新的内容、性质、意义及局限性。
教具准备：1）放大教材161页《明治维新前的日本》图；悬挂于黑板。2）按教材顺序充分利用其九处图画、引文、表格。 教学过程： 讲述新课：
日本和我国是一衣带水的邻邦。关于日本古代的历史，请同学们回忆一下，1192年，日本进入了什么时期？(学生回答：幕府统治时期)。对，今天我们要共同学习的是，统治日本长达600多年的封建幕府，终于在1868年被推翻了。这一历史事件发生在日本天皇睦仁改年号为明治的这一年，所以叫“明治维新”。明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点。在明治维新之前，日本社会的政治经济状况是怎样的呢？
一、倒幕前的日本(板书)
19世纪中期，日本处在封建社会末期。天皇是名义上的国家元首，朝廷设在京都，但实权掌握在将军德川庆喜手中，将军的政府设在江户(今天的东京)，称为幕府。德川家族就占有全国四分之一的土地。将军以下的封建领主称作“大名”，全国有260多个，其领地叫“藩”。将军和大名的家臣是武士，全国有200万人左右。所以说，天皇、将军、大名、武士，构成了日本社会的统治阶级。
占全国百分之八十的农民，被世世代代束缚在土地上，他们终年辛苦，却要将收获物的一半以上还给封建领主，还要担负名目繁多的苛税和徭役。统治者公然声言：“农民象芝麻，越榨越出油”，正因为这样，大大小小的农民起义连绵不断地发生。另外，城市中的手工业者和商人属于封建等级的下层，也受到幕府的歧视和压制。
这一时期，商品经济在日本有了长足的发展。封建经济开始瓦解，资本主义生产关系逐步形成。当时全国雇工十人以上的手工工场有三、四百家，有的手工工场雇工达一百多人。大皈、京都等城市成为商业中心。一些商人和高利贷者还在农村把农民抵押而过期无力赎取的土地据为己有，并召募农民开恳土地，成为新兴地主。由于封建经济的衰败，大名、武士生活水平下降，一些大名、武士开始经商。总之，商人、资本家和新兴地主成为一种新的政治力量，他们要求摆脱封建束缚，取得政治上的统治权；而一些大名和武士日益资产阶级化，由原先封建统治的支柱变成反对幕府的一支力量。
通过以上分析我们可以看出，封建的幕府已成为日本社会的众矢之的。
除了内忧，还有外患。长期以来，统治日本的幕府推行锁国的政策。政府曾经明确指示，日本各藩不必向中央政府请示，可以随意击沉一切有登陆日本企图的外
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国船舰。19世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的大门。中国首当其冲地遭到资本主义的侵略，同学们想一想，1840年，中国发生了什么大事？(同学回答：鸦片战争)不久，西方列强也来敲日本的大门。1853年，美国海军舰队闯入日本浦贺港，第二年，它第一个强迫幕府签订了不平等的《日美亲善条约》。在这以后，俄、英、法等资本主义国家依仗着军舰和大炮的威力，先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。西方列强的入侵激化了日本人民和以幂府为首的封建统治阶级的矛盾，苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。内因和外因结合，造成了幕府统治危机的总爆发(板书课题二)。 二、倒幕运动
早在1837年，下级武士出身的大盐平八郎，在大阪发动武装起义，反对幕府暴政，有几百人参加。尽管在一天之内被镇压下去，这次起义成为打倒幕府统治的一个信号。从60年代中期起，日本人民的斗争出现了新高潮。1865年至1869年五年中，发生了四百多起暴动和起义事件。1866年，为抗议米价飞涨，城市贫民掀起了大规模的“捣毁暴动”，斗争甚至涉及幕府所在地江户。
那时候，日本西南部的长州、萨摩、土佐、肥前四藩中的下级武士，迅速扩大实力，成为日本资产阶级和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加紧在宫廷活动，联络一些权贵，争取到年幼的明治天皇的支持，获得讨幕密诏。陷于孤立境地的德川庆喜见势不妙，立即采取以守为攻的策略，辞去将军职务，“奉还大政”于天皇，妄图以此来分化瓦解倒幕派，等待时机，卷土重来。1868年初，德川庆喜潜出京都，逃往大阪，集结兵力，伺机反扑。于是，一场公开的内战爆发了。在京都附近的鸟羽、伏见一带，倒幕军与幕府军相遇，展开战斗。幕府军虽然拥有一万五千人的兵力优势，但将领腐败，士气低落。倒幕军不过五千人，但大部分是农民，他们对幕府深恶痛绝，因而士气旺盛，作战勇猛。第二天，幕府军即开始败退。第五天，幕府军已被打得焦头烂额，再无反攻之力。将军见大势已去，便逃回江户。第七天，幕府军彻底溃退，鸟羽、伏见战役的胜利奠定了推翻幕府的基础。倒幕军乘胜追击，五月，大军进逼江户，德川庆喜被迫投降。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。1869年，明治大皇政府从京都迁到东京，并开始进行一系列的政治经济诸方面的改革(板书课题二)。 三、明治维新
