高职院校学生思想、心理状况的调查及对策分析——以四川建筑职业技术学院为例

维普资讯 http://www.cqvip.com 堕　鏊壹　Ｎｏ．５　Ｔ【ＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｍａｙ　２００８　高职　院校学生思想、心理状况的调查及对策分析　以四川建筑职业技术学院为例　兰泽静　摘要：￣／Ｌ＃－，随着国家对高职教育的重视，高等职业院校不断增加，其在校学生数量也在不断扩展，加强学生思想政治教育和心　理健康研究的重要性和紧迫性就更加突显出来。在对学生的思想状况、心理状况进行调研分析的基础上，进行了积极的思考和探究，并　提出了相应的对策和建议。　关键词：高职学生　思想状况　心理状况调查及对策分析　中图分类￣－：Ｇ７１　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７２－８１　８１（２００８）０５—０１　１　０—０２　１　问题的引出　和娱乐方式。另外，高职学生对校园恋爱与婚前性行为的态度表　现出较大的宽容，认为这是个体行为，别人无需干涉，但对此行为　造成的严重后果认识不足。　在国务院关于“大力发展职业教育”精神的指导下，我国的高　等职业技术教育迅速发展，已占据高等教育的半壁江山。随着高　职教育的迅速发展，在校高职学生的数量不断增加，目前，已有部　分高职院校的学生人数超过万人。而作为未来国家建设栋梁的高　职学生的思想状况、心理健康问题日益引起社会各界的广泛关　１．２高职学生心理状况分析　经过调查，我们不难发现，高职学生在整个学习生活过程中，　每个人都会或多或少受到某些问题的困扰，其中常见的主要有：　因环境变化而产生的失落心理。很多学生就读高职院校并不　是因为自身渴望学习，对进入高职院校有一种失落感。在普通高　校的同学面前，觉得低人一等，有自卑感，因而高职学生学习主动　注，他们的思想状况、心理状况引发的诸多问题，阻碍了他们自身　的成才和对社会应有的贡献。因此，加强高职院校学生思想政治　教育和心理健康教育的重要性和紧迫性更加突显出来。为适应发　展的新要求，全面分析高职院校学生的思想状况和心理状况，明　确亟待解决的问题并提出相关对策，是本文的主题。　１．１高职学生的思想状况分析　在思想认识方面，我们发现高职学生拥护中国共产党的领导　和“三个代表　重要思想，认同构建社会主义和谐社会和以人为本　性不高，学习动机不稳定。由于高职教育以培养技能为主，部分学　生片面理解为突出技能，忽略理论，学习追求实用，而致使理论课　的学习情绪低迷，当在操作中遇到理论问题又感到难以扩展和提　高自己，这就更加剧了其失落心理。　因人际关系不和谐产生的恐惧心理。现今，高职学生中以独　生子女居多，他们虽已成年，但中学时的单一生活内容使部分学　生的心理仍处于较为简单的状态，他们虽有强烈的交往需要，然　而由于缺乏生活锻炼和独立生活能力，一旦受挫便会产生害羞、　的科学发展观：充分肯定党和政府取得的工作成绩；对我国保持　政治稳定、经济持续快速健康发展、全面建设小康社会及构建社　会主义和谐社会的前景充满信心；爱国主义热情空前高涨，大部　分高职学生思想道德状况和精神风貌积极向上，成长成才愿望迫　切；整体心态较平和，能够较为客观、理智地观察和分析问题。但　另一方面，与本科院校的学生相比，进入高职的学生大多是高考　恐惧、自卑等自我否定的情绪表现，人际关系失调带来的情绪困　扰造成了社交恐惧。　　．因恋爱与性方面问题引起的情感冲击。高职学生虽然生理、　的落榜生，他们认为高考的失利让自己进入了高职生这个“无用”　的群体，精神一蹶不振、学习意识缺乏、动机不强，对政治理论学　习的主动性与自觉性有较大差距。部分学生对某些社会问题的认　心理发育机制渐趋成熟，但在恋爱与性的问题上缺乏健康科学的　认识和态度，难免出现知识和行为偏差，考虑问题往往简单片面，　情感易冲动，无法正确应对待恋爱，失恋及性意识困扰和性压抑。　这会使他们在情绪、自我评价、交往、学习、生活等各个方面受到　打击干扰，由此引发诸多心理问题，甚至走向极端。　２解决问题的对策及其建议　识有失偏颇，例如：他们认为最值得关注的社会问题是腐败、社会　治安、大学生就业、贫富差距等，觉得这些问题才是真正决定中国　未来发展和命运的本质问题。