五年级语文《将相和》教案设计 学 科 课 题 语文 《将相和》 一、知识与技能： 1、1、 学习生字新词，正确读、写“失信、胆怯、推辞、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 教学目标 1、通过自学课文，知道课文讲了几个故事，并给课文分段。 2、分析第一个故事。 三、情感、态度与价值观 1、引导学生领悟三个故事之间的内在联系，感知人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点 抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象 教学难点 领悟三个故事之间的内在联系。 教学方法 教学用具 幻灯片 教学程序 学生活动 一、谈话 导入 1、回答问题。 教师活动 1、我国有四大名设计意图 年 级 课 型 五年级 新授 著，谁能说一下分 别是什么？他们的通过介绍四大名作者分别是什么？ 著，引出《史记》， 2、齐读课题。 3、质疑 2、除了四大名著以继而引出课文，激外，我国还有一部发学生阅读的兴非常有名的历史名趣。 著——《史记》。 我们今天学的这篇 课文就出自《史记》 3、板书课题：《将 相和》 4、看到这个题目， 会想到什么问题？ 5、板书问题 二、初读1、用自己喜欢的方式 课文，学读课文 一、提自读要求。 习字词。 2、完成老师所提出的1、朗读课文，并把 问题。 (1)利用字典或联系上下文自学生字词，了解大概意思。 (2)学生读生字表的生字，并组词。 (3)学生读词语。 (4)学生齐读词语。 自己不认识的字词通过学生自学字勾画出来，自己借词、教师做相应指助工具书进行学习。 导，教给学生自学字词的方法，培养2、思考文章讲了几学生的自学能力，个小故事，能不能这样可以使学生掌自己概括出小标题 。 握更牢固。 3、将是谁？相又 是谁？他们之间发 生了什么故事？ 在初步了解课文内容后，既引领学生整体感知，把握文章思想，又培养孩子们概括能力。在三、深入1、再读课文，用自己 阅读，感的说一说课文主要写知人物 了几件事。 2、给每件事起一个标 1、说说课文的写题。 3、回答问题。 4、找到蔺相如说的话，并标出序号。 了几件事。 2、板书答案： （1）完璧归赵 （2）渑池之会 （3）负荆请罪 3、 过渡：廉颇和蔺相如之间有和，这过程中理清了文那在这之前就有不章思路，为下课时和，快速浏览课文，的教学奠定了基找到课文中直接描础。 写两人不和的那段 话。 出示相关段落。 5、思考，回答 4、那蔺相如是不是 只靠一张嘴，就会 耍嘴皮子呢，我们 在学生通过自己学习第一个故事：去思考，去找出自完璧归赵。 己想了解的问题，（找到蔺相如说的学生不仅对课文有话） 了更深的了解，同时也能锻炼自己的四、小结 五、作业 1、再读课文第一部分，并思考问题。 5、出示蔺相如说的理解、归纳、想象第一段话 。 能力。 “想了一会儿”说 明什么？ 6、出示蔺相如说的第三段话 。 蔺相如为什么能“理直气壮”？ 小结：通过“完璧 教会学生自主学归赵”这个故事，习，培养学生你认为蔺相如是一学习的能力。 个什么样的人？ 1、书写本课个生字并组词。 2、熟读课文后两个故事，并根据第一个故事的学习方法进行自学。 18、将相和 1、完璧归赵 2、渑池之会 失和 板书设计 将（廉颇） 相（蔺相如） 和 3、负荆请罪 教学反思