幕府统治被推翻以后，明治政府实行了系列资产阶级性质的措施，明治维新内容如下：政治方面，“废藩置县”取消大名对各藩的统治权，全国设三府七十二县(不久合并为43县)，打破了国内封建割据的局面，加强了国家的统一，经济方面废除土地买卖禁令，承认土地私有权和买卖自由，实为保护新兴地主阶级利益。还引进西方技术，鼓励发展近代工业，积极促进资本主义的发展，社会生活方面，颁布“学制令”，努力发展教育等。
由于明治维新的领导权掌握在地主资产阶级的代表武士集团手中，作为幕府统治的支柱，他们同封建势力有着这样或那样的联系。推翻了幕府的封建统治，建立以天皇为中心的地主资产阶级专政。同时，由于日本走上资本主义道路的时间较晚，其生产力发展水平，占有殖民地等都落在欧美资本主义国家后面，致使日本的地主资产阶级特别狂热地运用对外侵略、掠夺和杀戳的血腥手段，来补充本国财政资本
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的不足。 2．归纳小结
这节课要掌握一个主题及其三个方面。一个主题就是明治维新。三个方面是：产生明治维新的国内外原因；打倒旧政权、建立新政权；明治维新及对日本社会构成的影响。明治维新是日本的封建制度日趋瓦解、民族危机沉重的背景下发生的。明治维新又是地主资产阶级为代表的倒幕力量通过军事手段摧毁幕府统治、建立新政府而实现的。明治维新不仅使日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家，而且摆脱了民族危机，很快成为亚洲强国。 3．课堂练习 (1)单项选择
①19世纪中期，日本仍是闭关锁国、落后的封建国家。当时掌握实权的是： A．天皇 B．大名 C．武士 D．德川幕府
②日本资本主义生产关系逐步形成后成为主要商业中心的地方，除大阪之外还有：
A．下田 B．兵库 C．长州 D．京都
③19世纪中期，首先敲开日本大门的是哪一个欧美国家？ A．美 B．英 C．俄 D．法
④幕府统治被推翻是在哪一年？ A．1867年 B．1868年 C．1869年 D．1873年 ⑤明治维新的性质是：
A．地主阶级性质 B．资产阶级性质 C．进步性质 D．封建性质 (2)填空。 ①明治维新前，一些大名和武士对将军不满，要求改变现状，同商人、_________日益接近。
②那时候，一些有见识的武士希望了解世界，接受西方先进技术和思想，这些武士逐渐控制了________，萨摩等藩。
③1868年初，倒幕武装在京都附近的____、____战中取得决定性胜利。 (3)简答
说出明治维新三个方面的内容。 一、幕府统治的危机 1．内因
①高居于人民之上的封建统治阶级：天皇、将军、大名、武士。 ②以农民为主体的反抗斗争与起义。
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③商品经济的发展和影响：一些大名、武士日益资产阶级化。 2．外因
严重的民族危机：西方列强侵略激化了国内矛盾。 二、武装倒幕运动
1．资产阶级化的武士逐渐控制长州、萨摩等藩。 2．倒幕力量取得决定性胜利的伏见、鸟羽战役。 3．幕府统治被推翻。 三、明治维新 1．内容
①政治：“废藩置县”，加强中央集权。
②经济：允许土地买卖，引进西方技术，发展近代工业。 ③社会生活：提倡“文明开化”，发展教育。 2．性质
资产阶级性质的改革。 3．意义
使日本逐步转变为资本主义国家。 4．局限性
改革不彻底，保留了不少封建残余，日本强大后很快走上侵略扩张道路。 教学后记：这节课要抓住三个互为因果的问题，一是幕府统治的总危机，讲清内因、外因；一是幕府统治危机的总爆发，说明打倒幕府的简要经过；一是幕府倒台后明治维新政府的改革，阐明内容、性质、意义、局限性。明治维新的局限性要适当交待。但这一问题因理论性较强，不宜对中学生进行详尽评述。
教案示例之一