对社会风气、国内外政治等涉及国　家、社会大环境的问题则不太关注，认为这些问题的衡量尺度不　确定、没有决定意义　在充分调研的基础上．结合工作实践．现就加强和改进高职　学生的思想、心理状况提出一些意见和建议。　在入党问题上，高职学生表现出了高度的热情，但是动机多　元化，甚至个别学生存在一定的功利倾向。据调查，入学后近２／３　的学生就递交了申请书，经过一段时间的培养、考察，有１／８的学　生能加人中国共产党。一些学生一旦入了党，各方面就放松了对　自己的要求，有“船到码头车到站”的心理及行为倾向。不能充分　２．１　提高对学生思想政治教育重要性的认识，把了解教育对象　作为开展工作的基础　作为高等教育的一个类型．高职院校承担着为现代化建设培　养高技能、应用型人才的责任。我们必须紧密围绕“建设者和接班　人”这个核心标准，做好各项工作。历史经验和现实需要都要求高　职院校的各级组织和全体教职工，要坚定不移地把思想政治教育　工作摆在学校工作的首位。通过深入调研，了解自己的工作对象，　发挥党员的先锋模范作用，甚至有时还会犯错误，导致一些学生　出于对身边党员的不满，甚至对整个党员队伍的认识以偏概全。　在自身发展方面，高职学生更加关注自身发展，对个人目标　的选择趋于理性和务实。追求个性发展的多样化，更强调自身利　把握高职学生的思想状况，有的放矢地开展工作。工作中，要坚持　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育　方针，紧密围绕学校的中心任务，以理想信念教育为核心，以爱国　主义教育为重点，不断提高思想政治教育的针对性、实效性。　２．２加强学生工作队伍体系建设，完善思想政治教育的组织保　证　（下转第１１３页）　益与集体利益的兼顾。大部分学生认为人生的价值在于自我实　现；认为在知识经济时代，竞争更加残酷，由于就业压力大　部分　学生对就业的前景不够乐观。在市场经济浪潮的冲击下，高职学　筮酌生活方式趋向多元化、个性化，更加注重生活质量，休闲方式　维普资讯 http://www.cqvip.com

Ｎｏ．５　宣　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｍａｖ　２００８　品等），学生通过项目制作，可以提高学习兴趣，增强实践动手能　力。　训条件的基础上，充分利用社会资源，进一步加强了校外实训基　地建设，努力提高实践教学效果，使之成为稳定的校外实训基地。　２．５实践教学改革目标能否实现关键是教师　高职院校教师队伍中应有相当数量的“双师型”教师，要有一　２．２实施“产学研”实践教学体系　根据这一模式建设“从低级到高级、从基础到专业、从单项到　综合、从模拟到创新”的相对齐全、配套的教学实验、实训设施，以　培养既有专业基础理论知识，又有较强专业技术应用能力，能快　速适应纺织企业生产、管理、经营一线岗位需要的高级技术专门　批富有创新精神和创新能力的教师。教师应不断学习和掌握本专　业所需要的技能，起码要达到能为学生做既规范又熟练的演示操　作的水平，实习指导教师应具有更高等级的专业技能证书。据调　查．具有两年以上实践经验的专业教师仅占４０％一６０％，大多数专　业教师缺乏专业实践经验，不具备较强的专业技能，这是影响专　业实践课教学改革目标能否实现的一个重要因素。为此，学校应　人才。教师应带领学生“真题真做”，例如学生的课程设计、毕业实　习、毕业设计等实践环节中应要求学生从企业中寻找课题，作为　实践教学的主题。积极推行工学交替、任务驱动、项目导向等教学　模式，以加强学生技术应用能力和培养纺织职业岗位技能。　２．３构建灵活开放的实践课程体系　由于课时及设备数量的限制，有时学生在课上不一定能进行　充分的练习，为了吸引学生主动参与实践活动，实行了“开放式实　训教学”，实验室实行全方位开放，即时间开放、设备开放、实验内　容开放，由学生自己制订方案，运用综合的实验方法、手段，充分　制定了相应的政策，创造条件，鼓励教师积极通过脱产学习、在职　进修、参加学习班、下厂实习等多种途径提高学历、学术水平，并　积极创造条件引进高级人才。同时，还要注意抓好实习、实验师资　队伍的建设　参考文献：　锻炼学生独立工作的能力。