湘科版一年级科学上册教学工作总结

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。一年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于观察、乐于动手操作具体形象的物体。通过本学期科学的教学，学生的好奇心得到了满足，使学生学会用类比、观察等方法解决日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。在课堂教学中不难发现，学生对感兴趣的事物乐于研究。我认为激发学生的参与兴趣，关键是要让学生做一个勤动手、勤动脑、勤动口的人。在教学中我时常根据一年级儿童年龄特征，抓住他们好奇心强的心理来进行教学活动。如在教学《多样的天气》时，我提问“下雨天，真的是有龙在天上吗？”，从而激发学生的好奇心，引导学生去探索。要提高学生的学习能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。而重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”，是必不可少的，也是科学课特有的魅力所在。

二、丰富学生参与的方式。

教育家、儿童心理学家陈鹤琴说“儿童不是皮球，更不是鸭子，而是一个有生命力、生长力、好动的小孩子，我们所要的教育不应当的打气、填鸭子，而应根据儿童心理特点，利用儿童的手、脑、口、眼来教育。”为丰富学生参与的方式，如果在教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了，这就要改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。我在教学中更多地运用实物，采用观察法进行教学活动，在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。如在《观察西瓜》的教学中，我出示一个西瓜实物 ，引导学生利用眼、耳、鼻、舌、手的帮助去观察。在教师的指导下，学生勤于动手动脑，仔

细观察，就会获得新的科学理念。

三、结合一年级学生年龄特征，灵活运用多种教学方法，让学生在快乐中学习到科学知识。由于一年级学生刚刚从幼儿园进入小学学习，所以我在本册的教学过程中常常结合学生年龄特征，采用比较灵活的方法进行教学活动。如地进行第二单元《探访大自然》的教学中，我时常把学生带出教室，来到校园的花坛、树下，引导学生观察、聆听，在快乐中领悟科学知识。 四、让学生体验参与的快乐。

一年级的学生是好奇的，是喜好活动的。在本册科学教学中，我时常结合教学内容，采用游戏的形式让学生进行学习，学生在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

五、结合本册科学教学内容，增强了学生热爱大自然，保护环境的意识，培养了学生做事耐心细致、注意安全，不畏艰辛、坚持不懈的科学探究精神。如结合第五单元《常见的工具》的教学，不仅仅是认识了一些常见的工具和会使用这些工具，还受到了安全教育。在介绍《昆虫记》一书时，告诉学生法国科学家法布尔通过长期观察，发现了昆虫的很多秘密，才写成这本书。让学生初步受到不畏艰辛、坚持不懈的探究等教育。

总之，通过一个学期的教学，有计划地培养了学生的观察能力和动手能力，提高了学生的科学素养，在以后的教学中，我要继续学习教学理论、方法，及时总结，认真反思，把科学教学工作做得更好，取得更加优秀的成绩。