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第26课 德意志、意大利的统一
北京市前门中学 王明录
(一)教学目的
1．要求学生掌握基础知识：
德意志、意大利统一的历史条件。俾斯麦的铁血政策和普鲁士发动的三次对外战争。德意志帝国的成立。拉丁王国首相加富尔的统一政策。加里波第和他率领的红衫军在意大利统一中的作用。意大利王国宣告成立。 2．要求学生从思想上认识：
(1)资本主义经济的发展是德意志、意大利实现统一的必要前题，统一是历史发展的必然趋势。
(2)普鲁士及俾斯麦在德意志统一中的作用。 (3)撒丁王国及加富尔在意大利统一中的作用。
(4)意大利人民的起义和革命斗争在意大利的统一中起了重要作用。
3·要求培养的能力：通过对德意志、意大利统一过程的学习，培养学生的思维和分析问题的能力，通过回答思考题，培养学生综合比较能力。 教学重点、难点
重点：德意志的统一及意大利统一中人民的重大作用。 难点：资本主义经济发展、意在政治上实现统一的关系。 (二)教学过程 1．导入新课
我们在前面(第22课)讲了1848年欧洲革命，有谁知道这一革命的历史意义？(学生回答后，教师指出)1848年欧洲革命虽然极大地冲击了欧洲的封建势力，但它既没有使德意志完成国家统一，也没有改变意大利的分裂割据状态。 2．讲授新课
一、德意志、意大利的分裂状况(板书)
1．德意志状况——30多个邦国和自由市的联合(板书)
(教师出示课前准备好的德意志、意大利的统一地图，标出统一前德、意分裂的形势，使学生能有一个直观认识)请同学们先看地图。再请一位同学朗读171页有关德意志分裂状况一段小字。德意志邦联有多少邦和自由市组成？(学生答后，教师指出)拿破仑战败后，欧洲各战胜国在奥国首都维也纳召开了一次国际会议，决定建立一个“德意志邦联”，由34个邦和4个自由市组成。邦联是一个松懈的政治联盟，各国在政治上外交上都有独立性，实际上仍保持着封建的割据局面。1848年革命失败，德国统一任务没有完成，继续保持分裂的局面。
2．意大利的分裂状况——封建割据和外国的占领、控制(板书)
刚才我们讲了德意志的分裂状况，意大利分裂状况和德意志有些相似的地方。维也纳会议决定把意大利分为八个邦国和地区，使意大利继续保持原来的四分五裂状态，除西北部的撒丁王国维持独立外，奥地利哈布斯堡家族出身的君主实际上是意大利半岛的统治者。中部是罗马教皇国。南部是西西里王国，受西班牙波旁王朝
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的统治。同德意志一样，1848年革命失败后，意大利仍然处在分崩离析的局面。 3．19世纪(50—60年代)，德意志、意大利工业革命步伐加快，资本主义经济显著发展(板书)。
德、意的封建君主政体和分裂割据的政治状况，严重影响了资本主义发展。但从18世纪中期英国工业革命开始后，工业生产技术上的革命很快向欧洲大陆扩展，19世纪30年代，德意志开始工业革命。到19世纪50—60年代，德意志资本主义经济取得了具有决定意义的进展1860年，德意志在世界工业生产中所占的份额已达百分之十六，超过法国。1870年铁路干线已增加到一万一千余公里。与此同时，意大利也同样出现了工业高涨的局面。棉纺织工业有了极大的发展，冶金工业和机器制造业等新的工业部门也开始建立。1859年，意大利铁路长度已达一千七百多公里。但是，国家的分裂状况越来越成为资本主义发展道路上的巨大障碍。请同学们阅读171页—172页一段小字，这段文字充分说明实现民族统一，已经成为十分迫切的历史任务。
二、德意志的统一(板书)
1．普鲁士的强大和俾斯麦的统一政策——铁血政策(板书)
资本主义的进一步发展，国家的统一成为当务之急。恩格斯在《暴力在历史中的作用》一书中，根据19世纪50—70年代德意志各邦力量和阶级力量的对比，指出实现德意志统一有三条道路：第一条道路就是由无产阶级领导革命，推翻一切独立的小邦，废除一切封建残余，实现真正统一；第二条道路是在奥地利统治下的统一；第三条道路是以普鲁士为首的统一。但当时德国无产阶级发展还不成熟，缺乏一个坚强的革命政党的领导，还不能负起以革命方式来实现统一德国的任务。这样德意志的统一只能依靠奥地利和普鲁士通过自上而下的方式来完成。从当时的情况看，普鲁士的实力大大超过了奥地利的实力，加上全德的资产阶级都支持普鲁士来领导民族统一运动。所以，日耳曼民族统一运动的领导权必然落到普鲁士手中。 普鲁士统一运动的领导权掌握在容克贵族手中。