培养学生“提出问题、研究问题、解决　问题”的兴趣，激发学生的创造力，更好地提高学生的职业技能和　综合素质。　２．４加强实训基地的建设，以满足教学实训要求　实验实训室建设是提高高职教育质量的物质保证。高职教育　强调实践教学，努力提高学生的专业实践能力和综合技术应用能　力。首先加强校内实验室的建设；其次在已有良好的校内实验实　［１］朱方来．高等职业教育实践教学体系的构建Ｄ］．武汉交通职业学　院学报，２００５（１）：４７．　［２］沈序康．高等职业教育人才培养模式的研究Ｕ］＿雅安职业技术学　院学报，２００５ｆ３：１．３）　作者简介：吴文贰三明职业技术学院纺织教研室，讲师，主要研　究方向：教学及新型纱线的产品开发，福建三明　３６５００１　ｆ上接第１１Ｏ页）学生思想政治教育工作队伍的主体是学校的　党政干部、“两课”教师、辅导员和班主任，广大教职工也要担负起　随着人们对心理健康重要性认识的不断加深，在各级领导的　重视和有关部门的大力支持下，我国高校心理健康工作得到迅速　发展。目前虽然各高职院校相继成立了心理健康中心，由专职或　兼职人员承担具体的心理保健工作，但仍然满足不了学生的需　求。为了及早发现学生中存在的各种心理问题，减少心理疾病、心　理障碍的发生率，及时防止危险事件的发生，尽快完善心理保健　网络已势在必行。由专职心理教育工作者，在学生中开展各种形　式的普及心理健康基本常识教育。培训一批学生骨干，让他们承　担心理保健员的职责，及时发现同学中出现的问题，并介绍或推　荐有严重问题的学生去寻求帮助。设立学生心理咨询中心．对学　生群体实施心理健康教育。有较严重心理问题的学生，必要时要　转移到医疗咨询机构。　综合上述观点：笔者认为只有高度重视，多方配合，理顺管理　体制，获得政策支持，高职院校学生的思想、心理状况等方面的问　对学生进行思想政治教育的重要责任，学校要结合自身的实际健　全学生教育的主管部门，尽快完善管理机制和管理制度。　“两课”是学生政治理论教育和思想理论教育的主渠道，是帮　助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。由于高职院　校的教育设施有限，“两课”又是这类院校对全体学生进行思想政　治教育的主要形式。所以，学校要把稳定“两课”教师队伍、提高　“两课”教师素质、深化“两课”改革、强化“两课”教学效果。作为加　强和改进思想政治教育工作的一项基础性工作来抓。要根据教学　需要加强任课教师的培训，也可以有选择地组织辅导员参与“两　课”教学，这既有利于“两课”与学生思想实际的结合，又有利于弥　补“两课”教师的缺员和提高辅导员队伍素质　２．３加强学生心理健康教育　关于当前高职学生的心理状况问题，我们认为解决的有效途　径主要有以下几种　题才有可能从根本上得到解决，高职学生的成才之路才会更加顺　畅　参考文献：　２．３．１塑造健康向上的心理环境　对每一个高职新生来说，无论是生活环境还是学习方法，无　论是自我的目标还是社会的期望，都发生了很大变化。能否在这　种环境变化下尽快适应新的学习生活，直接关系到他们在成长的　［１】教育部办公厅印发《纲要》要求，进一步加强大学生心理健康教　育工作ｆＮ１．中国教育报，２００２．５．２３．　道路中能否有一个良好的开端，能否有效而成功地度过大学时　［２】郭念锋．心理咨询师（员）职业技能鉴定教材（上）［Ｍ】．民族出版　社．２００２．　代。因此，在新生入学后开设心理健康教育课显得尤为重要，其目　的是帮助学生尽快适应新的环境，缩短心理转变所需要的适应　期，形成积极向上的心态，为整个学习阶段的成长奠定良好的基　础。由于新生在适应环境的幅度和程度上存在明显的个体差异．　在对群体开设必修课的基础上，学校要定期举办对象明确、针对　［３】周涛，王晓秋．大学生心理健康教育探索ｏ］．长沙民政职业技术　学院学报．２００４，ｆ１）．　［４】袁东华．大学生厌学根源初探ｏ１．广西商业高等专科学校学报，　２００４，（１）．　作者简介：兰泽静（１９８０一）女，四川邛崃市人，助教，本科，研究方　向：思想政治教育。四川建筑职业技术学院，四川德阳６１８０００　性强的专题课，并充分利用校刊、广播等各种传播手段，普及心理　健康知识，提高学生的心理保健意识。　２－３．２建立完善的心理服务机构　１１３