初中部 张鹏
错题本伴随学生从小学到中学的整个学习过程，可是错题本的好处却不是每个同学都体会到过。其实，错题本是非常好的“助学利器”，用好它可以让学习成绩青云直上。 一、为什么要设立错题本
著名科学家钱学森曾说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。”进入初三，各门学科知识的广度和深度都有很大程度的增加，同学们在废寝忘食地学习时经常会出现这样的现象：自己认为书上的知识点都学会了，看了一遍又一遍，但是考试时，题还是不会做；曾经做错过的题，通过老师讲解，当时认为已经懂了，考试再遇到类似的题出现时还会做错，感觉自己的努力和分数不成正比。这是为什么？怎么样让学习成绩有一个质的飞越？
事实证明，建立错题本是解决以上问题的很好的方法。许多考入北大清华的状元们多次提到错题本的重要性。错题本让这些学哥学姐学得轻松自信，最终在考试中名列前茅。那么，错题本的作用为什么这么大呢？
在我们初三学习和复习的过程中，难免会犯各种各样的错误，也会重复犯同样的错误。当我们把错误汇总在一起的时候，就可以很容易看出其中的规律，这样加深的不仅仅是对这道错题的印象，而可能是对一类题，甚至是一门学科学习方法的理解，很有可能在总结错题的过程中，你就发现了这门学科的学习规律，瞬间你就开窍了，之后再学习这科的时候就能得心应手，高屋建瓴。
同时整理错题的过程也是—个知识系统复习与消化的过程，查漏补缺是错题本最大的功效，试想：对于每门学科你都有完整的知识体系，都能得心应手地解决每天的作业和考试题，你也势必拥有了强大的自信心，这样的你，真正坐在中考考场的时候，又怎能不因此而占尽先机呢？
最后，错题本还是我们复习备考的—个重要依据。错题本是本人量体裁衣所打造的最适合自己的一本复习资料，是我们在中考复习中众多资料中最精简最有效的活教材．是最节省时间的增分器。我所教的班级在每年的中考中，凡是能充分利用错题本的同学，中考成绩都非常优异。
二、如何建立科学高效的错题本
通过多年的观察，我发现虽然有的同学也有错题本，但是对做过的错题不重视，老师讲时明白了，把正确答案抄到错题本上了，但是抄上后就再也没有看过，更别说进行分类、对比、整理了。因为没有理解巩固，只留下模糊印象，又因为进入初三作业任务重，每天没有多少自主学习的时间，许多同学认为错题本无非就是重做错题，或者没有时间做错题时，只在考试前将错题和答案看一遍，并没有真正的反思错题出现错误的原因。因此，只有正确建立错题本。并善于发挥错题本的作用，才能做到有效的提高学习效率，体会到学习的成功。
那么我们如何才能科学有效的建立错题本呢？有几个问题是需要我们思考的。 1、哪些科目需要错题本？ 同学们可能认为当然是数、理、化这三科了，这三科的题不会做的多啊，必须要整理呀。其实不能这么认为，哪些科目需要做错题本，需要因人而异。
首先，每门学科都有它的特殊性，数理化重在逻辑思维的培养，所以掌握思维方法就是做错题本的目的，但语文、英语这两门基础性、工具性学科，包含的知识内容丰富而复杂，既需要识记、理解，也需要分析概括，还需要有想象和创新。所以对由于某一原因而造成的错误，我们更应该去整理、分析、总结，从而提高我们的判断分析能力、归纳总结能力。因
此，其实各门学科都有建立错题本的必要。
所以，哪些科需要错题本这个答案要问自己，一是要考虑弱势学科，这样的学科自己的知识结构不完整，学习方法还没有找到，所以是一定要制作错题本了；二是要考虑时间，没有那么多时间的前提下，优先选择自己最想提高的科目，认真去做，坚持去做，用智慧去做，不走过场，不应付，积极主动的思考总结，抱着这样的心态去做错题本，才能事半功倍。
2、怎样选择错题。
错题本顾名思义是记录错题的，可是是不是所有的错题都要记录呢？是不是只能记录错题呢？我想这两个问题的答案一定是否定的。
如果感觉某一道题的错误只是偶尔出现，自己以后能够避免，就不必收入。因为毕竟错题本中错题的数量越少，今后规避此类错误的效果就会越好。所以在错题的收集上要精心选择，重点选择那些比较经典的、以后很有可能再错的易错题；错题本上要记录的也不一定是错题，也可以是典型题，或者是老师课堂讲到了的例题，或者是复习资料上面的典型练习题。
小贴士：在收入的方式上为了节省抄题时间，对于那些不必完整保留的作业或试卷，可以采用剪切粘贴的方法，尤其是数、理、化需要画图的学科，为了节省时间，同时保证图像的准确，可以采用这种办法。
3、错题怎样处理更科学高效。
错题已经誊在了错题本上了，怎样处理能科学高效呢？我认为大概需要以下四个步骤： （1）弄清正确答案。
这是十分关键的，正确答案是错题本能发挥作用的前提，但是很多同学图省事，只把正确答案写个大概，这是最要不得的（如果为了节省时间，可以把正确答案也用剪贴的方法粘在错题本上）。对于数理化来说，每一个步骤都是逻辑的一环，绝不能疏漏，所以完整的正确答案就更重要了。
小帖士：正确答案一定要用不同颜色的笔来标注。
示例一
（2）分析错误原因。
错题本上只有正确答案还是不够的，正确答案只能让我们知道这道题的解法，但是却不能发现自己为什么解不出来这道题的根源。所以，分析错误原因就十分重要了，知道了原因，也就知道了自己的问题所在，究竟是理解不透还是操作失误，是“偶然”还是“必然”，这个答案有了，才能进一步分析规避错误的办法，总结解题技巧。