普鲁士政府为了通过王朝战争统一德意志，就开始积极扩军备战。1860年，它提出了军事改革方案，要求把常备军扩充到二十多万，服役期限从二年延长到三年，军费增加到九百五十万台勒。1862年9月，普王威廉一世任命俾斯麦为宰相兼外交大臣。俾斯麦是勃兰登堡的容克贵族，十分忠于普鲁士王室，坚持推行军事改革，竭力把普鲁士的专制统治推广到整个德意志。他认为要实现德意志统一必须排除奥地利，打倒法国，为了达到目的只有推行“铁血政策”，因此，他被称为“铁血宰相”。请同学们阅读172页注释。找一位同学回答什么是“铁血政策”？(学生答后，教师归纳)俾斯麦的所谓“铁血政策”可以用一句话来概括，那就是通过王朝战争和武力去打败阻碍德意志统一的敌对势力。
2．普鲁士发动的三次对外战争(板书)
俾斯麦根据当时的国际形势，施展外交手腕，以实力为后盾，在短短的五年内，发动了三次对外战争。德意志的统一得以逐步完成。下面请同学们看173页表格，找一个同学说出俾斯麦发动三次战争的时间、名称。再请一个同学回答：俾斯麦统一德国的主要障碍是什么？(学生答后，教师指出)三次战争的重点是与奥地利争霸，目标是把奥地利排挤出德意志邦联。
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统一战争的第一步是对丹麦的战争。其目的是要夺取石勒苏益格和荷尔斯泰因。这两个地区位于北海和波罗的海之间，具有重大的战略价值，是丹麦国王的私人领地，但不属于丹麦。1863年，丹麦突然宣布将石勒苏益格正式并入丹麦。俾斯麦趁机挑起对丹麦的战争。在对丹麦的战争中，俾斯麦采取的策略是联奥攻丹。1864年2月战争开始，丹麦很快战败求和。1865年，普奥两国达成协议，普鲁士占有了石勒苏益格，奥地利占有了与自己领土不相连接的荷尔斯泰因。(让学生到挂图前找出这两个公国的位置)
对丹麦战争结束后不久，俾斯麦便着手准备向最主要敌手奥地利开战。俾斯麦为了换取法国的中立，曾对拿破仑三世假意地暗示，战后将在欧洲给予法国的领土“赔偿”。俾斯麦还同意大利缔结了对奥军事同盟。想想普鲁士为什么要联合意大利对奥作战？(学生答后，教师讲述)对！意大利为了收复被奥地利占领的威尼斯，所以同普鲁士联合抗奥。1866年，普、奥战争爆发，7月3日在波希米亚的萨多瓦一役中，普鲁士取得了决定性的胜利。8月23日，普、奥两国订立了和约。规定：奥地利退出德意志邦联并宣布解散邦联；承认普鲁士有权在美因河以北建立北德意志联邦；承认普鲁士占有荷尔斯泰因和吞并在战争中协助奥地利的汉诺威、黑森、拿骚与法兰克福自由市；等等。
1867年，在普鲁士的领导下，二十一个邦和汉堡、律贝克、不来梅三个自由市组成了北德意志联邦，奠定了统一德意志的基础。此时，南德意志的巴代利亚、符登堡和黑森——达姆斯塔得四邦还受法国的威胁，没有加入新的联邦，可是它们都同普鲁士缔结密约，准备在普、法战争时站在普鲁士方面。
1870年7月19日，普、法战争爆发。9月2日，在色当战役中，普军获得决定性的胜利，拿破仑三世也当了俘虏。南德意志四邦加入了北德意志联邦，成立了德意志帝国。
3．1871年德意志帝国成立，统一完成(板书) 1871年1月18日，普王在豪华的凡尔赛宫宣布为德意志皇帝，德意志帝国宣告建立。俾斯麦被任命为帝国宰相，授予公爵封号。请同学们先看172页《德意志帝国的成立》插图。再请同学们想一想，俾斯麦dbkss40261是采取什么手段实现德意志统一的？(学生回答后，教师归纳)俾斯麦用铁和血结束了德意志的封建分裂局面，完成了德国的统一，这在历史上是进步的。 4．统一的历史意义(板书)
统一是德意志历史上的划时代转折点，有重大的历史意义。同学们分析一下，德意志统一的历史意义？(启发议论)在总结统一的意义时，请同学们思考两个问题：(1)德意志从长期分裂走向民族统一，对德意志的发展有什么作用？(2)德意志的统一是以哪个邦为中心，是通过什么道路完成的？(学生答后，教师总结)德意志的统一是历史上的一个进步，它以普鲁士为中心通过王朝战争的道路结束了长期分裂局面，形成了统一的国家，建立起中央集权制度，统一了各邦的经济制度，推动了资本主义经济的迅速发展。因此，19世纪末20世纪初，德国以较快步伐跨入资本主义国家先进行列。
三、意大利的统一(板书)
我们在前边讲过，1848年革命失败后，意大利继续处于四分五裂的状态，外来
