让别人因我的存在而幸福

让别人因我的存在而感到幸福

我特别喜欢这句话“让别人因我的存在而感到幸福” 。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么她便是温馨的，温暖的。在前两天的劳动中，同学们再一次受到了感触。

周五最后一节课，我们班进行了大清扫。在前一天放学时，我已经告诉了同学们带抹布。结果当天有7名同学没有带。我一半教育，一半开玩笑地说：“那怎么办哪！只能人家干着你看着，干净当中留着几点黑了！”同学们都笑了，他们几个低下了头。接着，劳动如火如荼地开始了。

这些孩子在家里很少干家务，有的是想干不让干，有的是根本没想过，大多数事情都是父母或其他长辈帮着做，动手能力特别差。所以在他们干活时，我一边指导一边鼓励，“看！赵可涵擦得多干净，地板的本色都出来了”“陈典、孙荣蔓多能干，把过道都擦干净了！”“赵书擦得真干净，我都舍不得走过去了！”在我的鼓励下，同学们干劲更足了，还知道珍惜劳动成果了。与此同时，我发现那几个没带工具的同学，看着大家热火朝天地干着，渐渐地坐不住了，一会儿帮着挪凳子，一会儿接过抹布也在擦着地，我心里暗喜。

很快同学们就干完了，大家都坐好了等着我做例行的总结。我笑着问：“怎么样，累吗？”大家仰起脸，兴奋地异口同声说：“不累！”我一边点头一边说：“那好，让我看看你们的劳动成果吧！”他们都骄傲地抬起脚让我看地面。我走了一圈后，笑着说：“真棒，擦得真干

净。不过，有几个同学没带工具呀，我怎么没看到那干净当中的几抹黑呢！”

大家都笑了，我说：“请那几名同学起立，说说通过这次劳动自己的感悟。”在我目光的示意下，韩亮先说了起来“我没带扫除工具，本来是擦不了的，是高梓睿擦完自己的课桌和地面又帮我擦的，我要对她说声谢谢！”我再看高梓睿，她不好意思地笑了，说“哎呀，同桌嘛！谢什么，你还总帮我记作业呢！”大家都笑了。接着张鑫说：“我要谢谢于德欣，是他借我的抹布我才能干上活。可今天上午我还因为座位和他争吵呢，我感觉很不好意思。以后我要控制自己的脾气。”大家不约而同地鼓起掌来。在他俩的带领下，每个人都发表了感言，或是对同学的感谢或是对自己的反省，教室里不时传出掌声。我从孩子们的脸上看到了幸福。顿时，教室里变得更温暖了。

李老师说过“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”的确，爱是相互的。我们要教育学生爱家人、爱同学，爱老师，甚至爱其他不认识的人。我坚信：教育的目的就是引导学生成为满怀爱心的幸福人。

“让人们因为我的存在而感到幸福”，这话是苏联人物传记《普通一兵——马特洛索夫》中的主人公说的，但是能一以贯之地引导学生以“让人们因为我的存在而感到幸福”的是不容易的。我不能奢求孩子们通过这一次活动就能改变自己为人处事的态度，但是，今天孩子们一定会为自己给别人带来了快乐而幸福。