以数学为例，错误的原因主要有以下几种：①基础知识不牢固；②考试中审题不认真，忽视题目中的部分条件；③不注意挖掘题目中的隐含条件；④缺乏规避错误的意识；⑤缺乏检验错误的有效方法；⑥没有养成仔细认真的运算习惯。
其实上述原因中很多也是其他科目容易出错的原因，所以经常总结错误原因，我们就
能更了解自己的实际水平，更了解自己最可能犯的错误，在下次做题时提醒自己注意多在容易出错的地方检查，自然能答出令自己满意的分数。
小帖士：语文、英语、历史、政治等文科类分析错题时，应标注错题对应的课本位置和知识体系位置，让零散的学科知识都对号入座，成体系的进入自己的大脑。
示例二 示例三 （3）总结解题技巧。 经过一段时间的积累，每一道错题都会给你一个走向光明的阶梯。总结的出错原因多了，正确的思维就进入我们的大脑了，这时候就会有解决这一类题的解题技巧产生。总结出解题技巧，这类题也就不再是问题了。
示例四 （4）巧将错题归类。 错题积累的多了，头脑中就在不停的将整理过的错题分类比较，这时候将错题分类就很有必要了。
常见的错题分类方式有：①按学科和专题内容分类：这种分类方式是最常见的，好处是可以对知识有一个系统全面深刻的认识，并能发现知识间、学科间的内在联系，不足之处是这种分类方式忽略了出错人主观原因的分析，只能就题论题，而题之外的出错原因很难发现。（比如审题能力，心态，学习态度等方面）
示例五
②按成因分析归类：就是按照出错原因归类，大概有以下几类
A.解题规范类：主要记录由于审题不认真，单位写错，公式没写原始式，看错、抄错等一些自己会做但由于粗心大意而造成的错误和一些简单的错误类型题。
B.似懂非懂类：主要记录对概念不清，情景过程不能完全显现，容易混淆的题目、记忆知识模糊类等一些自己感觉摸到了门槛却不得道的错误。
C.完全不会类：主要记录自己在各种测试及平常练习中不会做的题目，如问题情景不理解，解题模型无法建立，数学工具的应用不熟练等。
D.心态影响类：主要记录因为考试或做题时因为心态未调整好而犯的错误，比如，因为试卷做题时间安排不合理，导致会的题没有来得及看清条件而做错，这类错题其实也很有记录下来的价值，以后每次翻阅都会强化自己要合理安排考试时间这个观念。
这种分类方式能将错题的主客观因素考虑较全面，但是会打破学科的框架，很难形成学科体系，因此建议同学们可以两种方法并用。
经过以上四个步骤，一个全面、横向和纵向深度的错题本就完成了，考试之前看看这本“宝典”，是不是心里很有底的感觉呢？
三、怎样有效使用错题本 错题本在建立之后，最重要的就是有效的使用。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是先快后慢的，这就要求我们对错题本上整理的知识进行及时复习巩固，而这种巩固也不是三天打鱼两天晒网就行的，一定要持之以恒。 1、定期重做
错题本并不是将做错的题抄下来就算完成任务了，要经常翻出来看一看，复习概念，重新做错题。刚开始时可三天做一次，以后一个星期做一次。然后，一个月做一次或更长时间，直到一看到题目后解题思路就立即清晰浮现在脑海。特别是考试前，必须温故而知新，重温正确的解题方法，避免类似的错误出现。
2、交流探讨
由于每个人的基础不同，每个同学的错误之处不同，错题本不尽相同，这时应通过交换翻阅，同样对别人的错误进行思考，取长补短，以此警示自己不犯同类的错误，对于其中其他同学的不同见解及独特的见解，更应互相探讨请教，互相借鉴，互有启发，在错题中淘“金”。
3、经常查阅，使错题本由厚变薄
当天整理的的题目，第二天要找时间阅读，及时巩固，每次阅读前最好把前面几天的题目也浏览一遍，以加深知识的印象。每天的错题集中收集，及时消化。为避免耽误时间，在翻看错题本时遇到不会的题就做个记号，再次查看时如果做了记号的题还是不熟悉，再做个重点标记，需重点突破。如有的错题感觉自己现在确实明白了，以后考试再也不会出现同样的错误，整理时就可删除，以后就可以不看此题。我认为，使用错题本的目的是逐渐减少错题，并不是为积攒错题，更不能让错题永远是你心中的错题。
小小的错题本，承载着大大的学问，掌握了这些学问并努力下去，就能实现自己大大的梦想！亲爱的同学们，相信看完这篇文章，你一定掌握了一些利用错题本的技巧，我也相信，你一定会在未来的学习中利用好错题本，为自己的初三学习增加一份助推的力量！未来掌握在我们的手中，加油！
本文所有示例来自于辽宁省实验中学分校夏郡聪、李紫嫣、刘晔驰等同学的错题本。
参考文献：
1、《发挥错题本功效 提高学习效率》，彭逸飞，《教育论坛》2014年第41期。 2、《高考备考中错题本的建立和使用》，姚洪琪，《新课程 中旬》2013年第11期。 3、《不畏错误遮望眼，巧建错题整理本》，徐丽娟，《作文成功之路（下旬）》2014年第8期。
4、《学习岂能一错再错——物理错题本实用秘笈》，刘万光，《大江周刊：论坛》2012年7月。
5、《有效利用错题本，提高高三复习效率》，黄庆强，《新课程·上旬》2014年第6期。 6、《在中考复习中如何将英语错题本的作用最大化》，关新江，《魅力中国》，2011年第7期。
（作者简介：张鹏，初中部历史教研组长，中教一级）
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