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的民族压迫仍然存在。随着资本主义的发展，资产阶级要求民族独立和国家统一的运动从50年代末重新高涨。请同学们思考一个问题：意大利实现统一的障碍是什么？(同学回答后，教师指出)意大利的统一与德意志的统一有其相似的地方：第一，统一道路上共同障碍都是奥地利。第二，在统一的道路上都是以一个王国为中心。意大利是以撒丁王国为中心的。
1．撒丁王国成为资产阶级自由派归向的中心(板书) 撒丁王国是意大利唯一没有受外国统治的独立国家，它始终保持着1848年的自由主义宪法，实行两院制度，鼓励资本主义经济的发展，获得了资产阶级和自由派贵族集团的支持，从而成为意大利境内资本主义最发达、军事力量最强大的国家。撒丁王国的政府比较开明，国王任命资产阶级自由派的著名代表人物加富尔为首相。下面，请同学默读174页有关介绍加富尔两段课文，然后请一位同学简要讲讲加富尔是怎样一个人，他的主要主张是什么？(学生答后，教师归纳)加富尔是资产阶级自由派的代表人物，志向是实现意大利的统一，建立君王立宪制的资产阶级专政。他任首相后，在农业上、商业上以及军事上进行了一系列改革，为撒丁王国的强大奠定了基础。由于拉丁王国是由资产阶级自由派、贵族掌握政权，资本主义经济最为发达，因此成为资产阶级自由派归向的中心，诸国都希望在它领导下把意大利统一起来。
2．加富尔联法对奥的统一战争(板书)
加富尔以撒丁王国为中心，利用欧洲大国之间的矛盾，联法攻奥。1859年4月，意法对奥战争爆发。正当战争节节胜利之时，拿破仑三世却决定退出反奥战争，并阻止意大利革命的发展。1859年7月初，拿破仑三世单独同奥皇会晤，订立了和约。规定：奥地利把伦巴底交由法国转交撒丁王国；威尼斯仍归奥地利统治；恢复中意大利各邦的君主统治。拿破仑三世的出卖，使加富尔非常气愤，但迫于形势，拉丁政府还是在这年11月与奥地利签订和约，承认了上述条款，并按以前的约定，于1860年将萨瓦和尼斯割让给法国。
意大利各邦人民继续斗争，中意大利起义各邦抵制君主政权恢复，于1860年3月举行公民投票，正式决定合并于撒丁王国，意大利实现了局部的统一。 3．加里波第率领的红衫军在统一运动中的作用(板书)
1860年4月4日，西西里首府巴勒摩爆发起义。起义者要求推翻波旁王朝的统治，统一意大利，但遭到政府军的血腥镇压。5月5日，资产阶级民主派的卓越领袖、著名的军事家加里波第招募了一千多名身穿红衬衣的志愿军，秘密地从热那亚出发，前去援助西西里人民起义，开始了意大利统一运动的新阶段。请同学们先看174页《加里波第像》。再请一位同学朗读书中恩格斯对加里波第的评价。(学生阅读后，教师讲述)
加里波第的“千人红衫军”主要由工人、手工业者组成，也有一些大学生、小资产阶级分子和其他国家的志愿兵。5月11日，加里波第在西西里小港口马尔萨拉登陆，受到当地人民群众的热烈欢迎，附近有四千名农民加入了“千人团”。5月15日，在巴勒摩附近的卡拉塔非米击溃了两倍于自己的政府军，并在当地农民军的配合下，取得夜袭成功，于5月27日攻克已勒摩(在挂图指出位置)。不久，西西里全境解放，加里波第接受西西里“专政者”的称号。此后，加里波第挥师渡过墨西
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那海峡，进军西西里首都那不勒斯。(在挂图指出位置)。9月7日，攻下那不勒斯，推翻了西班牙波旁王朝的统治，加里波第被推选为那不勒斯临时政府的“专政者”，基本上完成了意大利南部的统一。
加里波第虽然在战斗中表现了军事才能，为意大利的统一事业作出了重大贡献，但他不是一位具有远见的政治家，在他身上充分反映了资产阶级民主派在政治上的软弱性和不彻底性。
他本来可以依靠人民群众在那不勒斯成立共和国，确立民主政权，并在共和国旗帜下完成意大利的统一。但在这紧要关头，他却不敢发动群众与大资产阶级和自由派贵族斗争，而是把全部权力交出。10月间，加富尔派遣四万军队通过教皇辖地，奔向那不勒斯，企图将局势控制在撒丁王国手中。10月21日，在加富尔的操纵下，经过自由派策划的所谓全民投票，南意大利被并入撒丁王国。这样，意大利绝大部分领土已统一起来，建立统一国家的条件基本成熟。尽管如此，以加里波第为首的人民群众的斗争在意大利统一运动中的功绩仍是不可磨灭的。
4．1861年2月意大利王国成立———北部南部基本统一(板书)
1861年3月，在都灵召开意大利第一届议会，宣布成立意大利王国，由撒丁王国国王艾曼努埃尔任国王，定都佛罗伦萨。但意大利统一大业尚未最后完成，威尼斯仍处于奥地利的铁蹄之下，罗马及其附近的教皇区还依靠法军势力，严重阻挠着意大利的统一。
