一年级的上册道德与法治教案我认识您了_人教(新版)

《我认识您了》

一、教材分析：

《我认识您了》 是人教版《道德与法治》 一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第四课，本课经过四个主题活动的学习， “认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师， 表达愿意与老师亲近、 交流， “还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱惜。进而引导学生去认识校园生活中更多的人。 “碰到困难也许麻烦时，找谁帮忙”知道追求老师们的帮助。 “校园有规则”， 经过一组行为辨析， 知道老师不但教会我们知识， 还关心爱惜我们。要尊敬校园里的师长， 对他们有礼貌。遵守学校班级的各项行为规范要求， 帮助学生很快地适应校园生活。 为此编者将本课安排在“我是小学生啦”这一单元之中， 也真实表现新课标所提议地“快乐、积极地生活。”

二、学情分析：

一年级的再生刚刚入学， 对学校的环境、 序次还不熟悉， 也不能够很好地遵守学校班级的各项规定。 只认识自己的班级和自己的班主任老师， 不认识、也不知道其他的师长对自己的成长也起到帮助作用。 这节课的学习， 对一年级学生进行尊师敬师的道德教育， 是基本的文明礼貌教育， 也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。

三、授课目标：

1. 感情与态度：在学校里能遵照老师的教育，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。

2．行为与习惯：在碰到困难也许麻烦时，知道追求老师们的帮助。

3．知识与技术：有与老师亲近、交流的梦想，也表现了老师对学生的关心和爱 护。去认识校园生活中更多的人，很快地适应校园生活。

授课重点：愿意与老师亲近、交流；去认识校园生活中更多的人；知道在碰到困 难也许麻烦时，追求老师们的帮助。

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授课难点：在学校里能遵照老师的教育，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。

四、授课策略：讲话交流法、模拟表演法

五、授课准备： 学生：教材、课程表

教师：收集相关老师工作的图片、课件

六、授课流程：

一、讲话导入、引出课题

1. 同学们，谁认识这个字“你”，这个字“您”？ 2. 在学校里，我们在和谁打招呼的时候用到“您”？

这节课我们就一同交流交流，在学校里，你都认识了谁。一同学习《我认识您了》 .

【设计妄图】 ：在导入环节我主要采用讲话交流法， 结合学生已有的生活经验和知识储备， 由浅入深地引导学生知道用“您”是对人的尊敬， 激发学生进一步参加到讲堂活动中的积极性。 二、认识我的老师

（一）活动一：猜猜他（她）是哪位老师

1. 班主任（背影图片），这是谁呀？，她都什么时候和我们在一同？

2. 再看看

这张照片，你还认识哪位老师？你是怎样和她认识的？

3. 这些天的学校生活， 你还认识哪位老师？ （拿出课程表） 我们用儿歌的形式说一说。

老师，我亲爱的老师， 我认识您了，

我认识———老师，您教会了我们——。

生答

主任

大

4．你还想认识谁呢？ （出示一些图片）看你见过他们吗？ （校长

队指导员

保安叔叔 保洁阿姨） 5. 你想对他们说些什么呢？

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【设计妄图】：第二大环节采用了交流法，结合学生刚刚上学的经验，让学生回望自己认识的老师， 交流中表达老师对学生的关心， 激发学生还要认识校园里更多的人，认识老师工作的辛苦，对老师产生恭顺之情。

（二）活动二：该请谁来帮助我

1. 在学校里，你碰到过哪些事？都是请谁帮忙的。

2．我们先看看书， 认识一下可能会碰到的事情， 都该请谁帮忙？ 3. 你还碰到过

哪些事？

4．小结：看来同学们对学校的环境熟悉了、老师、校工也都认识了，他们是最

关心爱惜我们的人，我们要尊敬他们。

【设计妄图】：第三环节采用讲话交流法，经过学生自己讲，生生之间的互相发现，看书中的图片，让学生认识在学校，老师、校工是最关心爱惜我们的人，我们要尊敬老师、校工，对老师、校工要有礼貌。

三、校园有规则

活动三：这样做对吗？

1. 你感觉我们和老师相处时，哪些方面还应该怎样做？（表演）

2. 出示书上四幅图片，请你说一说，他们在做什么？这样做对吗？原因是什么。 【设计妄图】：这一环节经过回望、交流，引导学生思虑和老师相处时，在哪些

方面应该有礼貌，知道详细的做法。知道遵守行为规范，也是对老师的尊敬。 四、总结：

1. 今天这节课我们认识了校园里的老师和更多的为我们服务的校工。下次会面

时，你打算怎样做呢？ 2. 这节课，你们认识我了吗？ 七、板书设计：

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---- 守纪律

有礼貌

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我认识您了

老师 ----

尊敬 校工

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