1866年普奥战争中奥地利失败，意大利借此机会收回了威尼斯地区。1870年7月，普、法战争爆发。拿破仑三世被迫调回驻罗马军队。9月初，意大利政府军和加里波第志愿军乘拿破仑三世垮台之际，进军教皇领地。9月20日，占领罗马，教皇庇护九世被剥夺了世俗权力，退居梵蒂冈。罗马与意大利合并。至此，意大利的统一大业最后完成。1871年1月，意大利王国首都由佛罗伦萨迁到罗马。
以一系列师生问答来总结意大利统一的意义。意大利实现了国家独立和统一，对谁的发展有利？在民族解放运动和国家统一运动中，谁起了推动作用？统一是以谁为中心而完成的？(学生回答后，教师归纳)意大利的统一是经过广大人民群众长期艰苦的斗争才完成的，它开辟了意大利资本主义发展的广阔前景，代表了历史发展的进步趋势，但意大利的统一是以“自下而上”的革命方式开始，却以“自上而下”的王朝战争告终，这就使统一后的意大利保存了君主制度和大量封建残余，人民长期处于资本主义和封建残余的双重压迫之下。 3．巩固小结
德意志和意大利的统一是历史的进步，具有划时代的意义。统一的实现，结束了政治上的长期分裂局面，为两国的资本主义发展扫除了障碍，开辟了广阔的前景。但是统一后的德意志和意大利都保留了大量的封建残余势力，人民长期处于资本主义和封建残余的双重压迫之下。这种状况，对以后两国的发展产生了极不利的影响。 4．作业
完成教材课后所给练习题即可。
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教案示例之二
第1课 第一国际和巴黎公社
四川成都市教科所 李洁
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识：第一国际成立的历史条件；第二国际的成立及其历史作用。3月18日革命。巴黎公社的成立及其革命措施。巴黎公社革命的意义。 二、要求学生认识：1.马克思创立的第一国际，在国际工人运动史上占有极其重要的地位。2.巴黎公社是历史上第一个无产阶级政权。这次革命充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底革命精神。
三、培养学生的能力：在教师指导下，学会分析第一国际建立的历史条件，分析巴黎公社政权性质，培养学生综合分析问题的能力。
教学重点和难点
重点：第一国际的成立及历史作用。巴黎公社革命措施
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难点：巴黎公社的性质
教学过程
1.导入新课
师：上册课本我们学习了1848年欧洲革命。这次革命震撼了欧洲的统治秩序，沉重打击了欧洲封建制度，促进了资本主义经济的发展。19世纪五六十年代，主要资本主义国家的大工业蓬勃发展，工人阶级队伍也迅速壮大，各国工人运动又重新高涨起来。马克思、恩格斯为迎接工人运动的新高潮做了哪些工作？法国的无产阶级是怎样进行世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试呢？这就是本课要学习的内容，请一位同学朗读课文提示。（板书标题） 2.讲授新课
一、第一国际（板书）
1.第一国际成立的历史条件（板书）
师：1848年欧洲革命失败后的五、六十年代，在经济上是极其重要的发展阶段。英、德、法、美等国的大工业以空前未有的速度向前发展。欧洲产业工人到50年代末已有800多万人，工人阶级队伍迅速壮大。大工业的发展使资产阶级更加富有，工人却日益贫困。1857年爆发了世界经济危机，导致企业倒闭，工人失业，激化了无产阶级同资产阶级的矛盾。工人阶级反对资产阶级同资产阶级的斗争高涨起来。60年代，欧洲出现了许多工人组织，积极展开斗争。（阅读小字，提问：各国工人开展了哪些斗争？）（学生回答略）这些斗争形式各样，并且互相支援。在国际工人运动发展的基础上，马克思和恩格斯为工人阶级国际组织的建立，进行了深入的理论研究和广泛的实践活动。（提问：马克思和恩格斯为建立新的国际工人组织作了哪些工作？）生：①马克思和恩格斯认真总结了1848年欧洲革命的经验，对无产阶级革命和无产阶级专政学说作出了重大发展。②60年代马克思的《资本论》第一卷出版，揭露了资本家剥削工人的秘密，给无产阶级提供了强大的思想武器。③同各国工人运动保持着紧密联系，并注意从实际斗争中培养工人运动的领导骨干。 师：请同学们观察课文图画《资本论》第一卷封面，请阅读小字。《资本论》是马克思不畏艰辛、孜孜不倦的精心研究、长期辛苦劳动的结果。马克思为人类社会的幸福贡献了他毕生的精力和非凡的才智。马克思曾对他的朋友说：“因为我总是徬徨在墓的边缘上，不能不利用能够工作的每一分钟来完成我的书。为了它，我曾经牺牲了我的健康、我的幸福、我的家庭。”《资本论》这部巨著第一次深刻地分析了资本主义的全部发展过程。揭露了资产阶级剥削的秘密——剥削工人的剩余劳动。它武装了无产阶级，成为无产阶级进行革命斗争的强大武器。 2.第一国际的成立及其历史作用（板书）
师：1864年9月，为了声援波兰人民起义，英、法、德、意、波等国工人代表在伦敦圣马丁堂举行大会。马克思应邀出席。会上各国工人代表表达了国际工人应该团结一致的愿望，一致同意成立国际工人组织。不久，又确定和通过了这个国际组织的名称为“国际工人协会”，简称“国际”，历史上称为“第一国际”。大会选出了领导机构临时中央委员会，后改称为总委员会。马克思被选为总委员会委员，
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他为第一国际起草了《成立宣言》、《临时章程》和其他重要文件，制定了斗争纲领、斗争策略和组织原则。马克思创立了第一国际，是第一国际的真正领袖。正如恩格斯所说的：“从这届起到海牙代表大会止，每届总委员会的灵魂都是马克思。”第一国际的成立，确定了马克思在国际工人运动中的领导地位。（请同学们观察图画“恩格斯的第一国际会员证”，这是珍贵的历史资料。）
提问：列宁为什么说“第一国际奠定了国际无产阶级争取社会主义斗争的基础？”
生：第一国际成立后，成为各国工人阶级斗争领导中心。到1870年，欧洲各国都建立了支部，领导工人运动，推动了工人运动的开展。使马克思主义在工人群众中广泛传播。
师：下面请一个同学来填写第一国际成立简表。
二、巴黎公社
1.1871年3月18日革命
普鲁士首相俾斯麦为统一德意志发动了王朝战争。当时的法兰西第二帝国皇帝路易·波拿巴（即拿破仑三世）竭力阻挠德意志的统一。1870年7月，爆发了普法战争，1870年9月2日，法军在色当一战中惨败，皇帝和将军及官兵10.4万人都作了战俘。法军战败投降，激怒了法国人民。9月初，巴黎人民发动起义，推翻了法兰西第二帝国，宣布成立共和国，建立了新政府，资产阶级共和派取得了政权。资产阶级政府推行投降卖国政策，当普鲁士军队进逼巴黎城下时，巴黎人民纷纷武装起来，扩充国民自卫军，决心用武力保卫巴黎。资产阶级政府为了尽快扼杀革命，不借任何代价向普军投降，缔结了卖国和约、割地赔款。接着，准备用武力解除国民自卫军的武装。1871年3月18日凌晨、资产阶级政府军偷袭巴黎的蒙马特尔和梭蒙两个高地，企图夺取国民自卫军的大炮，巴黎人民敲响警钟，奋起反击，起义开始了。（请同学阅读小字，观看形象图《夺回大炮》，从而感受起义的战斗场面。） 提问：3月18日革命的结果如何？
生：国民自卫军率巴黎人民攻入市区，反动政府逃往凡尔赛。起义者占领市政厅，巴黎无产阶级革命取得胜利。 2.巴黎公社的成立及其革命措施
3月18日革命胜利后，国民自卫军中央委员会掌握了政权、成功地实现了世界上第一次无产阶级革命。同时，国民自卫军宣布，政权将由选举产生的巴黎公社掌管。3月下旬，公社举行选举，当选的公社委员中，大多数是工人或公认的工人阶级的代表。其中，有瓦尔兰、弗兰克尔等著名的活动家。（观看人物图《瓦尔兰》了解
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他的革命事迹。）
3月28日，巴黎公社宣告成立，历史上第一个无产阶级政权诞生了。（观看《巴黎公社的成立》图，请一个同学谈谈公社成立的情况。）据公社的一位历史学家记载的公社成立情景，他写道：在市政厅门前的中央，搭了一个大讲台，身着红绸、被红旗衬托着的“共和”女神雕像耸立在那里俯瞰着游行队伍。巨大红三角旗在屋顶飘扬着。……人山人海的广场上唱起歌来，乐队高奏《马赛曲》……号声响亮，公社的大炮象巨雷似地震撼着整个沿河街。喧哗声突然停止，……公社委员们披着十字形红色授带登上讲台。兰维埃讲话说：现在中央委员会把政权移交给公社。公民们，我高兴得心都要跳出来，话也说不出来了。不过请允许我赞颂巴黎人民，因为他们给全世界做出榜样。……接着，宣布了当选人的名单，鼓声震天，参加游行的20万人同声唱起了《马赛曲》。兰维埃喊出：“我以人民的名义，宣告公社成立了。”……所有的人都在欢呼，眼睛里闪着泪花。……巴黎人的心再也没有这样激动过。这位史学家的描述使我们如临其境，感受到那伟大时刻的光荣和自豪。 公社成立后，无产阶级发挥了革命的首创精神，在政治、军事、社会经济等方面实行了一系列革命措施，创造了巨大的业绩。
请同学们阅读课文，思考问题：巴黎公社采取了哪些革命措施？并举例说明巴黎公社的政权性质。
学生回答后，由教师归纳要点：第一，公社打碎旧的国家机器，代之以新的国家机器。废除了旧的警察司法机构，改组军队，代之以新的公安机关和司法制度。第二，摧毁了资产阶级议会制，代之以公社委员会。请同学们看巴黎公社组织示意图。公社委员会由下属的十个委员会组成，管理公社事务。第三、社会经济方面，实行了一系列的革命措施。如公社没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，规定公社职员的最高工资，成立救济贫民机构，实行免费义务教育的原则等等。第四，公社高举国际主义旗帜，推毁象征拿破仑军国主义的万多姆广场上的凯旋柱。把广场改名为国际广场。
师：请一个同学谈谈你是怎样认识巴黎公社的政权性质。
生；巴黎公社是一个新型的国家政权——无产阶级政权。因为，它打碎了资产阶级国家机器，建立了无产阶级政权，公社选举出工人阶级的代表组成公社委员会，在政治、军事、社会经济等方面实行了一系列革命措施，例如：没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理等具有无产阶级性质。这些措施体现了公社真正代表和维护劳动人民群众的基本利益。因此，它是无产阶级的政权。 3.保卫公社的战斗
师：正当巴黎公社革命蓬勃发展的时候。逃亡凡尔赛的资产阶级政府竭力拼凑反革命武装，伺机反扑。4月初，凡尔赛军队发动进攻。巴黎人民奋起抗敌。5月10日，凡尔赛政府和德国正式签订和约。德国释放了10万法国战俘，加强了凡尔赛的军事力量。5月21日，凡尔赛军队从巴黎西南方向闯进了巴黎，巴黎人民进行了顽强的抵抗，巴黎巷战开始了。巴黎的每条街巷、每所楼房都成为激战的阵地。公社的儿女们坚守街垒，浴血奋战，保卫巴黎的每一寸士地。从5月21日到28日的一周里，数以万计的公社社员被反动派屠杀了。这就是历史上所称的“五月流血周”。请同学们看图《公社社员坚守最后的阵地》，一个同学描述发生在拉雪兹公墓的战斗
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场景。再请大家看彩图《巴黎公社社员殉难处》。 5月27日，约200名公社战士在拉雪兹神甫公墓同5000多名凡尔赛反动军队的士兵进行殊死的搏斗，终因寡不敌众，最后在墓地的一堵墙边，全部壮烈牺牲。这堵墙后来被誉为“公社社员墙”。墙上铜牌上的字是“纪念1871年5月21日—28日公社的牺牲者”。多少年来，人们常在这里集会。悼念巴黎公社烈士或举行具有重大意义的活动。
5月28日，凡尔赛军队占领了整个巴黎。先后屠杀了3万多人。后来，有5万多人被逮捕、监禁和流放。巴黎公社被扼杀在血泊中。
巴黎公社涌现出许多杰出的英雄人物，如瓦尔兰、弗兰克尔、路易丝·米歇尔等。他们用生命和鲜血捍卫公社。 （观看人物图，阅读人物简介。）
请同学们看鲍狄埃和狄盖特的简介。他们为《国际歌》作词谱曲，使这首以巴黎无产阶级鲜血谱写的歌曲，在一个多世纪以来，成为全世界无产阶级的战歌。鼓舞着世界无产阶级投 身革命，英勇斗争。
马克思和恩格斯积极支持巴黎公社革命事业，他们站在“冲天的巴黎人”一边，（观看彩图油画马克思站在“冲天的巴黎人”一边。）千方百计通过各种途径给公社以指导和帮助。公社失败后，马克思在国际总委员会上宣读了《法兰西内战》，科学地总结了巴黎公社的革命经验。早在5月23日，巴黎公社保卫战正在进行时，马克思就指出“即使公社被搞垮了，斗争也只是延期而已。公社的原则是永存的，是消灭不了的；在工人阶级得到解放以前，这些原则将一再表现出来。” 4.巴黎公社的历史意义
巴黎公社虽然失败了，但它充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底革命精神。公社的历史功勋永远记在世界人民的心中。 5.巩固小结
通过本课的学习，我们要掌握19世纪六七十年代，马克思创立的第一国际，在国际工人运动史上占有极其重要的地位。它是欧洲各国工人阶级斗争的领导中心，推动了工人运动的开展。巴黎公社是用革命暴力推翻了资产阶级反动派统治后建立起来的历史上第一个无产阶级政权。它是无产阶级专政的第一次伟大尝试。 6.作业
结合教材简要分析巴黎公社的政权性质。 参考网站：
http://resource.hkedu.sh.cn/asp/teachingplan/
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